选树学用典型莫要“拉郎配”

□王衢

选树学用典型莫要“拉郎配”

□王衢

近年来，笔者到基层采访，结识了不少地方选树的远教学用典型。这些典型中的大多数都有一个共同点：属于农村正在或者已经富起来的一部分人。诚然，致富能人是远程教育工作“让农民长期得实惠”这一宗旨的最直观体现，基层为了展示远教工作取得的鲜活成果而重点选树这类典型也无可厚非。不过，这些致富能人是否真正享受过远程教育带来的实惠呢？他们在被选树为学用典型后又是否发挥了示范带动作用呢？恐怕答案并不完全是肯定的。因为就笔者掌握的情况来看，被选树为学用典型的致富能人中有一部分与远程教育走得并不是很近，甚至毫无瓜葛，他们的致富门道并非来自远教，他们的致富经验也不一定能推而广之，可以说是为了选树而选树出的典型。这种“拉郎配”式的做法，虽然从短期来看美化了远教工作的“账面数据”，但若放眼长远，对宣传、推介、促进远程教育工作却产生不了多大的作用，是我们应该加以警惕的。

在基层，“拉郎配”式的学用典型主要表现为三种类型：一种是“救火队长”型。这种典型多是村里已经富裕起来的大户，创业的过程跟远教八竿子打不着，平时也不参与学用活动，只是为了应付上级远教部门的检查而被强扣上了“典型”的帽子。每到写总结、迎考核的关键时刻，他们就被拉出来说事儿，生搬硬套，将远程教育对其发挥的作用渲染得淋漓尽致。他们说的有几分是真话，一般也没人深究，还是可以蒙混过关的。

一种是牵强附会型。这种典型本身有一定的经济基础，在村里的动员下，或多或少地参与了一些播放收看活动，他们在台账上的签到和讨论记录也有据可查。但参与学不等于带头用，他们与远教的关系始于课堂也止于课堂，回到具体实践，他们靠的还是自成规模的既有经营体系和早已铺开的成熟路子。这种露了几次脸就被树为榜样的典型，其经验的示范和推广价值也需细加推敲。

一种是拔苗助长型。这种典型往往刚通过远程教育平台掌握了某项致富技能，尚未能融会贯通应用自如，就被叫成了“土专家”“田秀才”，开始给别人传授经验。殊不知，他们自己肚子里的“干货”还很有限，硬推上台难免言之无物、答非所问，典型引路的效果自然大打折扣。所以说，他们充其量只能算是“半成品”，要想真正发挥示范带动作用还需经历一个循序渐进的培养过程。

俗话说：“真金不怕火炼。”我们选树学用典型既不可只为应一时之需，也不可盲目追求轰动效应，更不可奢望毕其功于一役，而是要使每一个典型都能发挥所长，为远教所用。如何培养叫得响、做得实、立得住的真典型？笔者针对上面提到的三种“拉郎配”式典型，分别谈一点建议。

与其常请人救火，不如从源头防火。对那些先富起来的大户，不能在应对检查时就将他们的成果直接复制粘贴到远教的名下，而要在平时多动员他们现身说法，邀请他们到远教课堂上传授创业经验和致富思路，让其真正参与到远教活动中来。也许他们的成果先于远教介入而取得，但他们的方法却可以借助远教平台的传播带给更多人启示，进而塑造出从学用远教中走出去的典型。

用人取其长。致富能人有着天然的优势，比如脑子活、财力强，所以给他们播放课件时就不能随大流，而要注重高精深，这样才能激发其学习和实践的积极性。那些远教课件中介绍的新技术、新项目，要鼓励能人率先学习和应用，发挥他们的自身优势开展创新性实践，取得一定成果后再向其他群众推广。这样一来，能人与远程教育的关系就从课堂走向了实践，其作为典型的价值也能得到真正的体现。

所谓欲速则不达，一个在远教的帮助下掌握了致富本领的人确实有了被选树为学用典型的资格，但我们在选树这类典型时，一要看他将所学用于实践后是否取得了稳定的、显著的效益，二要看他掌握的致富本领是否具有推广价值。只有真正落到实处又可广泛借鉴的经验才有推而广之的必要。须知，树典型不是塑雕像，仅是为了供人观瞻，典型要善引领、能示范，这才说得上称职。