小学音乐课堂渗透生命教育的重要意义

王彦蘅

摘要：小学音乐教育是培养小学生对音乐作品分析及欣赏的课程，通过开设音乐课程使得小学生了解真善美与邪恶丑，发扬中华民族优秀的文化传统。为了让小学生健康的成长，小学音乐教师应该在小学音乐课堂中渗透生命教育，使得小学生珍惜自己的生命，塑造他们正确的生命价值观。小学生应该是积极乐观的，在日常的生活中不仅要关心自己，同时更要关心他人，形成一种互助和谐的校园文化氛围，理解生命的本质意义和生命的本质，杜绝不良的社会习气。

关键词：音乐课堂 生命教育 激发

一、激发学生对音乐的向往

小学音乐课主要是以鉴赏课为主，其目的在于使学生形成一种对于音乐美的体验，提升学生的生活品质。由于受到我国传统应试教育的影响，许多的学校对于音乐的教学并不重视，许多的小学生对于音乐的学习也没有兴趣，常常在音乐课堂上打瞌睡或者去忙自己的事情。生命教育是一种全新的学科，在音乐教学中渗透生命教育可以有效地激发小学生强烈的好奇心和求知欲，使得小学生对于音乐的学习充满兴趣。

在小学音乐的教学中，音乐教师应该选择一些和生命起源相关的歌曲让小学生学习和鉴赏。生命是宝贵的，生命对每个人来说只有一次，针对生命这一神奇的现象，教师可以适当的讲解一些关于生命的起源的学说，使得学生对于生命起源具有一种探索的精神，唤起学生追求生命价值的意识。在音乐的课堂上渗透生命教育可以使得小学生对于生命本身的美进行体验，更加珍惜和爱护自己的生命。

二、增强学生学习音乐的能量

音乐教学质量的提高离不开学生的参与，学生只有积极地参与到教师的教学中来才能更好地理解音乐的美，陶冶学生的思想情操。由于学校对于音乐教学的不重视，许多的学生对于音乐课程的学习也十分的不重视。音乐对于培养学生的创新能力具有十分重要的作用，音乐中所变现出来的意境需要细细的体会。小学生正处于思想最容易被外界影响的年龄，音乐教育的质量对于小学生人生价值观的形成将产生十分重要的影响。

小学音乐课堂中渗透生命教育可以增强音乐课堂的趣味性，增强小学生对于音乐教学的参与性。教师可以选择一些草原类型的歌曲，使得小学生在学习音乐和听音乐的过程中感受到草原的气息，感受在这个世界上人与人之间的依赖关系。整个世界构成一种生物圈，社会是在动态的平衡中不断发展，社会的各项活动离不开伦理道德以及法律的约束。在音乐的课堂上渗透生命教育可以增强学生学习的主动性和积极性，使得学生更加深刻的感悟生命的价值和生命的美好。

三、提升学生对音乐学习的信心

社会的发展就是新旧事物更替的过程，但是新旧事物的更替需要经历许多的困难和挫折，常常不是一帆风顺的事情。同样，对于人生来说也是如此，人生难免会遇到困难和挫折。对于许多的小学生来说，当遇到的困难的时候常常以一种悲观的态度接受，而不是以一种乐观的态度去面对困难，并且战胜困难。许多的小学生可能就会一次考试成绩不理想就会选择离家出走，甚至拿自己的生命开玩笑。小学音乐课程对于锻炼小学生坚强的意志具有十分重要的作用，小学音乐教师可以选择一些类似的歌曲去激励学生，使得学生从困难中走出来。在小学音乐课堂中渗透生命教育可以有效地引导学生应该如何面对困难和挫折，让学生从容的面对失败，增强学生的抗打击能力，以积极乐观的态度来面对人生道路上的困难和挫折，增强学生克服困难的勇气和信心。

四、体验生命本身的和谐

小学音乐教学存在一个明显的问题就是教师只是注重对于音乐知识本身的讲解，学生对于音乐的学习也仅仅停留在模仿的层次，这很显然适合音乐教学的目的相背离的。许多的小学生对于音乐教学失去兴趣，感觉音乐教学与现实生活相脱离。在小学音乐课堂中渗透生命教育，可以选择一些具有生命含义的歌曲，使得学生了解音乐教学本身存在的和谐美。小学音乐教师的音乐教学应该立足于实际，采用生命化的音乐作为教学的实例，在小学生學习音乐和鉴赏音乐的基础上更加的珍爱生命，理解生命本身的和谐。

人和环境之间应该是和睦相处的有机整体。一方面，环境的改变对于人类的生存将会产生巨大的影响，人的生存必须随着环境的改变而不断地发生改变。俗话说，一方水土养育一方人，其本质就是这个道理。另一方面，人类的生存也在改变着环境，例如工业革命到来使得全球的环境都遭受了严重的影响，环境污染问题成为了全球广泛关注的话题。通过在小学音乐课堂上渗透生命教育使得小学生了解到社会的发展应该是一种可持续的发展模式，人和环境之间应该是和谐相处。

五、欣赏生命的价值

通过在小学音乐课堂上渗透生命教育使得小学生学会欣赏生命的价值。音乐本身就是一种美，听音乐可以起到修身养性的作用。小学开设音乐课程的目的在于提高学生的综合素养，使得学生欣赏生命的价值。例如在音乐课堂上可以选择一些有关大自然的歌曲，通过让小学生听一些大自然的歌曲，开阔小学生的胸怀，在小学生感知空旷的草原，感受大自然的美。

音乐对于一个人的影响是无形的，是在不知不觉的听觉下慢慢进入意境，在音乐的世界里添加生命教育的元素可以使得学生更加的珍爱生命，对于生命的价值有更为客观的认识和理解，体验生命的美。在小学音乐的课堂中渗透生命教育可以让小学生欣赏生命的价值，在有限的生命时间内做出更多的有价值的事情，展现生命的价值所在。

参考文献：

[1]韩震，郑国民，王葎.生命教育与青少年健康成长[J].中国教师，2010，（07）.

[2]扎咏.略谈中小学音乐教育的认识[J].西藏艺术研究，2009，（02）.