探讨加强对大学生的综合素质教育

曲家伟++张兴林++张军生++王征宇

摘 要：研讨素质教育的涵义，大学生综合素质教育的现状，以及大学生综合素质教育对策和途径。综合素质教育是大学生全面发展的教育，它不仅要重视知识教育，还要重视能力、个性、文化素质、身心健康和道德修养等方面的教育，是一项长期的任务。

关键词：大学生综合素质教育 主要内容 对策 途径

这是一个充满机遇和竞争的世纪，这种竞争可以说是国与国之间综合国力的竞争，而综合国力的竞争不仅是经济实力，科技实力的竞争，更重要的是人才素质的竞争。因此，培养“有理想，有文化，有纪律，有道德”的适应未来社会需要的高素质人才是高校当前面临的一个紧迫而又重要的课题。为此，就加强大学生综合素质的教育进行探讨。

一、素质与综合素质的涵义

“素质”是一个对应性的概念，也就是说谈到素质首先就必须明确它是相对于什么来说的，如教师有教师的素质、民族有民族的素质、党员有党员的素质。“素质”在《辞海》中是作为一种心理学范畴的概念解释的。人的心理来源于社会实践。素质也是在社会实践中逐渐发育和成熟起来的。

“综合素质”是将理性和实用主义、通才教育和专才教育、人的全面发展和适应社会需要辩证统一起来。它包括思想道德素质、科学文化素质、业务素质、身体心理素质四个方面。提高大学生的综合素质，主要是优化大学生素质结构。

二、大学生综合素质教育的现状

未来社会的竞争不仅是国内社会的竞争，而且还有更加激烈的国际竞争。所以，当代大学生必须具有高度的事业心、责任感和民族意识，具有开阔的视野和强烈的竞争意识才能适应社会发展的需要。然而由于历史和社会的原因，大学生的综合素质教育方面还有急待解决的问题，具体表现在：

1.教育者对科技竞争、经济竞争这方面认识是清楚的，但对于人才素质方面的竞争就显得不那么重视了，因而，在对人才教育的实际操作中常常会出现“一手软，一手硬”的现象，认为科技和经济是硬任务、硬指标，是看得见摸得着的，而人的素质是软东西，看不见摸不着。由此在对人的培养教育工作、对四个方面观念的培养教育上出现轻视问题，特别是对大学生的教育采取的是重技能培养和知识灌输，轻视人全面发展的素质教育，使一些学生出现高分低能，没有发展后劲的倾向。

2.虽然高校很重视大学生的文化素质教育，但有的高校专业设置过于狭窄，显现出技能单一的问题，使学生所学的知识不能适应社会对人才的需要。当前社会需要的人才是基础扎实，知识面宽，技能多样的高素质人才。从有些材料中可以看到，有些高校大学生中还或多或少地存在着一些“高文凭、低素质”的现象。这不能不说是一种知识结构不全面，文化素质和专业知识发展不平衡的表现。

3.人生观、价值观、身心素质教育方面也存在着差异。比如：学生入学一段时间后，很多同学积极上进，写了入党申请书，课外缺乏对这些学生开展经常性的积极的思想引导和培养工作，使得部分学生在临近加入党组织时，思想上还不够端正，对祖国前途、人生价值的重视程度显得淡漠，缺乏使命感和进取精神；有的同学缺乏良好的心理素质，不能以健康的心理面对当今变化复杂的现实，从而碰到一些小问题、小挫折就觉得承受不了，以致影响到自己的生活、学习及个人才能的发挥。

三、大学生综合素质教育的主要内容

1.思想道德素质教育。包括政治、思想、道德三方面的素质教育。政治素质教育要求学生有坚定正确的政治方向，对党和国家的一系列路线、方针、政策有正确的立场、明确的态度；思想素质教育要求学生有比较正确的人生观和价值观，正确地认识客观世界；道德素质教育要求学生用社会主义的道德观来处理日常的言行，自觉地做遵纪的模范。

2.科学文化素质教育。它包括自然科学、社会科学方面的素质教育，要求学生不但要了解现代科学技术发展的状况，也要求学生有较宽厚的社会科学知识基础，有较高的文化层次和精神文明程度、较宽的知识面和较强的独立工作能力，也是日常所说的知识面宽、动手能力强，只有这样才能适应现代社会发展的需要。

3.业务素质教育或专业素质问题。学生是以学为主，但学习绝不是仅仅接受书本知识，更重要的是要注意科学思维能力和运用知识解决问题能力的培养。因此，学生必须有扎实的专业基础和较强的专业技能，同时必须具备过硬的计算机操作能力和较高的外语水平，并具有较强的组织管理能力和活动协调能力。

4.身体心理素质教育。这方面主要是要求学生不但有健壮的身体，而且还要知道一些体育卫生、生理卫生和预防疾病知识，更要有一个良好的心理素质应付种种可能出现的预想不到的事件，避免产生心理疾病。

四、大学生综合素质教育对策和途径

大学生正处于思想、身体和心理发展时期，这个时期对学生来讲是可塑性强，接受能力强，逐渐成熟定型阶段，也是进行综合素质教育的黄金时期，因此对他们进行综合素质教育是关系到培养出高质量，具有专业特长、身心健康的社会主义现代化事业建设者的问题。所以必须增强对学生进行综合素质教育的意识，加强对学生综合素质的培养。

1.向培养复合型、创造性人才的方向转变。实现通才教育，注重学生综合性和整体性教育，着力培养学生的综合能力。目前我国不少学校已试行入学后先学基础课，打好基础后再分专业。这就类似于国外一些国家的通才教育，这种做法的好处是学生的知识面宽了，基础厚实了，毕业后会更好地适应社会对人才的需求。为此需要探索修订教学计划，加强通才教育；减少必修课，增加选修课；开设辅修班，确保学生学习的主动性、创造性。另外在教学内容上要增加新理论、新方法、新技术，在教育的方法上要实现从传授到引导再到求索的转变。

2.注重学生思想政治素质的教育。提高学生的思想政治素质，必须理直气壮地向学生宣传灌输马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观、空谈误国思想，帮助学生树立坚定正确的世界观、人生观、价值观，并从学生思想实际出发，回答学生普遍关心的问题，指导学生逐步学会用马列主义的立场、观点、方法来分析和解决现实社会中的一些问题，通过教育来引导学生坚持价值导向，实现个人价值，用报效祖国的思想教育引导学生成为忠诚的爱国者，以培养学生强烈的事业心和责任感，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的跨世纪人才。

3.加强学生素质教育，不断改善学生管理体系。随着教学改革的深入，如学分制、辅修制的实施，在课程体系改革，教学内容、招生制度改革，特别是实行学分制后，学生可以自选课程，毕业时间可提前或延后，学生原有班级概念淡化，有的学生管理体系已不能完全适应大学生素质教育的要求，那么，在这种情况下，如何对学生进行综合素质教育呢？笔者认为，首先应大力推行导师制和班主任制，选派那些政治素质好、业务水平高，并具有中、高级职称以上的优秀教师作为学生的导师和班主任，对学生采用“传、用、带”的教育方法，肩负起对学生进行培养教育的重任。其次，要靠全体教职员工和学校各部门的共同努力，齐抓共管。必须加强校园文化建设和注重发挥学生社团组织的作用。这样，才能更好地实施学生的综合素质教育，使学生在受教育中实现自我教育、自我管理和自我服务。

4.重视和加强学生的心理素质与身体素质教育。随着社会生活节奏的加快和步入大学独生子女的增加，大学生的身心素质越来越引人注目。我们认为高素质的人才必须具备健康的心理素质和身体素质。我们必须时时刻刻关心学生的学习、思想，教育引导他们克服不健康的心理，提高心理素质，增强承受挫折，适应环境的能力。建立大学生心理咨询机构和辅导机构，以解决个别学生的心理障碍，帮助他们及时走出心理误区。充沛的精力、健康的体魄是大学生日后为国家和社会多做贡献的重要前提，所以必须教育学生学会科学的生活方式养成科学的生活习惯，并且坚持长期的、科学的身体锻炼，积极主动提高自己的身体素质。

习近平最近在给北京大学学生回信中指出：“希望当代大学生珍惜韶华奋发有为，勇做走在时代前面的奋斗者、开拓者、奉献者，努力使自己成为祖国建设的有用之才、栋梁之才，为实现中国梦奉献智慧和力量！”我们当代大学生应该珍惜宝贵时间，珍惜仅有一次的青春并努力奋斗，让青春奠基成我们未来的美好回忆。总之，综合素质教育是对大学生全面发展的教育，它不仅要重视知识教育，还要重视能力、个性、文化素质、身心健康和道德修养等方面的教育，这是一项长期的任务。endprint