浅谈和谐班级的建立

王晓峰

摘 要：班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

关键词：和谐；班级；建立

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-124-01

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。那么，如何才能建立一个和谐的班级呢？下面就自己多年来班主任的工作经历从五个方面谈谈自己初浅的认识。

一、要尊重学生的人格

苏霍姆林斯基曾经说过：“人类有许多高尚的风格，但有一种高尚的风格是人类的顶峰，这就是个人的自尊心。”在班主任平时的工作中，遇到问题最多、最棘手的就是后进生的学习和纪律问题。据调查，现在每个班后进生的比例大约都在15%--20%。我们对这一群体往往缺乏耐心的正面教育，时常流露出厌恶或不满情绪，有时对其进行挖苦、讽刺，称之为“笨蛋”，或者将他们的座位调到最后面的角落里。学生犯错误，经常让他上办公室，或者向家长告状。这种做法不但会影响他们正常的心理发展，伤害他们的自尊心，而且会使学生反感、家长没面子，搞得师生关系、家长关系都很紧张。

实际上，所谓的后进生就是苏霍姆林斯基所讲的“难教儿童”，“难教儿童”并不意味着不可教。牛顿小时候被誉为“笨蛋”，大诗人海涅曾是全校文明的劣等生，教师骂他是从德国山沟里跑出来的野蛮人，对诗一窍不通；世界闻名的大发明家爱迪生曾因成绩全班倒数第一而被勒令退学。大量的事实证明：后进生并不是不可取，只是我们的教育方法不适合而已。换句话说：没有不好的学生，只有不好教育。后进生成因很复杂，心态各异，我们要不必麻烦，对他们的批评教育要注意策略，多一点关心，爱护和帮助。当然，对严重违犯纪律的既要“和风细雨”，又要“电闪雷鸣”，触击其灵魂，合理的惩罚还是有必要的，但因为惩罚仅仅是一种教育手段，达到“惩前毖后，治病救人”的目的就可以了，一定要掌握好这个度，把握好分寸。“以柔克刚，刚柔并济”。比如说，后进生上课时在下面说话，影响教学，你可以面带微笑看他一眼，或走到他面前站住，暗示他不要说话，他自然会“闭口”的，课后在加以引导，这样既保护了学生自尊心，又增进了师生的感情。

二、要树立班主任的威信

要想管理好班级，一个很重要的问题就是要树立你班主任的威信。你得让学生怕你，这种怕不是靠体罚罚出来的，而是一种出于尊敬的怕。如何树立威信？我认为有三：

1、是你要公正。班级中出现的一些敏感的问题你要公平处理。比如说，教师子女和其他学生同时犯错误，班级干部犯错误、学习好的学生犯错误、家长和你关系很好的学生犯错误，你要一碗水端平，这样学生会服你。我们老师要是什么事做错了，也要和学生道歉，和学生地位要平等。

2、是你要有亲和力。我们每天面对的是一大群性格各异、活泼好动、可塑性极强的孩子，我们班主任要态度和蔼、平易近人，学会去和孩子们交朋友，放下高学生一等的架子，比如，课外时间和孩子们唠唠家常，一起做做游戏。这样做，能融洽师生之间的关系，相反，你成天板着脸，在学生面前唯我独尊，即使学生表面上怕你心里也是不服气的。正像有一句话说的那样：其亲师才能信其道 。

3、是你的课堂教学必须要受学生欢迎。怎样才能受学生欢迎呢？国内外的教育经验我们，一位优秀的班主任无论是在课外还是在课堂，恰当地、艺术地幽默一把总是受欢迎的。

三、要正确的引导班级舆论

在班级管理中，班级舆论很重要。马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来、自豪的集体能够做到的一切。”对于一个班级来说，正确引导舆论是良好班风形成的前提。班级正确舆论给每个学生提出了班级规范和行为要求，有一种无形的力量帮助班主任工作，起到约束或管理学生的作用。那么，如何培养班级的正确舆论呢？

首先要抓行为习惯的养成。乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本。这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”习惯的养成是班级舆论形成的根本保障，对全体学生有经常的、持久的、潜移默化的教育影响作用 ，使全班学生自觉抵制和改变自己那些不符合规范的言行来适应班集体的要求。在培养良好习惯的过程中，我们要以小学生日常行为规范为内容标准。

其次要确立班级共同的成长目标：共同的成长目标代表一个班集体的方向，是班集体关于未来状况的设想和描述，它具有指向、激励和凝聚作用，要把六、七十个个性各异的个体联合成一个有凝聚力的集体，必须要确立班集体的共同成长目标。我们班现在共同的成长目标就是四个“学会”。四个“学会”就是：学会做人、学会学习、学会健体、学会合作。

四、要与家长进行有效地沟通

与家长沟通是一门艺术。有效地沟通会促进班级工作的开展，促使学生健康成长，反之，会好心办坏事。我觉得与家长沟通要采取“先扬后抑”的策略。比如说某某学生最近有一些不好的表现，你把家长找来了，你首先要说说这个孩子身上优点，然后再指出不足之处，这样学生家长也觉得不丢面子，会主动积极地配合你开展教育工作。一般情况下，学生偶尔犯点小错，能不找家长的尽量不要找家长。

五、要培养一支高效率的班干部队伍

要做好班级管理工作，光靠班主任老师是不够的，我们要培养一个高效地班干部队伍。现在，有一种流行的做法，就是每学期都进行班级干部改选，实行轮换制。我认为，这种做法不太科学，我们只要选准几个有能力的学生，不一定非得学习好的，好好培养培养，会帮你做很多的工作。你要是总轮换，每轮换一次就增加了一个对立面，会在学生之间产生矛盾，那班级工作就不好开展了。能让学生做的，就放手让学生去做，比如，学生日常的卫生工作，你让学生去组织，老师稍加指导就可以了。这样既锻炼了学生又减轻了我们工作压力。

总而言之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。