“保护汉语”刻不容缓

郭立场

前不久，语文出版社社长、教育部原新闻发言人王旭明通过微博呼吁：“取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会少儿英语班，解放孩子，救救汉语！”此言一出，一石惊起千层浪，社会各界议论纷纷。

在刚刚过去的这一年，从汉字“简繁之争”到《汉字英雄》、《中国汉字听写大会》的引人瞩目，再到前几天公布的《通用规范汉字表》，“母语保护”这4个字进入民众的视野。取消小学英语课虽有过激之嫌，但出于保护汉语的迫切心理，倒也情有可原。当前，汉语在国内的境遇每况愈下，越来越多的人对自己的母语日渐生分，确实是令人痛心和惋惜。当越来越多的人“证明”自己的英语能力时，已没有人用时间和精力问津汉语能力的高低。据报道，近年来，在很多中小学举行的语文考试中，“错别字识辨”、“汉语拼音认读”等一些最基础的知识，得分率常常不足60%。有的孩子甚至连简单的“的”、“地”、“得”和最基本的标点符号用法都不会。

一个民族的文化是否会断层或消亡，不是取决于吸收了多少外来的所谓精华，而是决定于这个民族优秀的文化是否得到很好的传承。联合国教科文组织早就提出“学习母语是一种权利”，亲近和保护母语也成为绝大多数民族和国家的通行做法。比如，法国规定“法产商品的商标必须使用法文”，韩国主张“立志于国语发展和国语文化创造”，俄罗斯甚至把保护母语纳入了国家安全战略。在邻国日本，从小学到初中都有习字和书法课，文科大学里书法也是必修课。虽然近年来许多社会有识之士不断呼吁提高国民的书写水平，成效却并不理想。即使国家出台了书写等级标准，也终未解决人们汉字书写“滑坡”的尴尬。

素材解读：从传承民族文化的高度出发，“保护汉语”已是刻不容缓。一个民族的文化是否会断层，不决定于学习和吸收了多少外来的所谓精华的东西，而决定于这个民族优秀的文化基因是否传承下来。因此，如果连汉字都不会写了，连汉语都说不好了，何谈对传统文化的继承，又何言民族的复兴！

适用话题：保护母语 关注汉字 传承文化endprint