通识教育视野下大学英语改革途径探索

熊绘新，李鹤艺

1.2.四川幼儿师范高等专科学校，四川 江油 621709

一、大学英语开展通识教育的重要性

区别于专业教育，通识教育汇聚了多学科，以人文教育为重点，其教育理念属于根基式，具有健全人性的特征。在科技迅猛发展的今天，就业环境呈现出竞争日益激烈的趋势，人们充分认识到，学生只有具备一定的创新能力，才能在就业市场获得优势。当前要求的人才知识结构硬件基础为专业知识，软性实力是文化底蕴，需要两者齐头并进。学生成才的需求呼唤通识教育的实施，受教育者成才是教育的最终目的。学生要想把个人价值更好地实现，需要全面发展德智体美，这是实现敬业奉献的有力保障，而仅依靠专业知识教育，是达不到这个目标的。学生能够正确的理解价值，并具备激情，为实现自己的目标进行不懈的努力，这是教育的关键。学生通过接受教育获得鲜明的辨别力和良好的道德情操，从而使学生能够把握正确的前进方向，这就是教育的成功体现。

二、通识教育和大学英语的关系

（一）大学英语教学要求体现通识教育的理念

大学英语的教学目的就是通过英语语言的学习，使学生树立新的文化意识，为使学生对语言更好地理解，需要让学生对其它文化进行充分的了解，在对不同文化语言进行比较的基础上，形成多元文化观念。也就是说，综合知识与综合素质相结合的通识教育模式，是大学英语教学所倡导的目标。由此可以看出，大学英语教育在理念上与通识教育是一致的，两者具有相辅相成的目标。因此，大学英语课程在教学目标和教学内容方面，应把通识教育的理念充分地体现出来。

（二）大学英语教学与通识教育相辅相成

语言和文化具有密不可分的关系，文化的产物是语言，文化的重要组成为语言，而语言又是文化的载体，具备传承文化的功能。任何一种语言的存在都依赖于深刻的文化内涵，因此，要想把语言真正地“学会”，对其文化内涵进行理解极为关键。大学英语课程在讲解传统词汇语法的同时，也在传授西方文化知识和人文思想。显而易见，大学英语虽是语言工具课，但在对广泛的非功利性和非专业性的通识教育文化知识传授的过程中，通识教育发挥了重要的作用。

三、我国大学英语教学存在的问题

（一）教学理念相对落后，工具化倾向较为严重

目前很多学生和老师都认为大学英语就是一个交流工具，培训语言技能是大学英语的任务，这种理解极具偏差。教师在这样的理念影响下，将词汇和语法作为教学重点，而忽视语言文化，削弱了英语教学的整体培养功能。同时，通识教育功能也没有得到真正体现。目前大学英语初级阶段以通过全国英语四、六级统考为教学目标，而忽视学生语言综合应用能力的培养，致使应试教育愈演愈烈，过级成为学生学英语的惟一动机，这显然脱离了大学英语教学目标。

（二）教材内容陈旧，有些选材不合理

讲课内容的依据是教材，因此，教学中最重要环节就是选择教材。而当前大学英语的一些教材，内容陈旧，更新不及时。语言素材的陈旧不可能激发学生的学习兴趣，与高素质人才的培养就更相差甚远。此外，许多英语教材完全照搬国外的教材，对西方文化的传播非常注重，而忽视中国文化的渗透，这对思想还不太成熟的大学生来说，在西方不良文化观念的影响下，极易失去白我。

（三）教师人文素养欠缺，缺乏教学吸引力

一些英语教师在教学中，为了更好地完成任务，仅仅是讲解知识点，而没有更多的时间和精力，将人文素质方面的知识向学生介绍。另外，由于教师自身欠缺较高的人文素养，教学内容缺少新意、空洞乏味，造成大学英语文化内涵的缺失，无法对学生产生强烈的吸引力。

四、改革途径

（一）树立正确的教学理念

对大学英语教学进行改革，首要任务是转变教学理念。大学英语教学不但是对英语语言知识的传授，更重要的是对英语语言文化的传播。因此，改革大学英语教学，实施通识教育理念，是实现这一目标的重要途径。

（二）与时俱进，合理选择教材内容

教材内容的涉及面要广泛，让学生在阅读时能够运用，在引发思考的同时，增长知识。同时，学生在语言学习时，还应进一步地感悟和提升知识。选择任何话题的内容，都要做到现代和经典的结合，对学科知识的概貌，进行粗线条的勾勒。兼收中西方内容，并将中外对比予以突出。而且，所选择的话题应与时俱进，富有新意，应大胆的删除那些陈旧的话题。所编排教材应同时注重培养学生的科学素质和人文素养，同时还应使学生与时俱进的思想意识和跨文化交流的意识予以加强。

（三）提升教学水平，拓宽知识领域

通识教育内容和传统的教学内容相比，具有国际性、科学性、通识性、综合性等特征，这对英语教师提出了更多的挑战。所以在教学过程中，教师不能与真实的语境相脱离，应有效地结合真实的语言环境，秉持通识教育的理念，进一步丰富教学内容，大幅度提高学生的综合英语应用能力。同时，在教学时，教师还要善于引入其它学科和领域的知识，使学生的综合素养得到提高。这样，对大学英语教师综合素质所提出的要求也就越来越高。要求具备广博的文化知识和扎实的专业知识，将自身的专业知识领域扩宽，对自身的知识结构不断进行更新。同时还应对前沿信息和其它领域的知识及时掌握，将自己的教学水平不断进行提升。

此外，教师在英语教学过程中，还应使学生对通识教育的内容更加乐于学习。对于包括民俗习惯、自然科学和历史文化等其他领域的知识更乐于了解。通过有效激发学生探索外国文化精华的兴趣，使他们的文化意识进一步培养出来。

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