中职学前教育——注重人文素养

黄晓霞

【摘 要】就目前的社会状况而言，中职学前教育是一门双赢的课程。它为更多的初中毕业生提供了另一个学习的舞台，它为将来的学前教育者培育了接班人。也正是由于中职学前教育的重要性，引起了社会上的广泛关注。作为中职学前教育的教师，我们希望通过教育培养出优秀的、适应社会发展的学前教育者，能够在将来真正地引导幼儿们的成长与学习。就社会与教学中出现的问题，纷纷将矛头指向了人文素养的缺乏。因此，教师们在教学中要注重学生们人文素养的塑造。

【关键词】中职 学前教育 注重 人文素养

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.082

人文素养是二十一世纪社会新型人才的素质，也是社会对教育者的要求之一。人文素养的培养包括了思想观念、价值取向、思维方式、人格、审美、学识等多方面。在中职学前教育中，教师们应该从这些方面着手，通过我们的教育与行为，对学生们造成这些方面素养的影响，从而引导学生们朝着正确的方向发展与塑造。当然，教师们在注重人文素养教育之前，首先要分析出现问题的原因，然后才能根据问题找出解决方案。

近几年，新闻中相继报道了幼师教育问题。山西太原的一名幼师在十几分钟内对多名幼童施暴，其中一个女童挨了几十个耳光；浙江温岭一小男孩，被幼儿园老师以“取乐”的方式，耳朵被揪着上提悬空离地20厘米。这些教育问题的接连出现，引起了社会、教育者们的重视。而这些现象的出现是否只在于教师们的本身问题呢？作为从事学前教育的教师，我觉得原因主要在于以下两个方面：

（一）社会环境

社会的快速发展必然也会引起部分的负面影响。社会在进步，在发展，因而往往把发展的重心放在了科技、经济、军事等重点方面，从而较为忽略最为根本的人才教育。而社会的快速发展同时也带了影响人文素养的产物。例如，随着科技的快速发展与扩大，网络游戏也层出不穷，各种各样的。这些网络游戏的广泛应用使得更多的人开始沉沦，开始改变。游戏者会在游戏中找满足与成就，而忽略了现实生活的改变。可见，网络游戏在一定程度上会影响游戏者的情感、思维、性格等多方面。社会是朝着进步的方向前进，它更多的是带来了希望与光明，只是在部分人的眼中他们忽略了这些，而只是将眼光局限在了停滞不前的缓冲地带。

（二）教育问题

教育问题主要针对的是两种人群，包括受教育者与教育者。就社会现实而论，选择中职学前教育的人群主要是初中生，并且这些学生在某些方面存在着较为明显的缺陷。正是对学习的误解或者学习能力上的不足，这些学生才进入了中职学前教育。而且大多数情况下，学生们进入中职学校的选择是父母们的意愿，他们希望学生们能在中职学校中完善性格，改正身上的缺点。中职学校的学生来源已然说明了学生们在人文素养方面的问题。而在教育者方面，最主要的就是教育者们的教学态度。由学生们的本身情况可以联想到学生们在课堂上的表现，他们部分也是玩世不恭、心不在焉的态度。针对这样的班级与学习态度，部分教师者会感到十分失望。长而久之，他们会觉得自己的教学付出没有成效与回报，从而也改变了对教学工作的热情。在平时的教育只是完成教学任务而已，至于学生们学没有、怎样学，他们也就无能为力了。教育者的这种态度又会再一次加重当前的教育问题，学生们失去了教育的束缚与引导，更会影响各方面能力与素质的培养。中职学前教育的学生们今后毕业会从事于幼师教学工作，他们的知识、能力、品行将直接影响到下一代，可能就会造成目前学习现象的无限循环。

针对目前的社会影响、教育问题，教师们应该明确今后的教学工作。通过自己的教学方式改变学生们的想法，引导他们朝着正确的方向前进。作为中职教师，我们应该做到改变学生与自己。

（一）影响学生

的确，中职学校的学生们还存在着许多问题，而往往是这些问题被社会、家长们、教师们的关注与放大，才让学生们更加变本加厉，放纵不羁。他们或许知道自身的缺点，他们的行为或许只是为了引起注意，这是学生们的心理。而家长、教师们更多的是看到了问题，忽略了学生们的情感与特质。了解自己的孩子、学生，才能正确的引导他们进入学习。作为教师，我们首先应当忽略学生们的过去，让他们以新的面目、形象站在我们的面前。没有过去的不听从、任性、调皮与过错，他们是在一个新的地方，学习一种新的学习能力，今后并可能将以这样的身份立足于社会。中职学前教育专业需要的是学生们的热情、童心，而专业的创新需要学生们稀奇古怪的、大胆的想法。看到学生们的优点，带领学生们看到自身的优点，会让学生们感到满足与备受重视。他们会逐渐地加入到学习中去，在教师的引领下学习。当然，专业知识的学习是必须的，人文素养的影响也十分重要。教师们需要以身作则，以自己的情感、价值观等感染学生们，让学生们感受到正确的方向。带领学生们去参加社会义务活动，去孤儿院、幼儿园“支教”，让他们感受到社会的正能量。学生们的本性没有偏差，只是他们没有把注意力放在正确的方向，教师们需要采取实际教学措施引领他们的注意力，让他们健康、积极地成长。

（二）改变自己

作为中职教师，我们并不是完美的。性格的、能力的、知识的缺陷还需要教师们不断地努力与弥补。人文素养是教学中的产物，也是教学中的学科。学生们缺乏这方面的素养，教师们又何尝不是呢，只是可大可小的问题。因此，教师们首先要重视的是自身人文素养的正确培养与塑造。我们只有保证自身的正面形象，才能在教学中通过语言、行为、情感等潜移默化地影响学生们。改变自己还应包括思想与学识。社会在进步，科技在进步，教学中也出现了许多新的教学方法与教学工具。教师们需要跟上时代的步伐，分析其他教育者的教学理念与方式，吸气精华取其糟粕。如果教师们的思想还停留在自己的世界里，那么在教学中必然会与学生们产生代沟，造成教学中的交流障碍，从而影响学生们的学习兴趣。当然，专业的学前教育知识与能力是教师们所具备的。但学海无涯的道理让教师们应当充满追求知识的动力，在教学的过程中，要不断地充实自己、提高自身水平。这样我们才能保证与学生们的共同进步，才能为学生们带去更为专业的教育。改变只是简单的两个字，但是确实颇为复杂、困难的实际行动，希望教师们能够以乘风破浪的气势改变自己，丰富自身。

中职学前教育是为社会需要的，是学生们、家长们的另一处希望寄托。作为教师，我们要为这一代的学生负责，也要为下一代的祖国花骨朵负责。希望我们的努力、改进、进步能够传递我们教育者的教学精神、人文精神。