如何引导学生快速进入语文课堂

赖二云

教学就是教师的教和学生的学两者的统一。教师要在课堂上充分发挥主观能动性，让学生积极参与教学活动、提高课堂效率，从而优化课堂教学。

农村初中学生的学习能力良莠不齐。如果语文老师照本宣科，大部分学生会觉得学习语文很枯燥，就会慢慢对学语文失去兴趣。失去兴趣后，他们就有可能在课堂上开小差，不注意听讲，甚至可能会在课堂上睡觉，更可怕的是：他们可能从此对学习失去信心，影响身心的健康发展。

布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激是对所学知识的兴趣。”事实表明，激发学生学语文的兴趣，势在必行。为了达到这个效果，我在课前五分钟大做文章，充分利用这五分钟，让学生做真正的主人，取得了较好的效果。

一、让课前五分钟满足学生的好奇心和求知欲

整堂课采用“灌输式”教学只能使学生身心疲惫，思维迟钝；而死气沉沉的课堂又难以让学生擦出智慧的火花，学生易昏昏欲睡。给课堂注入新鲜的空气，活跃学生的大脑，激起他们的求知兴趣，是我们语文老师义不容辞的责任。每一个人都有被他人、被社会认可的愿望。有表现的机会，才能产生兴趣和自信。

我就把课前五分钟留给学生，让他们充分展现自己。刚开始，课前五分钟形式多样，讲话的体裁不限，内容设置得比较简单，诸如猜谜语，讲奇闻轶事、笑话、成语故事等。充分给予学生发挥的自由，所受限制小，能充分激发学生的兴趣，也符合他们渴求个性与自由的愿望。另外，每位学生展示完毕，其他学生的掌声可以调动全班学生听课的热情，为上好每节语文课营造良好的情感氛围。所以每次一上语文课，学生就很高兴，同学们都很期待语文课。课堂轻松愉悦。强烈的参与意识、浓厚的好奇心理、美好的愉悦心境一下子就把学生的心吸引住了，学生能很快进入学习状态。迄今为止，我的学生上语文课时兴趣高昂，无一人打瞌睡，这对上课老师来说是莫大的安慰。

二、让课前五分钟开阔视野、美化心灵

爱玩是孩子的天性。上学期间，学生无暇游戏；节假日，学生可以放松玩耍。于是，我想到让学生在课前五分钟讲讲假期里的生活，一来让学生养成留心身边一事一物的好习惯，二来扩大学生的见闻，开阔视野。我规定每位同学在开学初都得讲“我的假期生活中最难忘的一幕”，学生的表现令老师欣喜振奋。他们假期的生活，可谓五彩斑斓，充满了童真童趣。

有同学说正月里伙伴一起打雪仗，然后一个伙伴故意躺在雪上，让其他小伙伴把雪堆在他的身上，只露出一个头，待到他爬起时，衣服全湿透了；有同学说在家用很大的铁壶在火炉上烧开水，水开了，怕烫着，不敢灌水，眼睁睁地看着水不停地从水壶中喷出，他心急如焚，待到找来湿毛巾灌水，水只剩了一半。

上台讲的同学很投入，手舞足蹈，下面听的同学聚精会神，大饱耳福。丰富多彩的生活，妙趣横生的生活小事，无不蕴藏着孩子们对生活的喜爱，给我们的语文课堂带来了新鲜的空气，让我们看到孩子们纯真美好的心灵世界。

经过一个学期学生课前五分钟的尝试，发现了很多益处，不但能使课堂教学更有效率同时也增强学生的自信心。有些学生腼腆、内向，说话时语无伦次，不能准确表达内心的想法。究其原因，主要是平时说话锻炼少，得到肯定的机会少，久而久之，丧失了“说”的欲望和“说”的能力。通过课前五分钟充分锻炼了自己，这五分钟不仅是一个说话的机会，更是一个建立自信心的平台。

三、让课前五分钟能够修身养性，陶冶情操

阅读名著既可以丰富情感，又能陶冶情操。阅读名著既可以拓宽视野，又能提高能力。在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理，让别人觉得你富有文采、美感。

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书还能带给你许多好处。著名学者李镇西说过：“让学生不断亲身体验‘战胜自己的喜悦，是引导学生自我教育的最有效途径之一。”在八年级第一学期，我便把《骆驼祥子》、《简·爱》两部名著纳入课前五分钟的讲演。每个人上台时都会听到同学热烈的掌声，每个同学上台时脸上都挂着甜甜的笑。讲得精彩的，同学们便报以热烈的掌声奖励他；讲得较为糟糕的，同学们便会不依不饶，非要下次重新讲过。

每个轮到上台的学生会在头一天进行精心的准备。在全班同学的讲解中，我们熟悉了两部名著的全部细节。原本勤劳憨厚、吃苦耐劳的祥子后来却成为吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉；泼辣威猛的虎妞好不容易嫁给祥子，期望过上美好的生活，却难产而死受尽磨难；简·爱一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己向往的美好生活——名著的人物形象深入学生的心灵，成为学生的精神养料，陶冶情操。

关注学生的终身发展，任重道远。开展语文学习活动，能大大激发学生的潜力，起到意想不到的效果。充分利用课前五分钟，让学生做主人，这种教学模式寓教于乐，其乐融融，轻松课堂。以后的教学中，我依然会沿着这条路走下去。endprint