学生在社会顶岗实习中问题与对策探究——以高职会计专业为例

学生在社会顶岗实习中问题与对策探究
——以高职会计专业为例

邓昊

天津冶金职业技术学院，天津300400

顶岗实习是高职院校会计专业学生从理论学习走向实践学习的过程，是培养学生实践能力，巩固学生专业技能的一种有效手段。由于会计专业是一个强调实际经验和专业技巧的职业，要得到好的发展，就必须注意工作中经验的积累，不断提高专业素质和技巧，开拓自己的知识面。所以顶岗实习对于会计专业的学生来说尤为重要。所以，有必要对高职院校会计专业学生在顶岗实习中存在的问题与对策进行探究。

高职院校；会计专业；顶岗实习；问题；解决措施

一、学生顶岗实习存在的问题

（一）用人企业在顶岗实习安排上存在的问题

1.会计岗位在企业中的地位决定了顶岗实习的难度。众所周知，会计岗位在企业中具有特殊的地位，涉及到企业的财务秘密，企业的管理者不会情愿或放心接纳学生进入本单位财务部门承担部分工作职责。另外，会计工作具有连续性、全面性，同时对每一笔账务处理都要承担相应的责任，而学生顶岗实习时间较短，实习期满后如果发现问题，就会出现责任无从追究的情况。

2.企业内部安排决定了顶岗实习效果难以保证。企业接纳学生顶岗实习往往是通过与学校建立的关系，甚至是老师或学生的私人关系，大多数企业认为接纳学生就是出具实践报告，因此不会安排实质性的会计岗位和专业的指导人员，更不会为此投入更多的资金，只是将学生充当廉价劳动力，很少让学生从事会计专业的顶岗实习操作。

（二）学校在顶岗实习管理上存在的问题

1.学校对顶岗实习不够重视，存在只重流程忽视效果的问题。在顶岗实习过程中，学生只要能够提供与实习单位签订的顶岗实习协议、实习单位接收证明、学生家长署名同意顶岗实习的书面意见，以及实习单位出具的实习鉴定，就算完成顶岗实习。而实际操作中，很多学生联系的单位不理想，即使联系了校外实习单位，究竟学习的真实性如何，是否存在临时找一家单位盖个章、填一些表格应付学校检查的情况就无法查证。

2.学生顶岗实习的单位分散，不便于学校管理。由于客观条件的限制，大部分学生的实习单位在地域上并不集中，从而为老师掌握实习学生的生活及工作状况增加了难度，成为学校对实习学生的跟踪管理不利的一大因素。但学生顶岗实习期间即使不在学校，学校还是有义务做好监管工作，不能只依靠学生的自我管理或实习单位管理学生。学生身在社会，处在学校、家庭两不管的状态下非常危险，无论从学业、个人生活还是安全上都很难得到应有的保障。

3.学校的师资与经费投入不足，成为对学生监管的瓶颈。学生在校外实习本身就很难掌控，再加上学校从成本角度考虑，往往一名指导教师要负责十几或几十名学生的校外顶岗实习的指导工作。这些教师本身就承担一定的管理或教学工作，再负责大量的实习指导工作肯定会显得力不从心，而由于学生顶岗实习单位太杂，指导老师一般通过网络或电话与学生联络，解答学生提出的问题，有的指导教师本身对学生顶岗实习单位不甚了解，对学生提出的问题，很难准确答复，缺少师生互助。

（三）学生在顶岗实习中存在的问题

1.对顶岗实习的目标不明确是学生在实习过程中存在的普遍问题。顶岗实习最基本的目标是通过了解实习单位的生产概况、熟悉工艺流程或经营管理特点，让学生根据生产、管理要求，采取适当的核算方法进行账务处理。现实中由于种种原因，学生实习完毕后，对自己实习单位的会计核算过程还是很不清楚，没有站在实习单位的角度上理顺会计核算的来龙去脉，岗位的适应能力仍然没有提高，最终无法实现顶岗实习的目标。

2.学生实习企业单一，无法体验不同行业会计核算上的差别。目前商贸、餐饮服务、建筑、化工、服装加工、机械制造等不同行业是高职学生就业选择的主要行业，学生在就业前应对以上行业的经营特点、生产工艺流程有所了解，只有了解不同行业会计核算的具体要求、特点与差别，才能使学生在就业中获取先机，博得用人单位的青睐。但学生在顶岗实习的几个月内，一般只呆在一家单位，很少在多家单位进行实习。这与就业时必须熟悉多种行业、不同规模企业的会计核算要求相比还有很大距离。

3.学生未能认清顶岗实习的重要意义，顶岗实习流于形式。学生在很大程度上是为了追求实习成绩而选择与专业并不相符的岗位去实习。在实习过程中积极性不高，使得顶岗实习流于形式。

二、对策措施

（一）改善组织和管理

会计专业学生的顶岗实习，是培养学生综合实践能力的重要方式。为了让实习取得良好的效果，实习过程中的组织和管理至关重要，所以针对高职院校对于会计专业顶岗实习管理不利的现状，学校应该采取相应的改善措施。为了强化对学生顶岗实习的管理，高职院校需要加大资金投入，设立专门的机构对学生顶岗实习进行管理，指派专职人员负责管理学生顶岗实习，并根据每个实习单位的特点及会计专业的特殊性，为顶岗实习的学生制定一些切实可行的实习指导方案。

（二）密切高职院校与实习企业的联系

由于学生顶岗实习地区分散，导致学校对学生的管理十分不便。所以，学校必须在这方面采取相应措施，通过与企业建立良好的合作关系，方便学生实习，让学校成为学生与企业沟通的平台。因此，学校必须密切关注企业对人才的需求，并对会计人员所需的专业素养和综合素质进行判定，根据企业对于人才的需求去培养综合应用型会计人才。学校与企业可采取订单班培养模式，开展有针对性的校企合作，对企业需要的人才进行定向培育，让学生能够在实习企业中得到很好的锻炼，使实习的意义得到体现。

（三）加强对学生岗位能力及专业素养的培养

1.要让学生树立正确的岗位观念。让学生正确认识顶岗实习的意义，明确顶岗实习对于自身专业学习及日后就业的重要作用，用认真的态度去对待顶岗实习，了解实习对于学习的重要性。

2.加强对会计专业学生专业素养的培养。诚实守信是会计人员必须具备的专业素养，是会计人员对社会的基本承诺，会计人员在工作中以实际发生的经济业务事项为依据，进行真实、连续、系统、完整的会计核算，所以加强对学生诚信意识的培养有利于实习及今后工作。

3.学校要加强对学生职业道德的培养。职业道德是企业文化的重要组成部分，是增强企业凝聚力的手段，同时也是事业成功的重要条件和要素。因此高职院校必须加强对学生职业道德的培养，让学生在实习中规范自身的职业行为，更好地服务于实习企业。

［1］李丽.中职学生顶岗实习现状调查及其对策研究——以乌鲁木齐市财政会计职业学校为例［J］.科技资讯，2012，（32）．

［2］赵越.高职院校会计电算化专业顶岗实习——“自主联系”模式浅析［J］.商情，2012，（31）．

［3］苏任刚，季学芳.工学结合热下的冷思考——以会计专业顶岗实习为视角［J］.湖北经济学院学报（人文社会科学版），2013，（3）．

［4］胡晓锋，骆竹煤.基于顶岗实习工作过程的毕业设计模式探究——以我院建筑财务会计专业为例［J］.科教导刊，2012，（32）．

［5］闫肃.会计电算化专业学生顶岗实习质量监控及评价体系的研究［J］.河北青年管理干部学院学报，2011，（4）．

责任编辑：陈晓雁 王春艳

On the Problems and Countermeasures of Vocational College Students'Post Practice——Taking the Major of Accounting as the Case

DENG Hao
（Tianjin Metallurgical Vocation-Technology College,Tianjin 300400）

Post practice,a process changing from theory learning to practice，is an effective way to cultivate students'practical ability and help them consolidate their professional skill.For the major ofaccounting,more focuses are paid on practical experience and skill,so post practice is crucial to the accounting students.This paper discusses the problems of vocationalcollege students'post practice and puts forward some proper countermeasures.

vocationalcolleges;accounting;postpractice;problem;countermeasure

G642.44

A

2095－5537（2014）03－00033－02

2014-02-16

邓昊（1989—），男，汉族，天津市人，天津冶金职业技术学院教师。研究方向：会计。