如何开展低年级的写字教学

邹秀玲

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）02-0098-01

字，反映着一个人的学识、反映着一个人的学习能力、反映着一个人的工作生活态度、反映着一个人的美的情趣、反映着一个人的品味，正是“文如其人，字如其人。”语文课程标准上也规定：小学生要能用硬笔正确、熟练地书写正楷字。对于学生来说，书写是一种最基础、最重要的学习习惯、学习能力。

根据汉字文化自身的特殊性，并结合我们小学语文新课程识字教学的标准，在平时的教学中，我从以下五方面去进行写字教学，使我们的汉字文化知识源远流长，展示我们中国汉字的魅力。

一、掌握汉字基本笔画的写法

作为老师，我们自己要了解汉字的基本笔画的写法，在教学写字时，把这些基本的笔画写法要领传授给学生，让学生懂得如何把笔画写标准、写美。汉字的每个基本笔画都是由起笔、行笔、收笔这三个过程组成，在书写的过程中注意用力要有轻有重，速度要有慢有快。如写“横”画时要逆风重起笔，轻运笔，顺风重收笔；写“捺”画时，用力要由轻到重，最后再轻，笔画写出的形态是由细到粗再由粗到细，很有变化，这样写出来就会生动些；再如“悬针竖”就要先慢后快力气由重到轻收笔出锋。这些汉字基本笔画的写法要贯穿于我们平时的教学中，这样学生写出来的字才能充分体现汉字的美感，让艺术美在汉字的灵动中变得活灵活现。

二、熟知汉字的基本结构和占格

俗话说：“要给学生半桶水，老师要有一桶水。”在教学生如何把字写正确，写美，我们老师自己首先要熟知每个字的基本结构和写在田字格中的位置，并要明白写字的基本要求：上不顶天，下不立地，左右不靠边，把字写在田字格的中间，写得不能过大，也不能过小。

在指导学生写的时候，要教会学生观察每个字的重要笔画在田字格中的占位，如：哪一笔写在横中线，哪一笔写在竖中线；上下结构的字怎么占格，左右结构的字又怎么占格，这些基本的写字要求都要让学生学会。如写“一、二、三”时，“一”要写在横中线上，写长些，逆风重起笔，轻运笔，顺风重收笔；写“二”时，第一笔短第二笔长，第一笔写在横中线的上面，第二笔写在横中线的下面；写“三”时，中间的一横写在横中线上，写得最短，最后一笔要最长。又如写“木”和“禾”字时，这两个字的“横”在横中线上的位置不一样，“木”的横略高，“禾”的横略低。教会了学生自己学会观察，掌握写字的基本规律，在写字教学中，我们就会事半功倍了。

三、教师范写

话说千遍，不如一范，方法再好，也要实践。教学生写字时，老师除了教要领，我们还要先示范写，每一个要求学生写的字，我们老师都要用正楷字在黑板上示范一遍，让学生有范可模，有样可学，让抽象的理论知识形象直观化，让学生看得见，学得着。同时老师的一笔一画，一举一动都会成为学生的楷模，成为学生写字的标准。

四、学生练写

在老师写后，要让学生练习写在书上的田字格里，练写后要展示学生的书写，展示时提出学生写的不足之处，并将一些写得不够好的特殊例子再次评讲一遍，把不正确的笔画与老师的范字进行对比，让学生找到不足之处，从而改正。当然，展示的时候别忘了表扬写得好的学生，树立班级的写字“小明星”，让学生找到进步的精神食粮。

五、作业批改

当学生在书上练了一遍后，再把生字写到作业本上（配套小学语文写字本）。写在作业本后，我们老师要及时批改，在批改的时候把有错的、写得不规范的都放在一堆，及时抽空找这些学生面改。直接告诉这些学生，哪个字写错了，哪个字写得用力过大，哪个字写大了，哪个字写小了，直接告诉学生，让他马上改正，这样一对一、面对面的评讲，效果会更明显，学生的书写水平会提升得更高。

在我们的语文教学中，要求学生写规范字，课课都这样要求，天天都这样练习，只要坚持下去，自然就会涌现一批写字好的学生，让学生在学写字的过程中受到汉字文化的熏陶，让汉字的魅力在语文的天地里、我们的生活中开出绚丽之花。

（责任编辑 刘 馨）endprint