中学计算机有效性教学的探讨

王安君

摘 要：近年来，随着互联网的发展，越来越多的城市和地区开始注重中学生的计算机教学问题。但同时，由于地区经济发展和教育程度的不同，各个地区学校的计算机教学水平也参差不齐。本论文要求从计算机教学的实际出发，浅析中学计算机教学存在的问题，并尝试探索解决问题的方法。

关键词：计算机；初中教学；有效性教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-280-01

自有效性教学理念诞生以来，其就是教学研究理论研究的热点，在新课改的大背景下，如何实施有效性教学，更是我国教育工作者研究的重点之一。随着科学技术的发展和网络的普及，计算机技术日益受到人们的重视。在初中计算机教学中，如何有效性开展教学活动，一直困扰着中学计算机教师们。本文即分析探讨中学计算机的有效性教学。

一、现阶段制约初中计算机有效性教学的主要因素

1、教学方法较为单一

受长期应试教育的影响，在传统初中计算机教学中，一般采用的均是灌输式的教学方式，也就是教师在讲台上讲，对问题进行滔滔不绝地讲解和密密麻麻地板书，学生则仅仅坐在下面听讲、记录。这种教学方法，在应试教育阶段，有助于短时间内提高学生的学习成绩。但在我国实行新课改的形势下，其已不符合新的教育和教学的要求。灌输式的教学是一种让学生通过记忆的方式复制教师所教授知识的教学模式，是一个比较枯燥和乏味的过程，长此以往，会使学生丧失学习的兴趣和动力。

此外，计算机作为一门工具，对其的学习不能仅仅停留课堂上。掌握计算机的技术，关键得依靠上机实践。因此，在中学计算机教学中，要重视计算机实践课，合理设计课程，保证学生的上机时间，做到让学生理论和实践相结合。

2、教师的教学理念落后

在过去，在应试教育的大环境中，教师最为主要的教育观念就是如何帮助学生更好地应试。也就是说，如何帮助学生在考试中，尤其是关键性的考试中考一个理想的成绩。在这种应试的观念下，教师的所有教学设计和实践都是围绕如何提高学生成绩而展开的。但新课标明确指出，初中计算机教学改革的方向，是不仅让学生拥有扎实的理论知识，最重要的，是提高学生的上机操作能力，因为说到底计算机是一种工具。因此，如何让学生熟练掌握计算机操作步骤，是初中计算机教师首先应该考虑的。

3、学生正处在叛逆期

初中计算机实施有效性教学，应关注初中生所处阶段的生理心理特点。初中生正处于叛逆期，对学生有腻烦心理，抵触学习。因此，在这个阶段，培养学生的计算机学习兴趣和优秀的习惯是最重要的。而为了实现这一目标，就必须关注学生的差异性，也就是关注学生的个性。因材施教是古老的教育观念，随着时代的进步，其内涵在不断丰富。初中计算机教学应创造条件，使每个学生都获得充分发挥自身才能的机会，为学生深造打下良好的基础。

二、初中计算机实施有效性教学的措施

1、教学方法多元化

在上文中，笔者分析了应试的教学方法已经不符合新课标的要求。因此，教师必须积极探索，寻求新的教学方法。他山之石可以攻玉，可以借鉴发达地区的先进教学经验等，使教学方法多元化。在课堂上，教师可以采用合作学习、问题教学和渗透教学等多种教学方式，提高教学的有效性。而随着科学技术的不断进步，教师可采用先进的教学手段，比如把多媒体技术应用到计算机教学中，把网络引进计算机课堂。

总之，教师要通过自身的不断探索和实践，在课堂上采用多种行之有效的教学方法和方式，营造宽松活跃的教学氛围，有效提高学生计算机学习的积极性和主动性，培养学生自主学习能力。

2、教师要适时更新教育观念

在新课改的形势下，教师必须深刻认识到，初中计算机教学目标不再是为了让学生在考试中，尤其在关键考试中考得一个理想成绩，而是培养学生的计算机学习兴趣和良好的计算机学习习惯。这一新的目标要求教师必须积极转变自身观念、在教学中扮演的角色等等。在传统教学中，教师是课堂的主角，而学生是课堂配角，学生跟着教师的教学思路走。因此，教师必须让学生成为课堂的主体，让学生掌握学习的主动性，改变自身扮演的角色，努力成为学生计算机学习的支持者和辅导员。

此外，教师还应积极钻研计算机教材，努力括宽视野，增加知识储备，以身作则，努力成为一名优秀的初中计算机教师。

3、发挥学生学习主体的作用

现阶段，在初中计算机课堂，学生的主动性不高，只是被动地从老师那里接收知识，学习的自主性很低。转变学生的观念，关键是要让其认识到自己是学习的主体。这要学校和家长的共同努力。学校和教师加强引导对学生的引导，使其认识到形势已变，素质教育的目标是让其实现自我；家长要改变评价学生的标准和体系，不以成绩定优劣，要看到孩子的整体发展。

在新课改的背景下下，初中计算机如何开展有效性教学，成为初中计算机教师面临的一个新课题。本文分析了现阶段初中计算机教学中的问题，而这些问题正是开展有效性教学的障碍。针对问题，提出了初中计算机开展有效性教学的建议和措施，包括改变单一的教学方法，使教学方法多元化、教师积极转变教育观念和引导学生发挥主体作用等。希望本文有助于教师在初中计算机教学中实施有效性教学。

参考文献：

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[2] 徐升波.新课改背景下计算机有效性教学初探[J].才智，2012（9）.

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