浅谈专科学校计算机实训教学存在的问题及解决对策

杨杰

（临汾职业技术学院，山西 临汾 041000）

浅谈专科学校计算机实训教学存在的问题及解决对策

杨杰

（临汾职业技术学院，山西 临汾 041000）

当前，专科学校计算机实训教学存在认识不到位，计划和内容制定不科学，考核方式松散，师资、硬件配套不足等问题。所以应该改变思想、更新观念，提高计算机课程实训教学的重视度，开发新的计算机实训课程体系，编写具有高职特色的实训教材，科学考核，加强实训基地建设等，培养学生的实践能力，以提高专科学校计算机实训教学的水平。

专科学校；问题；计算机；实训教学；建议

我国专科院校的计算机实训教学在计算机的教学过程中有着非常重要的地位。专科学校重视理论与实践相结合，培养了许多社会复合型人才。随着计算机技术的迅猛发展，计算机在专科学校中逐渐被安排在重要的位置。专科学校还运用计算机实训教学，不仅培养了学生的动手操作能力，而且提高了学生的计算机专业技术。在新的课程改革的形势下，如何发展好专科学校的计算机实训教学是一个值得考虑的问题。

一、当前专科学校计算机实训教学的现状及存在的问题

（一）专科学校对计算机实训课程教学的认识不到位

对计算机实训课程教学的认识不足，主要有两个方面。一方面是学院忽视计算机实训教学课程的重要性。近年来，学校虽然也提倡对学生进行素质教育，但是在教学实践中，由于受到固有的传统教学观念的影响，在课堂上还是重视传授计算机理论知识，忽视了计算机实训操作能力的培养。并且还把计算机实训的教学课程按照次要课程来安排，随意安排课程的内容，轻视实验课，理论课与实验课的内容衔接不合理，造成学生不仅没有熟练掌握计算机理论知识，而且实际的操作能力也没有提高，严重降低了计算机课程的教学效果。另一个方面是教学人员对教学目标制定得不明确，教学计划制定得不科学，计算机实训内容不合理，对学生的要求不高，学生也轻视计算机实训课程，上课懒散，不认真听讲，迟到早退的现象很多。一些专科学校应该开设的计算机实训课程，由于各方面的原因，对计算机实训课程进行删减，还有计算机课程的部分实训内容与其他课程存在相同的实训内容，计算机实训课程时间安排得不到位，有时过少，有时过多，教学人员感觉到计算机实训课程比较辛苦，因此，教学人员根本不愿意去承担计算机实训课程教学工作。

（二）计算机实训教学计划制定和实训内容选择的不科学

在制定教学计划的过程中，把一些不必要的课程盲目添加到计算机实训教学计划中，实训内容容易出现重复单一的现象，学生对计算机实训课程失去了兴趣，加之学生对计算机基础知识缺乏，因此难以学好实训课程。而现在许多专科学校开展的计算机实训教学活动是以验证型为主，实训内容缺乏创新性教学。验证型的实训教学是以老师为主体，重检验和证明计算机的理论知识，学生在课堂上不思考，只是完全听从老师安排进行计算机操作，学生的主观能动性和创新性得不到发挥，在一定程度上限制了学生的积极主动性和创新能力。有些专科学校计算机实训课程没有实训指导书，有的学校有实训指导书，但是实训指导书的内容已经不能适应时代的发展，实用性和指导性不强。随着计算机技术的不断发展，教材里的软件和学生实训用的有差别，出现了学生在计算机实训课堂上玩游戏、聊QQ等的一些现象。

（三）计算机实训课程的考核方式松散

现阶段大多数的专科院校对计算机课程实训教学考核制度和计算机实训课程考核都没有一套完整的、规范性的方法，组织教学上还是比较松散的，保证不了计算机实训教学的质量。计算机实训课程的考核方式松散，学生对学习计算机实训考核内容也比较模糊，没有规划。

（四）计算机实训硬件配置不足，师资欠缺

近年来，专科学校的计算机实训硬件条件虽然整体上有了很大的改善，但每个地方教育的发展不平衡，造成了每个专科学校的硬件投入与配置水平存在着较大的差异。由于专科学校的计算机实训硬件受经费的制约，再加上还有一些计算机实训配置比较陈旧，一些软件不能安装运行，有的软件能安装上但是运行速度非常慢，严重制约了计算机的实训操作，学校里的计算机实训课程根本就不能顺利进行，有些学校也仅仅只是流于形式。一般情况下，计算机图像制作硬件的更新时间为三年左右，软件更新时间为两年左右，有些计算机出现故障维修的不及时，造成了专科院校的计算机越来越少，在一定程度上降低了学生的实际操作能力。实训设施设备配置不足、不齐全，许多专科学校在实训教学中没有运用一些教学手段，实训室的计算机数量严重不足，不利于计算机实训教学效果的提高。另外，计算机实训课程的师资严重缺乏，实训老师的教学经验不足，陈旧的教材和实训硬件，制约了学生实训操作，以及教学资源的缺乏，不利于提高计算机实训教学的质量。

二、对高职计算机实训教学的一些建议

（一）改变思想，更新观念，提高计算机课程实训教学的重视度

首先，专科学校需要把计算机实训课程列入主要课程，计算机实训课程教学中的每一个环节都要重视，认识到计算机实训课程教学的重要性。教学老师编写计算机实训教案时，要把实训大纲和实训计划作为参考和依据。计算机实训教学改革要改变教学老师重视理论知识轻视实训课程的思想，树立起一种新的观念，提高学校和老师对计算机课程实训教学的重视度。在专科学校计算机实训课堂上，老师占据着主导地位，学生是学习的主体，让学生在计算机实训课堂上自由发挥，培养学生计算机技术应用能力和综合素质。老师作为引导者，要引导学生积极参与、动手实践，使学生能够在计算机实训课程中发现问题、思考问题、研究问题和解决问题，培养学生合作交流学习的能力。充分利用多媒体教学，创建一个高效的课堂。

（二）构建创新性、开发性的计算机实训课程体系，编写具有高职特色的实训教材

随着社会对职业型人才的需求的增加，专科学校要针对学生的就业方向和岗位对人才知识的要求，构建科学、合理、切合实际的计算机实训课程体系，设置专业的模块，防止计算机实训内容的重复现象。首先，设计实训课程要共同参与完成，体现民主化的特点。专科学校教务处、科研人员、教育部门共同参与计算机实训委员会，制定计算机实训目标、实训大纲、实训计划和设计实训课程内容。计算机课程对理论课的内容要精益求精，理论内容合理、科学，在保证理论知识足够的基础上，尽量减少理论课程内容。对于计算机实训教材，要针对社会的需求，注重教材的实用性和指导性，符合专科学校的认知结构。计算机实训内容要体现现代职业性的特点，一些计算机应用的最新成果、引入一些相关的实用案例和引入最新的实用软件，在岗位上能够学以致用。计算机实训内容也要有选择性和灵活性，坚持以人为本的教育理念，设置的每个实训单元需要有多个计算机实训项目可供选择，当然部分是必选的实训操作，不同层次、不同专业的学生可以自由选择计算机实训项目，也满足了学生不同兴趣的需求。每个计算机实训单元可以规定一定的任务量，学生可以根据自身的需求去自主完成。提高学生的积极性，充分调动学生的主观能动性，从而使专科学校的计算机实训教学效率和教学效果得到提高。

（三）对计算机实训进行科学考核

学生在计算机的实训过程中，对计算机实训要建立分阶段检查制度，对学生进行检查与跟踪，对学生实训的方向要了解，及时掌握学生实训的进展。对计算机实训进行考核，考核的目的主要是检验出学生的计算机综合应用能力，不仅要注重计算机实训的效果，还要注重计算机实训的过程。考核的方式可以是多样化的。可以把平时上课的出勤情况、平时的实训操作、实验报告总结和上机操作结合起来作为考核的结果；也可以把学生分成小组的形式，实训老师引导学生互相进行考核，使学生能够不断地发现问题。学生获得的计算机技能证书也能作为评定的标准来评定实训成绩。学生上机操作考试，要明确考试内容，规定考试分数，教师评分要有依据，有利于学生方便操作，保证学生可以在上机操作中提高专业技能。每一次的考核都是对学生的一个锻炼机会，有利于学生充分发挥主观能动性，掌握计算机基础实训内容，巩固计算机知识，大大提高了专科学校计算机实训教学的质量。

（四）加强专科学校实训基地建设，培养学生的实践能力

培养技术应用型人才，加强专科学校实训基地建设是必备条件。计算机技术迅速发展，以及计算机软硬件更新速度加快，对计算机实训的要求也越来越高，专科学校必须加大对实训硬件的投资力度，换取、更新学校落后的实训基地的设备，完善学校里实训硬件，尽量使计算机设备达到齐全，保障学生的动手操作能力，让专科学校的学生能够掌握比较新的计算机技术，为社会培养大批复合型高素质人才。专科学校实训基地建设突破传统模式，建立一种新的模式，把实训教学和实际生产相结合，让学生能够真正体验实际的职业岗位工作流程，熟练掌握计算机理论知识，把理论知识和实践相结合起来，学以致用，培养学生的计算机技术应用能力，提高学生的职业岗位能力，充分发挥计算机实训室的最大作用。

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