声乐教学中审美意识的重要性及培养方式研究

付晗

摘要：声乐作为艺术门类的一种，其演绎的过程是对“美”阐释的最好方式之一。本文鉴于对声乐教学中审美意识重要性的认识与思考，就声乐教学中审美意识培养的方法进行了研究。

关键词：声乐教学 审美意识 重要性 培养方法

一、声乐教学中审美意识的重要性

（一）审美意识是链接声乐教学与审美之间的重要纽带

任何一种行为艺术的本质都是对美的追求与实现，这是审美意识的共性。当代声乐教学中更为注重声乐艺术与审美之间的内在联系，迫切需要审美规律的引导并促进发展。每个人对待客观事物的认知是不同的，这就造就了人在“美”感意识形态上展现出多角度、多元化。而审美意识的培养则促使学生更好地掌握审美规律，声乐教学与审美之间形成有效的依托关系，从而在情感层面上影响学生的声乐学习。

（二）审美意识的培养是提高学生声乐学习实效的重要手段

审美意识的培养有助于提高学生的内在涵养，使自身的审美水平得以提升，继而形成自身的审美思维。美感意识在学生声乐观念当中的渗入，促使学生主动运用自身的审美思维，去评判他人的演绎，审视自身的演绎行为，进而开展有效的声乐学习活动，减免不必要的学习弯路，从而取其精华，剔除糟粕，提高自身的学习实效。

（三）审美意识的培养对声乐实践教学目标的实现具有重要的指导性意义

在日常的声乐教学过程中，歌曲的深入层次往往难以把握。部分教师过于注重对学生演绎技巧的培养，使得歌曲缺少必要的情感部分，演唱始终达不到应有的艺术境界，与歌曲所表达的真正意义内涵相背离。审美意识的培养则很好的弥补了这一缺点，使得学生能够准确、清晰地把握艺术美的精神意义内涵。学生通过自身对美的感知与理解，指导、修整自己的声乐实践行为，对声乐实践教学目标的实现具有重要的指导性意义。

二、声乐教学中培养审美意识的方法

（一）多种教学手段辅助学生树立审美观念

随着新教学改革的不断深入和发展，教学手段层出不穷，其在声乐教学当中的运用可谓收效颇具，如：

1.多媒体教学法

高科技在声乐教学当中的应用已不为少见，且取得了一定的成就。相关教师应充分发挥多媒体在声乐教学中的辅助性作用，将学生的演唱过程录制成短片，然后由学生进行揣摩与分析，总结其中的足与不足，教师予以相应的指导，从而深化学生的歌唱概念，树立学生的声乐审美价值观。

2.自主教学法

自主教学法是指学生之间形成一定的教学关系。在声乐教学过程中，组织学生开展“自主教学活动”，学生充当“教师”，就同学的演唱过程进行分析与指导，发现同学的优点与缺点，并注重将优点运用的自身演唱过程中，规避同学所出现的失误。在此过程中，教师要注重发挥应有的指导性作用。这样建立同学之间和谐关系的同时活跃课堂气氛，有助于促进学生之间的课下学习，从而迅速建立起自身的声乐审美观。

3.层次教学法

教师切实落实“以人为本”的教学理念。就学生现阶段的声乐学习进行细致的分析与总结，并进行层次划分，继而依据学生声乐掌握层次的不同，适当调整声乐教学的内容和采取的教学措施，以提高声乐教学实效，帮助学生尽快的建立起自身正确、完整的声乐审美理念。

（二）深化教学作品中内在的情感美

声乐作品是声乐教学和实现声乐美的基本前提。深化教学作品中内在的情感美，具体可从两方面入手：

1.深入分析教学作品中的歌词部分

歌词是声乐作品的主题和基石，它不仅包含着作者的意境表达，还蕴含着作者浓烈的感情色彩。演唱者只有细致的分析和理解歌词当中的深刻含义，切身感受歌词中蕴含的情感美，才能真正意义上的完成对歌曲的演绎。因此，在教学过程中，首先要求学生就歌词进行朗读，熟悉歌词中的每一个字眼。然后，要求学生就歌词的内容进行细致的分析，了解其中的意境和情感表达。最后，学生浅谈自身对歌词的感受，教师予以适当的引导和修正，以形成学生正确的审美观念。

2.深入分析教学作品中的音乐部分

基于对歌词的透彻理解，要求学生对教学作品的音乐之美进行分析和理解。音乐美在声乐作品当中的体现是多方面的，如：旋律、节奏、速度、曲式、调式、伴奏音型等，深化学生的音乐元素感，是音乐作品变的更加丰富、立体。首先，就教学作品的创作背景进行讲解。让学生充分了解作曲的风格和时代特色，有助于学生进一步的理解作品内涵。其次，通过聆听培养学生的情感素养，提高学生的音乐感知力。最后，丰富校园文化生活。组织学生参与各种各样校园活动，丰富学生的感情色彩，多方面的培育促进学生声乐审美意识的形成。

（三）歌曲演唱处理过程中培养学生的审美意识

声乐展现的是一种艺术美，具有一定的模endprint