同伴成长方式在语文学习中的效果

同伴成长方式，就是将兴趣爱好或者是性格习性接近的学生组成互助小组，使其建立良好的同伴关系，他们可以在一起共同活动，学习中遇到难题可以相互协作解决。在教师的引导下，将学生之间的人际关系建立起来，使同伴关系成为其社会化发展过程中的重要组成部分。经过同伴交往，不但建立起了真正意义上的交往实践，而且还有利于中学生心智的发展，可以促进其社会化。

一.建构同伴成长方式的必要性

中国现在独生子女居多，加之社会环境的复杂以及城市生活的快节奏，使很多家庭中的中学生都处在缺乏同伴成长的环境中，这对于中学生的未来成长是毫无益处的。一些学生不会与同学相处，在学习上不会充分利用各种条件，而且逐渐养成了孤傲、漠视一切的性格。鉴于此，在学校教学课堂中引入同伴成长教学方式，对于学生的身心健康是非常必要的。

二.语文教学中采取同伴成长方式的作用

新课程的教学目标，就是要实现中学语文教学的创新。这就为传统的语文教学输入了新鲜的空气，给教学课堂以生机和活力。与此同时，对于中学语文教师来讲，不失为一种挑战。采用同伴成长方式，可以使学生在学习中结伴同行，相互促进。

（一）同伴成长方式可以使学生在语文学习中相互促进

在教师的引导下，学生之间建立起同伴关系，可以使学生之间进行心灵的沟通。尤其是对于语文课程内容的体会，可以经过同伴之间的相互交流，从情感的角度出发去深刻地领域语文课文中的内涵，从而使表象的领会得以升华。

（二）同伴成长方式可以使学生在语文学习中共同进步

语文课程中总是会充满美感，生命的意义从中缓缓地流淌出来，如涓涓细流，滋润着学生的心田。如果教学课堂生动而有趣，就会使学生沉浸在语文教学乐趣中，潜移默化中深刻领会教学内容的含义。同伴成长方式被引进到语文教学当中，使学生不再孤单，将自己的思想与同伴相互交流，会提高学生对于语文知识的外延能力，并达到一个新的层面。通过彼此的交流而相互激励，从而实现了精神上的提升和愉悦。

（三）同伴成长方式可以使学生在语文学习中懂得相互尊重

采用同伴成长方式，可以使学生相互之间进行感情的交流，并在此基础上，相互鼓励前行。任何一个智商和情商正常的人，都会希望自己更为优秀。学生之间的相处，可以使其在比较中求发展，而学生的审美情趣，也会随着语文教学的深入而有所改变。处于中学时代的学生相互之间的感染力是很强的。由于对于社会的认知度还不足，所以，从语文教学中，就可以获得对美的思维定势，从而懂得相互尊重之美。

三.采用同伴成长方式对于语文教学发展的重要意义

（一）采用同伴成长的语文教学方式，可以为学生建立共同学习的平台

建立学生同伴成长模式，并不仅仅局限于语文课堂，而是以这种方式推动有利于语文教学的各种活动方式。通过建立起共同学习的平台，使学生主动参与到课堂教学内容中来，并在语文教师的引导下，积极思考，扩展思维。大力开展语文的第二课堂活动，将语文的教学内容融入其中，让学生主动参与，并通过扮演不同的角色来从不同的角度体会语文内容。让学生之间相互学习，为提高主动思考的能力建立良好的基础。

（二）采用同伴成长的语文教学模式，可以改进学生的学习方式

按照语文教学的传统方式，语文教师站在讲台上讲解，学生在台下认真地聆听。教师讲课呆板，学生神思飞扬，并没有将语文的课堂内容深入到大脑中吸收理解。在这样的语文课堂中，学生总是处于被动学习的位置，如此高压式的灌输教学方式，使学生在课堂上饱受“煎熬”。以同伴成长方式，使学生在教师的引导下，对于语文的学习有了新的理解，并建立起更为行之有效的语文学习方式，认识和掌握学习的规律，实现高效学习。

（三）采用同伴成长的语文教学方式，可以提升初中语文教学质量

对于初中语文教师来讲，同伴成长的语文教学方式还有待进一步探索，并使其成为个体发展的有效途径。让学生在良好的同伴环境中进行学习实践，在实践中自主参与、主动发现、合作探究。在促进学生个体发展的同时，教师在教学方面也受到影响，需要进行有效教学的实践研究，最终提升学校教学质量。

总结：

为了倡导新课程改革，并实现教学目标，就需要引导学生改进学习方法，以帮助学生学会学习、主动学习。在中学语文的教学探索中，采用同伴成长方式不但可以引导学生在合作学习中获得良好的效果，而且还能够提高语文教学质量。

周勇晖，教师，现居江苏无锡。