经典诵读与人文素养的培养

许桂红

河北省秦皇岛广播电视大学北戴河分校，河北 秦皇岛 066100

加强思想文化素质教育是我国各高校面向21世纪教学改革的重要课题，是社会可持续发展对高素质人才的呼唤，是培养人才全面发展的需要。我国《教育法》第一章第七条规定：“教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。”诵读经典是语文学习的需要，是提高学生写作水平的需要，更是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的需要。“读书百遍，其义自现”，这句话强调了“读书——语文学习的第一要务”。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，这句话体现了诵读对于写作的重要性。通过经典诵读使学生进一步了解和掌握博大精深的传统文化，因此经典诵读又是国学教育的一种重要方式。大学语文的教学目标之一即对大学生进行人文精神和文化修养的培养。传统文化经典凝聚了几千年来中华民族的智慧，传递了民族精神和民族情感，对经典的阅读及诵读，可以增强学生的文化底蕴，使学生有能力俯瞰民族文化乃至世界文化。同时，通过经典诵读，还可以传承民族文化，为学生构建精神家园，将经典承载的文化底蕴及思想文化精神内化为大学生的精神品质。因此经典诵读是大学语文教学极为重要的一个组成部分。

经典诵读的重要性首先体现在：可以提高大学生的思想修养。思想文化素质教育作为一种新的教育思想和观念，它应该注重大学生的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。经典诵读的目的之一就是使大学生能够形成一种独立自主和富有批判精神的思想意识，提高人文素质。比如，诵读《论语》就可以感受先秦思想家孔子的智慧。在诵读中领略儒家的思想，即治国兴邦之道、孝敬之道、诚信之道、仁爱之道、忠恕之道等等。如孝敬之道，就是从爱自己的亲人出发，进一步爱他人，再做理性的提升。“老者安之，朋友信之，少者怀之。”（《论语·公冶长》）孔子希望人们做到能够让老人得到安顿，让朋友对自己信任，让年轻人对自己怀念。孝敬是中华民族的美德，在诵读《论语》中增强孝敬意识、诚信意识，教会你如何做人。再如，诵读《老子》指引你如何成事，感悟人生自然哲理。老庄哲学中虚静自然和无为而无不为的观念，既是人生理论，也是政治理论。如人要尊重自然，即要追求人与自然的和谐，人要约束自己尽最大努力达到天人合一；无为的精神实质是遵循客观规律、以无为求大为，表面上的消极蕴含有最大限度的积极，感悟人与自然和谐的大道。又如，诵读《孙子》帮助你建业，既是一部军事经典著作，也是光辉的哲学著作，是我国灿烂文化遗产中的一份珍品，诵读它可以领略到高超的领导艺术，帮助大学生实现人生追求等等。因此，古代经典著作的阅读与诵读对大学生思想素质的提高至关重要。当然这种诵读应该是在教师的指导下精心选材进行阅读，才能收到事半功倍的效果。

古典诗歌的诵读更是大学语文教学的重要内容。朗读是领会诗意的一个重要环节，它能沟通读者与作者的感情并进行二度创作，进而培养语感，提高感受和领悟能力。古诗词的诵读不同于一般文章的诵读。这是因为古诗词的语言更具空灵感和意境美，诵读中要把诵读与联想、情感体验、文化意识结合起来，读出古典诗词的诗味，把握诗歌的内涵，因此，要借助诗歌通过意象表达感情的方式，将诵读与联想、想象结合起来，关注诗中的意象，领略每首诗歌的美感，接受诗词中的文化意蕴，领会诗中的“情、爱、美”，陶冶情操，从而提高大学生的人文素质。人文精神是人类社会发展的强大精神支柱，是民族精神守护的不朽长城。通过诵读提升大学生的良知、责任感和价值观，而这正是人文精神的重要内容，也恰恰是保障社会全面健康发展的重要因素。

经典诵读的重要性其次体现在：通过经典诵读增进大学生的知识储备，提高大学生的文化素养。中华文化源远流长，灿烂悠久，诵读经典是汲取精华的学习方式，是弘扬祖国传统文化的一种途径。通过先秦文化经典的诵读同学们可以领略到儒释道等文化精神，可以丰富大学生的口语表达及书面写作的素材，同时可以进一步提高大学生的语言感悟能力，增进大学生文化知识的积累，将人类优秀的文化成果内化为青年学生相对稳定的内在品质。经典诵读使大学生在学好专业的同时，接受包括文、史、哲的基本知识、艺术修养及国内外优秀文化成果的教育。对理工科学生主要是文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学的教育，对文科学生则更突出文科知识的专长。如朗诵诗歌《梦游天姥吟留别》、《水调歌头.明月几时有》、《雨巷》、《祖国啊，我亲爱的祖国》等，这样的朗诵是一道丰盛的文化大餐，让大学生仿佛从灿若星河的中国经典诗文中走来，从几千年的中国历史文化长河中走来，使大学生陶冶情操，境界升华，增强文化底蕴。当今社会的发展越来越多地依靠人的智力和知识，劳动者科学文化素质的高低，对社会的发展有着决定性的影响。大学生是未来社会的栋梁，更需要有广博精深的知识储备，并在此基础上加强创新能力培养，使社会不断进步。由此可知经典诵读对于培养大学生文化素养非常重要，势在必行。

下面从以下几个方面谈谈如何把大学生的经典诵读落到实处：

首先，优化课程体系，建立文化素质教育模块。即在原来大学语文教学的基础上加重诵读的比重，改良大学语文教学，增强人文素养的培养。如增加先秦思想文化中经典部分及其后来文学史中的经典内容等等，教学中力求思想和文化知识并重。

其次，在全院范围内开展经典诵读活动。开设专题讲座，如先秦思想专题、通俗文学、武打小说专题；组织学生观看经典名著影片和中央电视台的 《百家讲坛》等经典节目；组织学生排练戏剧，如《北京人》、《雷雨》等经典剧目的片断和扮演经典人物角色，诵读经典片段等。在开展这些活动的基础上，给学生布置课下诵读任务。结合教学开展经典诵读感想交流会、经典诗歌朗诵会，与院团委联合举办“好书伴我行”征文活动和组织开展知识竞赛活动，活动结束后召开“大学生经典诵读”活动总结大会等，形成良好的经典文化氛围，激发学习兴趣。

再次，将文化素质教育选修课程的模块确定为：中国传统文化教育模块。开设中国传统美德概论、中国古代史专题研究、中国古代思想史、中国古代文学作品赏析及诗词鉴赏等选修课。

另外，组建经典诵读社团，是开展经典诵读的另一重要途径。这个社团既可以提升学生朗诵能力，培养拔尖的朗诵人才，同时又可以传承中华文化，丰富学生的课外精神文化生活。

最后，教师要不断提高自己的文化素质。只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。不断提高大学教师的文化素质，既是提高大学生文化素质的根本基础，也是提高大学生文化品位的根本保障。

综上所述，大学生经典诵读活动能有效提高学生阅读经典的积极性，展示大学生健康向上的精神面貌和青春风采，成为大学生学习中国优秀传统文化，提高人文素质的必要途径，是培养全面发展的高素质人才的有效策略。

［1］于丹.于丹《论语》心得［M］.北京：中华书局，2006.

［2］庄周著，孙通海译注.庄子［M］.北京：中华书局，2007.

［3］孙武著，陈曦译注.孙子兵法［M］.北京：中华书局，2011.