高校学生社团思想政治教育功能的发挥和建设思考

莫楠 李倩 周春蕾 李俊

学生社团增强了思想政治工作的针对性和感染力，是高校对大学生进行思想政治教育、提升大学生综合素质的重要平台。该文从社团的思想政治教育功能出发探讨高校学生社团建

设并尝试提出切实可行的建设措施。

基金项目：河南中医学院辅导员精品项目课题2014JPXM27

高校学生社团是由志趣和爱好相同的学生自愿组织起来的具有固定名称和活动范围的学生群体组织[1]。学生社团由于自身优势深受学生欢迎，不仅在提升大学生综合素质方面发挥着积极的作用，同时也是高校对大学生进行思想政治教育的重要组织依托。

一、高校学生社团的思想政治教育功能

学生社团是大学生思想政治教育的重要阵地。高等教育要培养出思想政治素养高、有真才实学的大学生，必须坚持理论联系实际[2]，将思想政治理论课堂教育和客观社会实践教育有机结合。思想政治理论课堂教育以理论教学为主，学生动手实践机会不多，而学生社团刚好弥补了课堂教学中的不足。实践出真知，在丰富多彩的社团活动中，学生通过实践活动，将思想政治教育融入自身素质培养中，达到思想道德水平和综合文化素质的自觉提升，所以我们要努力建设并利用好学生社团这块思想政治教育的重要阵地。

社团活动增强了思想政治工作的感染力。课堂教学中老师是主角，学生多是被动过的接受知识和观念，而社团活动与之有很大的不同，学生是社团活动的主角，他们参与活动的策划实施，活动具有很强的互动性，能充分调动学生的积极性。在活动中渗入思想政治教育內容，避免了单一的说教方式，避免了学生因政治味太强而抵触的心理，这种融于活动中的思想政治教育学生乐于接受，对学生思想的感染力也明显优于单纯的课堂讲授。同时在社团活动中学生通过自觉参与，主动思考能达到很好的自我教育的目的。

社团活动提高了思想政治工作的针对性。当今社会竞争激烈，对人才素质要求越来越高，一方面学校在努力探索高素质学生的培养方法，另一方面学生自身也在积极寻找培养自身能力的途径。大学生社团有艺术类社团、体育类社团、志愿者类社团、学术科技类社团等，可以满足不同学生的多层次需求，学生们可以根据自己的兴趣需求进行选择。很多学生愿意参与社团工作、参加社团活动，期望在社团中历练自己提升自我。与学校的官方活动相比，社团活动环境宽松，这更有利于发挥学生的主动性和创新性。社团活动中他们敢于表露自己的思想，思维活跃富于创新，禀赋和潜能得到充分发挥，也正因为此，社团也是思想政治工作者把握不同时期学生的思想动态的真实有效的窗口，根据社团活动反映出的思想状况及时调整工作思路可以更有针对性的做好学生的思想政治教育工作。

二、完善高校社团建设强化思想政治教育功能

学生社团是高校对大学生进行思想政治教育的重要组织依托，社团积极健康的发展有利于其教育功能的发挥。针对学生社团成长过程中的不足，结合其发展特点，从加强思想政治教育的视角出发，我们一方面需要加强高校对社团的引导，另一方面需要巩固社团自身的建设。

发挥高校在学生社团建设中的指导和服务功能。

学生社团的建设管理基本上是由各高校共青团负责[3]，充分发挥共青团团组织在学生社团建设中的指导和服务功能，强化学生社团的思想政治教育功能。

引导社团科学化运营。目前，高校社团看似繁荣，实际缺乏科学性的指导和合理化的布局，我们应该根据要求做出正确的引导，始终坚持以思想政治教育为中心，并贯穿社团建设的各个方面；根据社团性质、特色和学生个性，开展形式新颖、生动活泼的社团活动，从而满足学生的需求，使学生在社团活动中增长知识和能力，提升自身的综合素质。

建立指导老师奖励制度。每个社团在注册成立时都会配备相应的指导老师，许多老师为社团的创建成长、活动的开展付出了大量的心血，他们的劳动促进了社团的健康发展。大多数高校的社团指导老师属于义务指导，完全没有报酬，同时也不计工作量，更不作为晋升职务职称的条件，这在一定程度上影响了老师对社团指导工作的积极性。同时团委也因此对社团指导老师工作的开展不便给予必要的管理和考核。

社团有指导老师的积极引导才能更好的发挥思想政治教育功能，使学生能在参与高品质的社团活动中受益。学校可以尝试通过协调有关部门，该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//www.ems86.com总第577期2014年第45期-----转载须注名来源把指导老师的工作合理换算成课时计入工作量给与相应报酬，或者结合学生社团年终考核评优情况对指导老师进行年终整体评估，同时在晋升职务职称上给与加分，从而激励更多优秀教师自觉投身到社团工作中来。高素质的指导教师团队是社团思想政治教育功能发挥的强大师资保障。

社团引入学分制。社团引入学分制即以开通社团选修课的方式，引导社团规范化建设。通过计划性地开展理论技能教学，同时加强实践锻炼，严格课程考核，对于考核合格的社员予以学分，并计入总学分。把学分制引入学生社团，并不意味着所有的社团都是学分制社团，只是在部分条件成熟的社团引入学分制。然而参加学分制社团的学生也并不都能够获得相应的学分，只有在完成开设的理论和实践锻炼课程并顺利通过期终社员考核后，才能予以社员学分。

把社团活动当作课程来建设有利于解决指导老师工作量计算，社团经费和硬件设施缺乏等问题，同时有利于把这些品牌社团建设成思想政治教育的重要阵地。

加强社团自身建设更好地落实思想政治教育功能。

加强社团干部的培养。社团的学生干部在社团的成立与发展，社团的特色形成与定位，社员的培养与引导等方面发挥着关键作用。社团的学生干部是社团的灵魂，是实现社团思想政治教育功能的骨干力量。高校定期开展学生干部培训，针对社团特点对社团学生干部从思想政治理论修养、社团特色建设、组织协调管理能力等方面进行有效培养，使其有能力落实社团的思想政治教育功能。

培养社员的归属感。归属感是希望与他人建立较为良好的关系，并受他人的爱戴，特别对当代大学生而言是一种被别人所关注的需求[4]。这种强烈的归属感将促使社员在社团活动中以主人翁的姿态出现，提高社员对活动的认同感，进而提升社团活动对社员的影响力。社员有着良好归属感的社团，社员的活动参与度高，社员由被动受教育变为主动参与教育活动，有助于社团思想政治教育功能的落实，有效提高思想政治教育工作的实效性。

（作者单位：河南中医学院）