刍议职大班主任工作

(天津市河东区职工大学，天津 300171)

随着我国经济社会的不断发展，新生事物不断产生，人们面对日新月异的变化，需要不断地学习、充实自己，以面对新的挑战，高等职业教育、继续教育便显得尤为重要。由于职业教育、继续教育的形式不同于普通高校办学形式，因此对于班主任的管理工作提出新的更高的要求，以适应新形势下的管理工作。

一、重新认识定位班主任工作

在职大继续教育工作中，班主任工作是极其重要的一个环节，班主任既是一个班集体的教育者和组织者，又是学生与授课教师联系的纽带。 班主任工作对学生的全面发展起着至关重要的作用。 班主任的工作既艰巨，又充满挑战；既繁琐，又充满乐趣。

1.职大班主任的工作职责——服务学生

职大班主任所面对的学生基本都是在职的，他们利用业余时间学习。这些学生承担着多重社会角色：工作中，他们或是工人，或是公司办事员，或是单位不同层级的领导干部。生活中，有的成立了家庭，承担着多种义务和责任；他们有思想、有个性。因而，他们对学习内容与学习方法上有很多特殊的要求，所以必须对他们因材施教。可见，职大班主任工作不能只停留在管理上，而应立足于服务学生，和他们建立起有效沟通的渠道，引导他们处理好学习与工作的关系及学习与生活的关系，帮助他们顺利完成学业。

2．职大班主任工作的指导理念——以人为本

在职工大学里，班主任和学生的关系既是师生关系，也是朋友关系。对他们，管理和关心应是并行的，班主任要像关心自己孩子或家人那样，了解他们的工作性质、生活状况，关心他们的学习。管理中，班主任要树立“以人为本”的理念，本着及时解决问题、扫除学习障碍的目的，多倾听学生的心声，了解他们的想法，切实帮助他们解困。班主任不经意间的一句关爱之语，或许会深深影响某个学生的生活态度；班主任无意间的一个举动，或许能改变某个学生的人生理想。

二、如何才能胜任职大继续教育的班主任工作

职大继续教育班主任工作繁杂琐碎，学生来自社会的方方面面比较复杂。因此，在管理上会遇到各式各样的问题。这就对班主任提出新的更高的要求，笔者认为，要想胜任这一工作应从以下几个方面入手。

1.努力提高班主任的自身修养

班主任在平时的工作中要不断加强自我修养，注重自身良好品德的养成，为人师表。现实中，班主任的个人修养与人格魅力与班级团队的好坏有着很大的关系，教师以自强、诚信、以身作则垂范，会在学生中产生积极作用，会出现凯尔曼效果，反之则班风涣散。特别需要指出的是，年轻班主任的严于律己、和善亲为，往往能够让师生间消除距离感，工作效率大幅提高。实践表明，一个思想素质、文化素质和能力素质都不高的班主任，是难以取得工作成绩的。

2.不断拓展自己的知识面

在新经济时代，知识更新很快，班主任要不断学习，掌握新知识、新技能，才能更好地为学生服务。当前利用网络平台进行学习已成为一种基本手段，班主任的诸多工作也都通过网络进行，无论学习的交流与沟通还是信息的了解都离不开它，所以班主任必须熟练掌握计算机技术。同时班主任还必须懂得一些心理学知识，这有利于帮助我们分析学生状况，了解学生出现的各类问题，分析成因，进而找出具有针对性的解决方法，为学生排忧解难。

三、不断丰富班主任的工作方法

1.“以人为本”，服务细化

“以人为本”要求班主任要将学生摆在首位。对于学生的了解不能简单地停留在知道姓名、年龄、性别等简单信息上。要全面了解这些学生，清楚他们的性格特点、工作环境，家庭生活情况以及学习态度。只有掌握了这些情况，才能做到工作起来有的放矢；才能采取具体、有效的方法对学生进行个性化管理，将注重学生的个性发展落到实处。

2．“爱字当先”，温馨暖人

每一位职大教师及班主任都有共同的感受，就是当前的学生素质普遍比较低。反映在学生身上最突出的问题就是不能坚持出勤，进而不能配合授课老师完成教学工作，为此班主任要做大量细致的工作。

“爱字当先”就是一个行之有效的工作方法。要学会换位思考，即站在学生的立场考虑问题，使用恰当的语言、采取恰当的措施落实教育教学任务。

在出勤率低这个问题上，不排除有部分学生学习目的不明确，学习动力不足，因此会找各种理由逃避上课。但大多数学生还是十分珍视这难得的继续学习的机会，他们克服种种困难坚持出勤，有的学生为了按时到校上课，一个月的奖金扣除了500多元。这些学生的好学行为令我们感动，但我们也应当考虑他们各种各样的困难和需求，关爱他们，帮助他们，这是班主任义不容辞的责任。例如一个学生工作地点离学校很远，为了按时上课必须请假，但是有时工作单位不允许请假。为了不耽误他的学习，根据他的实际情况，我帮助他跟班里其他同学建立联系，委托同学帮助他记课堂笔记。这样他就可以在工作实在走不开时，不耽误学习。遇到怀孕的学生，班主任更应当“爱字当先”，在学期开始时就与她进行细致的沟通，帮助她了解本学期要学习的课程及上课时间，以便其尽量安排好生活，尽可能在身体情况允许的时候按时到校上课。

对患病住院的学生，更要特别关心。班主任要随时了解学生病情进展，掌握第一手资料，根据学生身体的恢复情况及学习的要求，通过网络、电话的有效沟通渠道，不断地告诉他学习进度，同时发动班里同学献爱心帮助他们自学。同时让他与授课教师联系，及时解决学习上遇到的问题。班内如有残疾学生、困难学生，更要动员大家献爱心，并给予特殊和长久的关注。

3.“严格要求”，宽严相剂

“爱字当先”的理念，让我们设身处地为学生考虑。但有时由于惰性驱使，一些学生夸大自己的困难，以便逃课。遇到这样情况，班主任一定要严格要求，耐心讲解学习的重要性，联系学生督促他们按时到校上课。

职大继续教育学习交作业的形式及方式与日校学生有很大区别。每次交作业都是在上课时进行，由于学生都有工作，有时不能到校上课而耽误按时交作业。虽然客观上学生有充足的理由不按时交作业，但班主任不能因此原谅他们。为了解决这一问题，班主任要经常帮他们完成这一工作。让学生在不耽误工作的情况下，提前将作业交到班主任这里，然后由班主任替他们将作业交到任课老师的手中。但对于个别素质较差的学生，必要时使用惩罚手段，决不姑息。

4．“善于引导”，真诚以待

对于那些没有理由不按时到校上课的学生进行批评教育时，要特别注意方式方法。首先要注意 “要想说服别人，或想让别人对你的话留下印象，最好的方法就是：把你的观念植入道他们的心灵里，并且避免让对方产生对立的情绪。”面对这些特殊的学生，要想把我们的观念植入到他们的心灵非一日之功，但是避免他们产生抵触情绪是必须做到的。

在批评教育学生的过程中，为了避免学生产生抵触情绪，我把尊重学生放在首位。曾经有一个学生，孩子生病住院，我在不知情的情况下督促她按时到校上课，使她产生了严重的抵触情绪。在以后的一段时间里，对我的电话十分反感。我及时调整工作思路和语言沟通方式。后来与她通电话的第一句话都是问候她孩子的情况，这样一下拉近了我们的距离，她对我提出的学习要求也乐于接受了，通过几次谈话，慢慢地她的学习态度发生了转变，从被动变为主动，遇到家里孩子没人照看时，她主动委托丈夫抽空到校替她交作业。我就是用信任和真诚营造了与学生平等沟通的氛围，用爱心耐心引导，将“爱心”上升到“同心”，从开始的敌对变成后来的“知己”的。我体会到，信任就是一种人性化的管理。

批评有多种方法：有话直说的批评方法，旁敲侧击批评方法，暗示的批评方法，委婉式的批评方法，让对方自醒的启发式批评方法等多种方法。我认为批评重在“引导”，让批评的语言拥有“温度”，让批评的语言幽默风趣，启发学生认识到自已的问题，他们一定会欣然接受。

总结

职大班主任工作，对于学校乃至整个职业教育的发展至关重要，只要我们不断创新管理理念，丰富发展思路，与时俱进，一定会取得预期成效。

参考文献：

[1]杨惠仙.把握四个重点环节做好班主任工作[J].云南农业大学学报(社会科学版)，2009,(12).

[2]王朝庄.静心修养“五心”做教师中的典范[N].鹤壁日报，2012-03-09.