阳光总在风雨后

周仲飞　孙志坤

伟大的教育家杜威说过，学校教育即是培养有益个人适应环境的种种习惯。学校教育的价值如何，要看是否能激发孩子持续成长的意愿，是否能供给成就这意愿所必需的工具。暨阳初中从创办至今仅15年时间，学校由小变大，由弱变强，发生的一系列变化，无不隐含着暨阳人对这种办学理念的追求与践行。

一、探索之路

1998年前后，随着诸暨经济社会迅速发展，城区的学校已不能满足日益增长的人口和教育发展需要，暨阳初中就在这新形势下随之诞生。按照市政府统一规划，暨阳初巾校址被选定在当时还是城乡结合的詹家山地段。市教育局特意选派了一位富有教育经验、有一定社会影响力的老校长担任学校首任校长。意图通过“名人效应”带动学校发展。然而，尽管上级领导高度重视，在校教师也干劲十足，建校初期学校还是没有摆脱无人问津的窘境。

大家认识到，学校要生存发展，必须闯出一条适合自己的道路才行。校长钟旭天凭着对教育的深层次理解，认为：“升学率目前虽一统天下，但它绝不是也不应该是学校教育工作的全部，教育的木质是全面育人，别人可能是先‘分数后‘育人，我们可以先‘育人后‘分数，即先全面培养学生的素质技能发展，培养学生人格、品质、意志，然后以此带动提高学生学习成绩。”学校由此第一次明确提出了“做一个有魅力的暨阳人”的口号，全校师生精神振奋，反应热烈，许多有才华的教师在保证教育教学工作的同时，投入大量时间和精力来帮助培养学生的兴趣、爱好和特长，全力提升学生素质，发展学生技能。在“魅力”统领下，学校十分注重对学生素质技能的培养，充分挖掘学生的潜能。

在2001、2002连续两年学校举行的元旦文艺晚会上，许多教师和同学展现了不凡的风采，他们的表演获得了极高的社会评价。由于在教育实践中找准了学校立足点，先“育人”后“分数”的办学方针取得了不凡成绩，学校逐渐开始崭露头角，赢得社会认可。

二、崇尚创新

2003年下半年，杨明健出任学校校长，树立了“把暨阳品牌做大做强”的目标，并提出了未来教育发展中的战略重点：在秉承现有暨阳优点的基础上，重点强化质量立校意识，以能力论优劣，以实绩论奉献。学校领导率先垂范，身体力行在工作中行动起来。

首先，学校为教师制定了《暨阳初中教职工守则》，内容详实，措施细致到位。这在当时全市教育系统范围内尚属首次。在此基础上，为充分调动广大教师教育教学积极性，经过教代会集体商讨。学校全面修订了《暨阳初中劳动纪律及奖惩制度》条例，切实做到奖罚分明，有据可查，让每位教师在学校教有劲头。

其次，在学生管理方面，学校改革力度更大，除认真执行全国统一的《中学生守则》外，学校特别制定《暨阳初中学生守则》，通过详尽的办法与措施，全面引导管理学生，上到课堂纪律，下到学生的就寝、就餐、安全、卫生、课外活动，均作出具体规定要求，有力地加强了学生在校的文明行为。

第三，全面更新学校教学质量管理方法。为切实提升教学质量，学校竭尽全力改进教学方法，开阔教师视野。提高教学效果。四年中学校共从宁波、杭州、上海和北京等地，请来各类特级教师12人，传播先进教学经验；同时，分期分批派遣各学科组教师赴重点示范学校参与教科研活动。学习取经，增长见识。

第四，大胆革新学生考试管理方法。学校完全改变以往以班级为单位的考试组织形式，采用跨年级、分层次、交叉就座的考试组织方式检测学生学业水平，极大地减少甚至杜绝了过去考试中学生的虚假或作弊行为，使每位受测学生的成绩变得真实可信有效。由于学生质量检测方法新颖，措施到位，全校教学质量不断提高。

在学校领导的带领下，全校师生同心同德，齐心协力，整个学校出现了前所未有的新气象。经过四年拼搏，学校的各项软硬件建设得到飞速发展，教育教学质量屡创新高，中考文化课成绩连续四年名列诸暨市前茅。至此，“暨阳”开始成为诸暨教育一道靓丽的风景。

三、追求卓越

如何在现有基础上更上一层楼？2007年，第三任校长何建利和书记吴伟峰到任后，提出要让学校获得持续发展的动力，就要在保证教学质量的前提下及早创建特色，发展个性，打出品牌。

为创建特色，追求卓越，经多方论证、借鉴、取经，学校最后确定“伙伴，我们一起成长”为学校未来特色发展之路。为使活动有条不紊开展起来，教师、学生纷纷献策，其中一些教师的建议尤为可贵，他们认为，特色活动的开展必须重点体现在师师互动、师生互动、生生互动和干部与群众互动等方面，因为“伙伴”的宗旨——平等、协作、互动、真诚、关爱等决定了这些。为使“伙伴”理念变得有形有色，经过反复整合提炼，学校把“伙伴”内涵细化为五个具体节点：送学生过道德之河以互信：领学生度知识之海以互助：扶学生上成才之路以互励：帮师生解心灵之惑以互通；促师生建和谐之校以互让。

为尽快让“伙伴”内涵具体化，学校随即开始一系列行动。首先，营造“伙伴”文化氛围。在学校主楼顶部，竖起大型显示屏，上书“伙伴，我们一起成长”口号，烘托特色氛围。其次，建设各类团队，凝聚伙伴力量。学校的各类团队，如班主任队伍、教研组队伍、备课组队伍等，均以伙伴为载体和形式，加强联络，增进交流，共同参与教育教学工作，不断提高教育教学水平。第三，以“伙伴”为契机，深化学校德育工作，昭示伙伴魅力。让伙伴精神渗透到学校的每个角落，使学校德育工作更上一层楼。第四，以伙伴为引义，激发课堂教学向心力。把伙伴内涵引入课堂教学，通过“伙伴”为纽带，加强推进教师与学生、学生与学生之间的互动交流，以此提高课堂教学效率。

目前，在稳定的教育教学质量前提下，学校“伙伴”特色活动开展得有声有色，由“伙伴”带来的成果在人际交往、学校管理、上下级关系处理中充分体现出来。“伙伴”使学校的一切工作变得和谐、守信、有序。“伙伴”活动展现的积极成果已得到省内外专家学者的高度关注和肯定。

四、成就辉煌

经过十几年的发展，今天的“暨阳”已成绩斐然。学校各项软硬件指标达到现代化教育标准和要求。学校从最初的6个班、300多人，发展到今天48个班、2500多人；教师由40多人发展到160多人。学校90多人次获得过市级以上各类先进个人等荣誉称号。全校发表国家级、省级等教育教学科研论文累计130多篇，市级以上获奖论文180多篇，多篇论文被全国级教育教学科研网站转载引用。学校相继获得“浙江省示范初中”、“浙江省德育先进集体”、“浙江省体育达标示范学校”、“绍兴市综合素质评价一等”等多项重大荣誉称号，学校社会地位不断得到提升。“暨阳”就像一艘乘风破浪的旗舰，正在驶向更加广阔的海洋。暨阳的明天必将更加美好。

（作者：孙志坤，浙江省诸暨市暨阳初中副校长；周仲飞，浙江省诸暨市暨阳初中高级教师）

[责任编辑：尚永强]