趣味性教学在初中物理教学中的作用

吴建梅

摘 要 教师要提高教学活动的效果，实现教学目的，就必须要高度集中学生的注意力，只有学生对课堂内容感兴趣，才能积极主动参与课堂学习，从而收获新的知识。而课堂的活跃氛围需要教师合理调节课堂教学方法，采用趣味性教学方式，调节课堂气氛，调动学生的积极性，从而形成一种课堂上的互动教学，这样才能更好地完成教学任务和目标。下面本文将从趣味教学在初中物理教学中的应用分析其实际效果，并且为初中物理教师开展趣味性教学提出几点有效的途径。

关键词 初中物理 趣味性教学 教学效果

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）02-0035-02

随着初中课程改革的不断深入，新政策对教师教学内容和方法提出很多新的要求，课程改革越来越重视课堂教学效果的研究，而影响课堂教学活动的主要因素就是教师的教学方法。因此，为了提高课堂教学效果，教师在课堂中引入趣味性教学方法，极大地提高课堂教学的质量，学生在课堂上保持很高的情趣，教师也能激昂地讲述，整个课堂上形成一种活跃和互动的氛围，这是在实践活动中得到证明的结果，下面主要阐述趣味性教学在初中物理教学中的作用。

一、趣味性教学概述

初中阶段的学生还处在一个思维发展期，这个阶段的学生主要表现是上课没有办法集中注意力，很容易被教室外的声音吸引，并且对学习的认识还不够清楚，思想也不够成熟，对新鲜的事物会很感兴趣。而教师在教学活动中，要注重把握学生这种特殊心理，采用趣味性方法，吸引学生的注意力，提高课堂教学效果。趣味性教学就是教师要改变传统的教学方法和教学理念，采用新的充满趣味的教学观念、手段和教学工具以及现代化多媒体技开展教学活动，营造一种有趣的课堂气氛，吸引学生的注意力，使学生在学习中感受到教学的乐趣，对课堂产生浓厚的兴趣，愿意积极主动地参与课堂学习，并且积极思考课堂问题。

二、趣味性教学在初中物理学中的作用

（一）增进师生感情，建立两者之间友好关系

教师一直以来给学生的感觉都是严肃或者敬畏，还有的学生甚至害怕教师，在课堂上无法正视教师，没有办法集中注意力。而趣味性教学要求教师改变传统的教学观念和方法，用新的趣味性的思想、方法和教学工具来吸引学生的注意力。首先教师要改变严师的观念，在学生面前要多微笑，对学生以关心为主，给学生一种和蔼可亲的感觉，才能在课堂上与学生更好地交流。初中阶段的学生处于思想走向成熟的关键阶段，在这个阶段的学生很容易被新鲜的事物吸引，对新鲜的事物具有一种天生的好奇心理，喜欢发现新的事物和思考新的事物。而趣味性教学正好迎合初中学生这种不稳定的心理，通过趣味性教学与学生建立感情上的共鸣，从而使学生被教师带动着学习，学生会对教师产生一种亲近感和认同感，从而支持教师的教学工作，积极主动地与教师交流，创建学生与教师之间的友好和谐关系。同时，趣味性教学方法为学生和教师创建了融洽的学习环境，使教师更好地进行知识的传递和其他方面的交流，慢慢地学生在生活中遇到的问题也愿意与教师交流。教师可以通过游戏化实验教学方法，在物理课堂上让学生自己动手完成一些小实验，在趣味实验中渗透一些游戏思想，如小魔术、科学制作、趣味小游戏等，在活跃的氛围中和游戏中建立朋友关系。

（二）提高学生积极性

当学生感受到物理课堂的趣味性时，会觉得学习是一件快乐的事，这时学生会对物理产生浓厚的兴趣，愿意积极主动地学习物理。初中阶段的学生其思想具有很大的发展潜力和开发的能量，教师传统的灌输教学无法满足学生的心理需求。因此，趣味性教学更能满足学生对新事物的急切认知和了解的心理，能充分激发学生的潜能。在物理教学中，教师要将学生转化为课堂的主角，自己只是充当配角，教师只对学生进行简单的指导和帮助，让学生自己主动去思考，各自想象和交流学习的内容和场景，进入一种轻松、愉快的教学环境中，并一直保持着一种良好的学习状态。随着学生这种良好的学习状态的保持和发展，最终学生会对物理教学产生一种持久的兴趣。在物理教学中，教师可以采取漫画式插图方法吸引学生兴趣，就当前最流行的卡通、漫画，如漫画中名侦探柯南中的形象受到学生膜拜，教师可以穿插图片来提高学生的积极性。

综上所述，趣味性教学在初中物理教学中具有很大的作用，能提高物理教学水平和质量，更好地实现物理教学目标。趣味性教学有利于提高学生课堂注意力、积极性以及教师与学生之间的共鸣。新奇的事物总能吸引学生的眼球，在初中物理教学中，教师采用趣味性教学能让学生积极主动参与课堂活动并进行课堂思考，能培养学生对物理课的持久兴趣，从而提高初中物理教学质量，实现教学目的。在物理趣味性教学中，教师要合理使用趣味性教学方法，吸引学生的注意力，发挥趣味性教学在物理教学中的重要作用。

参考文献：

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[2]殷玲玲.浅析提升高中化学教学趣味性的有效途径[J].学苑教育，2013，（01）

[3]史成旭.生物学中如何进行趣味性教学[J].时代青年：教育，2012，（12）.

（责任编辑 曾 卉）endprint