基于生涯发展理论的高校大学生就业能力体系构建分析

2014-03-12高翯

烟台职业学院学报 2014年3期

关键词：就业指导体系职业

高翯

(烟台职业学院艺术设计系，山东烟台264670)

基于生涯发展理论的
高校大学生就业能力体系构建分析

高翯

(烟台职业学院艺术设计系，山东烟台264670)

面对日益激烈的就业压力，如何正确引导高校大学生把握好当前的就业形势，使其就业具有针对性和科学性，从而进一步提高大学生成功就业率，是高等教育非常重要的一项内容。高校应通过本校的就业指导来帮助大学生培养就业的能力技巧，完善自己的职业生涯规划，本文分析了基于生涯发展理论的高校大学生就业能力体系的构建，以期提高高校大学生的自我就业能力和自我就业定位，让每个大学生都能够在人力资源市场上有所收获。

生涯发展理论;高校大学生;就业能力体系;构建

经研究表明，大学生的就业能力的提高源自于高校就业指导工作的不断完善和提升。为了使高校大学生对自己的职业生涯发展有一个良好的认识，这就要求高校就业指导工作不断发展和完善。20世纪初，美国的帕森斯教授提出了“特质－因素”理论(又称人职匹配理论)，之后又出现了职业生涯发展理论，这些都让人们从之前的职业咨询视角逐步转移到了职业适应上来，更注重于整个职业生涯的规划和发展［1］。完善的人力资源培养体系能够推动社会创新、创造劳动价值财富，带动整个社会经济政治文化的快速发展。社会的发展，时代的进步，人力资源培养体系的不断完善为高校大学生的职业生涯规划提供了更多丰富可靠的社会资源。

1 高校大学生就业现状调查

当今社会，经济、人力、自然资源都在不断发展，而人力资源始终占据着至关重要的作用，经过三者的不断磨合、相互作用，人力资源非但没有减弱下去，反而越来越合理、越来越科学，为社会的发展创造出了更多的财富，在推动知识经济、创造国民财富中发挥了不可磨灭的作用［2］。现在，随着人才市场需求的不断地变化，使得越来越多的大学毕业生面临着越来越严重的就业问题，如:就业难，专业不对口，待遇低等，从而加剧了人才的流失和不稳定性。面对这种情况，需要对人才市场的需求状况进行深入的调查研究及探讨。如何正确引导学生对当前就业形势进行把握，使其就业具有针对性和科学性，从而提高大学生的成功就业率，是非常重要的。

1.1 调查问卷的内容

调查问卷的内容，主要是围绕大学生的专业知识和技能、就业能力等方面设计题目，并且用建议或者策略题目，以此对大学生就业提出相应的建议。采取多层次、多方面的调查方式，主要从不同专业、不同年级、不同年龄段进行抽样调查，这样保持了调查的基本客观性和公正性。调查问卷的统计中没有对一些题目的选择方向作出规定，部分同学给出了多项选择答案，我们没有进行修正，这样调查问卷的分析结果基本上符合实际情况，对以后大学生就业工作具有一定的指导作用。

1.2 调查结果

调查问卷的结果分析，我们主要从五个方面入手:

一是就业途径。调查发现，60%大学生的就业途径是人才市场的招聘。在对“你选择就业单位时采取哪种方式”这一问题回答中，近70%的人选择的是“人才招聘市场”，当问到“会不会主动上门了解情况，从而更好的推销自己”时，大多数毕业生回答“不会，除非用人单位组织统一的面试”。通过调查，在人才招聘市场确定自己工作岗位的毕业生大多都是不成功的。由上可见，现在多数大学毕业生就业渠道单一，缺乏及时有效的就业信息，大学生在就业信息方面处于被动地位。

二是专业技能方面。调查发现，现如今大多数学生选择高校时都是冲着学校的名誉去的，有一半的学生认为学校的名誉好专业就好，而百分之三十的人认为选择一所环境优美、交通方便的学校则是非常重要的，剩下的百分之二十的学生认为选择学校还要看学校教授的专业知识是否过硬。可见，有大部分大学生没有就业压力和就业动力，还不能意识到就业能力在就业市场的重要作用。

三是就业心态。调查显示，有百分之四十的学生选择的是就业形势十分严峻，百分之三十的学生认为有点严峻，百分之三十的学生认为一般或不了解。这在一定程度上表现出了当代大学生对自己就业能力的不自信。就业心态的变化，反映出人才市场对人才需求的变化。在“就业目的”这一项上，更多的学生选择了“对良好专业技术”、“最新知识信息”、“实现自我价值”。我们从这一点上可以明确看出，大学生在就业心态还是比较积极的，知道知识改变命运的重要性，能有自己独到的就业见解，同时追求自我价值的实现。我们在调查中也发现了消极的一面，比如看重社会关系，总想通过一定的关系让自己获得一个好的工作岗位，这种途径谋得的工作是不可能长久的。就业是大学生自己的事情，不能一味的靠关系，走后门，要有自己的主见，否则在以后的竞争中将面临失败的被动局面。

四是就业经验。针对“在求职过程中最困扰你的因素是什么”这一问题，有百分之五十五的学生认为是对招聘单位的岗位专业知识不了解，百分之三十五的学生认为，难以确定自己的定位。可见在应聘时，要首先了解招聘单位的岗位职责，还要明白自己的专业技能能否胜任。

五是求职技巧。调查发现，有百分之四十的学生均存在求职经验以及求职技巧不足的问题。不但对于用人单位的相关信息缺少应有的了解，甚至其应聘岗位的专业知识也普遍存在缺乏现象。学生在应聘时应该有一定的求职技巧。

1.3 调查总结

基于调查问卷分析，现在大学生大多数都是乐于现状，没有很好的就业理念，不知道就业的难处，高校应该加强对大学生的就业指导力度，通过人才市场的丰富变化，来影响巩固学生的就业指导，增强学生的就业能力，通过举行招聘会来考验大学生的求职技巧和求职能力。增开更多的大学生就业指导课程，认真系统讲解关于现阶段大学生具体的就业现状，让学生持着居安思危的心态，让大学生真正意识到就业难、就业压力大等问题，从而激励大学生培养积极的就业意识和就业心态。通过学校教育和社会管理机制等，及时了解人才市场的需求，增加大学生的就业机会。

2 基于职业生涯发展理论的高校大学生就业能力体系构建

就业指导体系的构建不是一蹴而就的，美国高校的就业指导体系也是在历史发展过程中逐渐走向成熟的，美国各高校也从之前单纯培养理论人才，逐渐向培养合格公民和各类专业人才转变。美国各高校在行使家长责任的一开始，不但没有一定的学生事务管理能力，同时其就业指导系统的系统性和完善性更是缺乏。但是在其转变高校人才培养模式之后，就已经有一些规模较小的就业交流和指导活动出现。19世纪末期，受到工业革命的影响，许多新兴产业逐渐出现，职业也随之多样化，对此，美国早期高校针对学生事务就有专门的管理部门，同时也有专职学生事务人员，之后在波士顿开始出现第一所就业指导所，学生就业指导中心对于学生就业发挥出重要的作用。目前美国各高校的就业指导工作已经发展成熟，就业工作已经得到相关的法律支持和保障，同时也开始着重于就业理论建设，推动就业形势的不断变化。美国的就业指导在上世纪七十年代已经发展成熟了，成为大学生就业的培养基地［3］。

我国早期的就业指导工作是由一批美国留学生参照美国就业指导体系模式建立的。20世纪初期，我国就业指导工作开始有了新的发展，目前就业指导工作不但已经得到社会广泛的关注，同时也成为大学生就业中的主要应用工具。加强对大学生的就业指导工作，是目前我国高校各项工作中的重点内容［4］。我国就业指导与清华大学联合，首次创建了就业指导中心，在就业指导中心的发展过程中，邀请了大量名人实施就业研究，研究者通过实例分析，详细解读了就业指导工作的内容及作用。计划经济的年代，学校及政府对毕业生的就业采取统一调度和统一分配的方式。随着社会的发展，各项政策的变化，学校及政府对毕业生的就业不再采取统一调度和统一分配的方式，但是，学校的招生工作却完全是依照原计划进行的，而且各类学校的招生规模不断扩大，这给学生的就业带来了很大的压力，高校毕业生的就业也受到了一定的影响。在这种条件下，必须积极倡导毕业生进行自主择业。随着社会主义市场经济的不断发展，就业指导工作在政策的变革下不断发展，从而促进了人力资源的合理分配，也扩大了学校招生、就业指导工作的自主权利和学生自主择业的自主权，面对新的形势，中国的就业指导体系还要慢慢的完善，逐步走向成熟。

就业是任何大学生都不可回避的问题。大学生中普遍存在缺乏工作经验、缺乏竞争意识的现象，怎样才能够让大学生更好的择业，不被人才需求市场所淘汰，这就要求我国高校的就业指导工作体系不断完善，能够对当前大学生就业影响因素进行分析，并提出一定的指导建议。目前高校的就业指导工作已经不能满足新时期人才市场的需求，高校就业指导工作要及时更新思想、完善服务，按照不同的阶段、不同的层次对大学生的就业进行指导和教育，完善高校人才培养制度，明确职业资格能力的制度，帮助大学生建立良好的就业心态，增强就业能力，提高大学生的就业技巧和求职技巧，在就业指导工作不断的完善过程中培养一批又一批优秀的大学毕业生［5］。

在大学生就业能力体系构建过程中，开展就业指导课程是其主要内容。针对学生的实际情况，开展必要的就业指导。

首先要建立合理的评价机制，将学生就业能力指导课程作为主要评价内容，可以每年在学校内开展就业指导内容评估活动，同时也要结合学校的实际情况，依照学生的不同就业要求将就业指导内容评估活动规划到工作业绩考核中，提高大学生就业指导课程的实际落实效果和价值。

其次还要以学生为本，对每个大学生的成长进行关注，进一步提高就业指导服务的多样化。每个学生的成长不同，就业需求也存在一定的差异，因此在实际工作中可以邀请一些专家对学生进行个性化就业指导。

最后还可以开展网上职业测评，对大学生的职业兴趣和能力进行测评，以此让学生本人对自己的潜在素质特征进行了解，并针对学生提供具有针对性的个性优劣分析和职业指导。