加强思品学法指导， 提高学生学习能力

史俊华

摘 要： 本文从如何指导学生研读教材，夯实基础、加强主观性试题解题方法的指导，提高学生的解决问题能力；加强学法的研究和指导，培养学生良好学习习惯等方面谈谈如何加强思品学法指导，提高学生的学习能力。

关键词： 课程标准 思想品德 学法指导 学习能力

笛卡尔说：“最有价值的知识是关于方法的知识。方法是通向成功彼岸的桥或船。”加强学习方法指导是新课程改革的基本要求，初中思品课程标准要求我们不仅关注学习学习结果、情感态度与价值观，而且要关注学生的学习过程，加强学习方法指导。本文就如何加强思品学习方法指导提升学生学习思品课的能力谈谈自己的一些做法。

一、指导学生研读教材，夯实基础

1.多读、多思，理清教材的知识体系。阅读水平的高低直接影响学生对教材的理解程度深浅，从而直接决定思想品德课的实际效果强弱。我市思品中考实行开卷考试由课改前的“知识立意”为主向“能力立意”为主转变，更注重考查学生的综合归纳、分析运用和实践创新的能力。虽然开卷试题，但是万变不离其宗，往往是题在书外，理在书中，因此我们必须重视教材，平时要多读、多看、多思，只有读懂读透教材，对知识才能应用自如。思品课教师要善于导读，让学生通过阅读明确学习的重点、难点、疑点，理清教材的知识体系，并且弄清每一部分的知识结构与知识点之间的逻辑联系，从整体上把握知识，提高课堂学习的自觉性和目的性。

2.注重知识整理，做到深入浅出。初中思品课理论性较强，内容抽象、知识点多，如果不能很好地进行归纳、整理，则学生很难理解和吸收，更谈不上内化和践行。因此，教师在教学过程中应该引导学生学会知识的整理，做到深入浅出，便于理解掌握，提高学习效率。

我认为教材的知识都可以转化为三个层面的问题：第一“是什么”，如：含义、表现、特点、内容、内涵、举例、关系、状况等；第二“为什么”，如：目的、意义、影响、作用、后果、危害、重要性、必要性、原因等；第三“怎么做”，如：建议、措施、国策、战略、政策、做法等。初中思想品德学科最普遍的学习方法，也是很受学生青睐的整理知识的途径，可以普遍应用于每一课的知识点的学习中。

二、加强主观性试题解题方法的指导，提升学生解决问题能力

在思品课开卷考试中，主观性试题一般以某个或某些实际问题为切入点，答案具有多样性、灵活性，突破过去的唯一性、单一性。具体来看，题型多方位、多层次地变化，答案多样性；聚焦社会热点，注重发散性思维能力的培养；问题设计，着重考查学生的辩证思维。主观性试题有利于培养学生思维的广阔性和创造性。指导学生解题方法以提升解题能力显得尤为重要。我认为可以通过以下步骤分析、解答主观题。

1.认真审题。主观性试题由背景材料和设问两部分组成，分析设问是解答主观题的核心和关键。我认为先审设问主要抓关键词，确定答题如：是什么、为什么、怎么做等角度；再带着设问看材料，对于文字材料要划分材料层次，把握材料的中心点，对于图表材料要关注图表的标题，抓住标题就抓住了题眼，并根据具体图表具体分析数据变化，这样可以避免惯性和一些无效因素对思维的干扰，从而提高审题针对性。设问和材料不是截然分开的，在审题时，要全面提取有效信息，为准确解题提供有力支撑。

2.找准结合点。根据题目所给的背景材料和命题意图，回归教材，寻找解决问题的理论依据和现实依据，确定“结合点、知识点”（初一、初二或初三，哪一单元哪一课的内容。一个或多个）。

3.组织答案。答题时要注意以下几点：

（1）理论联系实际。要把相关学科知识和题目所给材料有机结合，不要割裂开来。

（2）表达有条理。要把表达的内容有条理、有层次地呈现出来，有序号、分段落、要点简洁明了。切忌一段到底，不分要点，不分段落，杂乱无章。

（3）用学科语言。要使用规范的学科术语答题，切忌口语化或大量使用带有修辞手法的文学语言。

三、加强学法的研究和指导，培养学生良好学习习惯

初中学生的学习自理能力还相对比较弱。在日常教学中，我有针对性地对学生的学习方法加以指导。比如：

1.要求学生学会整理学习资料，对平时作业中、练习中的好题、易错题进行整理。

2.引导学生养成阅读时政资料的习惯，要求学生了解国内外重大时事，掌握家乡热点，关注身边发生的事情，开阔视野，接受新思想与新观念。

3.平时做题目，要求学生认真审题，培养从材料中提取有效信息的能力；引导学生把不同知识重新组合解决问题，培养他们迁移、整合知识的能力；善于从不同角度观察、分析问题，开拓思维，大胆提出自己的独立见解，等等。

4.要求学生回答思品课问题，要用思想品德术语。培养学生的学科语感，我们采取以下措施：教材中一些重要内容、关键词让学生熟读或记忆，丰富答题语言，使答题语言规范化、术语化。课上让学生多发言、多讲。特别是一些开放性题目，应尽可能多地让学生发言，发现问题，及时纠正，以提高学生语言表达能力，增强学科语感，还可以提高学生表明情感、态度与价值观的能力。教学案上的题目要求学生按时完成，教师及时批改，及时反馈交流，以提高学生规范答题的能力。

学无定法，但有定则，贵在得法。加强思品学习方法指导研究无止境，努力无极限。只要学会为学生集聚正能量，学生的思品学习能力就会得到持续提升。