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临夏市高级中学体育与健康课实施现状分析

2014-03-02李志芳蒋秋平

当代体育科技 2014年5期
关键词:高级中学课标体育教师

李志芳 蒋秋平

(1.西北师范大学体育学院; 2.兰州城市学院体育学院 甘肃兰州 730070)

临夏地处我国西北地区,经济文化水平处于发展初级阶段,致使学校体育工作也相对落后。因此,对该地区学校体育新《课标》实施情况调查研究具有一定的研究价值。为了全面了解临夏市高级中学体育课程的实施现状,针对临夏中学、回民中学、河州中学体育与健康课程内容的实施现状展开调查,试图探讨这3所高级中学体育与健康课程实施现状中所出现的问题,提供有效的措施,进而推动临夏市高级中学体育课程改革得到进一步的完善和发展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以临夏市高级中学体育与健康课程实施现状为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

在中国期刊网、西北师范大学图书馆、体育学院资料室等处,查阅有关学校体育教学研究方面的相关文献,同时通过网络查询、下载有关文件、法规等资料。

1.2.2 访谈法

2013年2月走访了临夏中学、回民中学、河州中学,对该中学的部分分管领导、体育教师、学生进行了访谈,对临夏市高级中学新《课标》教学实施现状进行初步了解。

1.2.3 问卷调查法

针对所研究的目的和内容,制定了相关问卷,发放问卷300份,回收295份,有效问卷290份,有效回收率为95%。

1.2.4 数理统计法

对所得资料和数据,利用Excel和SPSS l3.0软件进行相应的数据统计与分析。

2 结果与分析

2.1 临夏市高级中学体育新课标实施后主管校长对体育重视程度

一个好校长就是一所好学校。研究表明3所高级中学的主管校长对体育的重视程度不够,主要是从思想上模糊对体育的认识。他们认为体育课的好坏就看学生安全情况,没有对体育课的教学内容、教学方法、教学效果给予足够的重视。

2.2 临夏市高级中学体育教师对体育新课标的理解和认识

从表1可以看出,没有一位体育教师对新《课标》不了解的,但对新《课标》改革缺乏必要的认识,教师的重视不够,不能更深一层的了解新《课标》。有的体育教师提出对新课程不太了解,这说明在新《课标》的执行过程中该地区存在大的问题。所以在以后的学习和改革中,要对体育新《课标》的性质、结构以及实施它的意义要进行深入的学习,使体育教师统一认识,以尽快适应现代社会需要。这样才会让临夏市高级中学的体育教师对新《课标》有着进一步的了解,对学校实施新课程有着重要的作用。

2.3 临夏市高级中学器材设施现状

体育器材设施是保证正常进行体育教学、课外体育活动和课余体育训练必不可少的物质条件,是检查、监督、评估、规范学校体育工作的重要内容之一[1]。临夏市高级中学器材设施调查结果表明,尽管男性同学大部分喜欢足球和篮球,女性同学大部分喜欢排球和健美操,但是还是因为受到设施有限的影响,很多学生喜欢的体育项目没有办法进行。这一问题造成的原因是体育器材设施没有或不足导致的。在调查中发现有些体育器材陈旧不堪,一些学生表示看到这种体育器材其兴趣会减少一大半。通过对老师的访谈中得知,临夏中学是300m的塑胶场地,有10多个篮球场、2个排球场,还有室外的乒乓球台。回民中学现在的校区是250m的土操场,篮球场排球场为数不多,但是听老师说,下学期就搬到新校区,是400m的塑胶场地,有体育馆、篮球场、排球场、乒乓球台。河州中学是300m的土操场,只有一些篮球场和排球场。从上述的调查数据分析可以看出:除了回民中学的新校区外,其余学校都没有400m的场地,从整体上来说缺少篮球和排球场地,器材陈旧,数量有限,学生的需求得不到满足。

2.4 临夏市高级中学体育教师的学历及工作年限

学校的中坚力量是教师,教师是实施教育教学的保障和核心。体育教师不仅是学校体育教育、课外业余体育活动的组织者和执行者,也是先进的教育理念、教育思想有效灌输到教育实践中的实施者。所以体育教师的学历和工作年限是体育与健康课程实施的一个重要保证[2]。

表1 临夏市高级中学体育教师对体育新课标的理解和认识

表2 临夏市高级中学体育教师学历及工作年限

表3 临夏市高级中学体育教学目标(n=30)

从表2可以看出,临夏市高级中学体育教师100%都拥有本科学历,在这3所高级中学里,不存在兼职体育教师,符合体育教学的要求。从工作年限我们可知,体育教师队伍的趋势是越来越年轻化,只存在部分中老年体育教师,而这些老一代的体育工作者,以往传统的体育教学思想对他们影响很大,他们在接受体育新课程时难免会坚持自己的某些原则;而对于中年体育来说,她们在教学十几年里,积累了一定的教学经验,工作起来很得心应手,但要走进新课程,从思想上、行动上还是存在着一定的惰性。为此,就要在新《课标》的实施上加以正确的引导,尤其要强化中老年体育教师对体育课程改革的意识和参与课程改革的想法。

2.5 临夏市高级中学体育教学目标

体育教学目标是体育教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的结果或标准,是教和学双方都应遵循的[3]。普通高中体育与健康课程的教学目标是促进和增强学生的身体健康,提高学生的生理、心理健康水平以及学生的社会适应能力,培养学生的终身体育意识。它在一定程度上调动了学生的学习积极性和主动性以及主动参与锻炼的意识。对教师来说,由“教书匠”转变为“教育家”,是教师持续进步的基础,是提高教学水平的关键,是创造性实施新课程的保证,也是教授的目标,对学生来说则是学习的目标[1]。本文对临夏市高级中学体育教学目标进行分析,具体见表3。

由表3中可以看出,临夏市高级中学的体育教师对体育教学目标的实施排前三位的依次是激发学生的体育兴趣36.7%、增强学生关注身体健康意识23.3%和培养学生终身体育意识20%,这与新《课标》理念是相一致的。还有就是体育教师们对学生掌握动作技术要领,对提高运动技术水平情况需要达到什么要求却没能很好的体现。因此,虽说实施新《课标》的教师们能从整体上把握新《课标》的理念,但在具体操作上还存在一定的问题。

3 结论与建议

3.1 结论

临夏市体育高级中学这3所高级中学的管理层对体育不够重视,主要是从思想上模糊对体育的认识,基本上教师的学历结构符合中学体育教学的要求。从工作年限和职称结构来看,体育教师队伍趋势是越来越年轻化,大部分的体育教师工作处在精力旺盛阶段。

体育教师在体育教学过程中,虽然在从整体上能够把握新课程标准的理念,但是在具体的操作上存在一些问题,并没有这方面的具体指导,这是新《课标》实施中令体育教师最为困惑的问题[3]。

通过对临夏市3所高级中学的调查,我们了解到其体育场地设施、器材不能满足学生和体育教学的需要,学生的学习兴趣和热情受到影响。

实施新《课标》的教师们能从整体上把握新《课标》的理念,但在具体操作上还存在一定的问题。

3.2 建议

要想在课堂教学的过程中取得良好的教学效果,教师就一定要针对体育教学的目标、教材内容的特点和学生的实际情况,科学的、综合性的考虑相关因素,在教育教学方法的选择上要独特。

要加深学生对新《课标》的认知程度、参与程度。一定要在定期,学校和教师针对学生的生理、心理特点,采取灵活多变的宣传形式,对学生进行体育新课标实施意义、作用等方面的宣传工作[4]。如聘请专家进行专题讲座;利用广播、板报等形式进行,提高学生对体育新课标的认识水平[5]。

要求各级教育主管部门和学校领导,加大对体育基础设施、器材与设备落到实处,保证学校有最起码的运动场地和器材设备,以满足学生上课的最起码的需要。另外对现有体育设施除了应充分发挥应有的作用外,还要根据学校的实际情况,因陋就简、因地制宜,自己动手对场地器材进行适时的改造,努力开发它潜在的功能。

在新《课标》的实施上加以正确的引导,尤其要强化中老年体育教师对体育课程改革的意识和参与课程改革的想法。

[1]季浏.体育与健康课程与教学论[M].杭州:浙江教育出版社,2003.

[2]刘国辉.吉林省西部县级高中实施体育新课标现状与对策的研究[D].东北师范大学,2007.

[3]李福祥.长春市八所重点高中实施体育新课标的现状与对策的研究[D].东北师范大学,2006.

[4]徐振鹏.浅谈高中体育课程改革与学生体育意识的培养[J].西安体育学院学报,2005.

[5]李广敏.通辽市蒙古族高中体育课程改革现状与发展对策[D].辽宁师范大学,2009.

[6]何艳生.鹤壁市普通高中《体育课程标准》实施现状调查研究[D].上海体育学院,2011.

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