浅谈音乐课程校外资源的开发与利用

沈如颜

摘要：随着课程改革的不断开展和深入，如何开发和利用课程资源已经逐渐成为了教师专业提高和发展的重要基石。校外课程资源由于其广泛性和丰富性，也逐渐被教育专家和教师所关注。音乐课由于课程的特殊性，需要大量校外课程资源进行支持，所以对其校外资源的研究也是迫在眉睫。本文试从资源的内容、来源、开发方式等方面来浅析音乐课程校外资源的开发和利用，具有重要意义。

关键词：音乐课程 校外资源 开发与利用

教师的专业发展中，没有课程资源的支持，再美好的课改规划都难以实践，课程目标能否实现和其实现的水平，很大程度上由课程资源是否丰富、是否适用课程决定的。很多良好的教学资源并不仅仅局限于校内，尤其音乐课程这样具有美育和德育功能的特殊课程，需要大量校外课程资源来进行教学支撑，所以对于音乐课程校外资源的开发与利用具有很大的研究价值。

一、校外音乐课程资源的主要内容和来源

校外音乐课程资源主要指整个社会中可以用于音乐教学活动的设施和条件，具体来说可以是校外人力资源、社会资源、自然资源和网络资源等。校外音乐课程资源可以分为家庭音乐课程资源和社会音乐课程资源。

（一）家庭音乐课程资源

家庭是学生接受教育的主要场所，家庭教育也是学校教育的补充来源。家庭音乐课程资源主要包括：家中有某项音乐特长的亲友或家长，存放在家中的音乐书籍和光碟等影像资料，热爱音乐的家庭氛围，丰富的家庭音乐活动等。这些家中的音乐资源都可以看做是校外音乐课程资源的一部分，如果能得到充分开发和利用，将会对学生音乐素质的提高有很大的作用。

（二）社会音乐课程资源

社会音乐课程主要指社会中的人力、物力资源。人力资源有：各类音乐培训机构，艺术学校中任职的音乐教师，各个层次的音乐教育工作者，专业艺术团体的演员，非专业的音乐爱好者等。物质资源主要指社会中一些不动文化场所，如：艺术馆、音乐厅、歌剧院、文化广场、电影院等。另外还包括社会中的一些文艺演出、民间组织的音乐活动等。这些社会音乐课程资源中蕴含着丰富的音乐知识和技能，最重要的是能培养学生的情感态度和价值观，让学生从心底感受音乐的美好，这又与新课标中的“三维度”不谋而合。但是社会中的音乐资源具有不确定性，如何筛选出合适的资源还需教师和学生共同探讨、共同开发。

二、如何开发利用校外课程资源

由于长期以来传统观念的限制和压抑，对于校外音乐课程资源的开发利用，最重要的是要以教师为主导。教师不仅要有意识地去寻找和创造适合教学的校外音乐课程资源，而且要不断地提高自身专业水平，能够从大量资源中筛选出合适的资源来补充、支持教学；并且教师要充分发掘各种资源的潜力和价值，将校外资源和校内资源融合再一起，更好地运用于教学。在开发利用的过程中，教师是最主要的执行者，所以，以教师为主导是校外课程资源开发利用的关键点。其次要注重观念的改变。校外课程资源的开发与校内课程资源开发理念不同，它要求学校和教师在课程观、课程开发观、教师观、资源观等方面有自觉变革与创新的意识。并且只有引起全社会广泛的关注才有成效。在此，要以政府扶持为保障。国家课程规定音乐教育是美育的一部分，但仍然需要当地政府的重视。以笔者的家乡为例，政府十分重视德育、美育的发展，笔者的高中就曾组建了一支优秀的交响乐队，政府也会给予财力方面的支持。可以说，政府的支持，是校外音乐课程资源得到开发利用的重要保障。此外，校外课程资源的发展要争取社会的支持。当今普遍的现状是学校对音乐教育的不重视和家庭对音乐教育的忽视，如果学校都忽视音乐教育，那么家长和学生就会更加忽视。我们需要在社会上形成一个良好的音乐氛围。例如，一些音乐团体会定期举办一些活动，这些都是校外音乐教育可利用的资源。

三、校外音乐课程校外资源的具体开发方式

开发校外音乐课程资源可以从资源的分类上入手。对于家庭音乐教育资源的开发与利用，重点在于音乐教师对学生家庭情况的了解。音乐教师需要掌握班级学生课外学习音乐的情况，包括哪些学生学习了何种乐器、学习的程度、学习的时间和效果等。同时音乐教师要给这些有音乐特长的学生展示的机会，如举办音乐会、艺术节、最简单有效的方式就是在平时的音乐课堂中进行展示、还可以安排这些学生辅导和帮助其他同学学习音乐等。另外音乐教师还要积极地和学生家长沟通，了解班级学生家庭音乐教育的整体水平，并及时向学生和家长提出如何进行音乐教育的建议和意见。

对于社会音乐教育资源的开发与利用，需要音乐教师积极地关注社会中的音乐活动，及时向学生传达音乐理念，培育学生的音乐敏感度。教师可以提供音乐会或其他演出的信息、考察社会上的音乐活动或音乐竞赛等，同时要鼓励和推荐学生参加其中一些有意义的活动。但是社会中的音乐教育资源多种多样，教师要能够筛选出有意义、适合教学、符合学生音乐发展心理的活动推荐学生参加，这意味着必须要时刻保持对社会音乐活动的关注，同时不能放松对自身专业的培养和提高，还需要及时和学生沟通，了解学生的想法，所挑选的资源要符合学生的学习兴趣。

校外音乐课程资源的开发和利用不仅靠音乐教师，还需要学校的配合。学校教育可以充分利用当地的民族音乐和民族文化，举办艺术节、开展民间艺术讲座、请专家进校表演、组织学生走出校门听音乐会、观看电影话剧等多种形式的艺术活动、还可以开发有当地特色的校本课程等。

参考文献：

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