高职院校思想政治教育文化载体的功能和体系探析

郭红艳

（黄河水利职业技术学院,河南 开封 475004）

一、思想政治教育文化载体的内涵

文化通常有广义和狭义之分。广义文化指的是人类作用于自然界和社会的成果总和，即人类所有的物质财富和精神财富。而狭义文化指的是人类意识形态所创造的精神财富，主要包括有宗教信仰、风俗习惯、道德情操、学术思想、文化艺术、科学技术以及政治制度等内容，能够以价值观为核心对人们的思想行为产生重要的导向作用。构成思想文化的关键性因素有很多种，只有使其各项因素之间产生良性的作用关系，通过各种教育途径将文化功能不断扩展，才能使思想政治教育的发展产生积极的推动作用。而在高职院校思想政治教育过程中，文化载体被赋予了更强大的功能和职责，发挥着关键性的作用，通过对文化载体功能和体系的不断更新可以使思想政治教育更具说服力和感染力。高职院校的思想政治教育主要指的是狭义上的文化载体构建，思想政治教育管理者通过各种文化产品媒介将思想政治教育内容与文化建设相结合，并利用先进的手段和制度对人们进行定性式的思想教育，以此来提高人们的思想道德素质和文化涵养。一定的文化载体类型会形成相应的文化氛围，社区文化氛围是城市建设的显著标志，企业文化是企业建设的独特标志，而高职院校在加强思想政治教育工作建设的同时，也应该遵循一定的规律营造具有特色的新型校园文化环境。因此，学校要从文化载体的本质出发将思想政治教育努力构建成一种具有形式多样、易于接受性质的教育模式，积极营造一种有利于学生素质全面发展的结构体系。校园文化在培育学生思想政治文化素质的过程中发挥着关键性的导向作用，对学生的价值观取向形成有着重要的影响力，而高校内的教师、学生以及行政人员都会受到校园特有意识形态的影响与制约，因而要从文化载体的本职功能出发不断规范校园文化体系，使校园文化价值观在物质与意识形态上变得更加具体化。例如，高校校训就是校园文化的一种典型体现，每个高职院校在培育专业型人才上都拥有一套特色鲜明的办学思路、教学理念和社会价值定位体系，也只有在不断完善校园文化载体具体功能的前提下，才能更加全面地构建校园文化体系中的物质文化、精神文化、行为文化和制度文化。而对于高职院校而言，比其他本科院校具有更强的职业性和企业化性质，因而高校需要使学生的校园文化与企业文化相融合，朝着企业化的方向发展，提高文化载体的教育水平，加强思想政治教育文化载体体系的特色建设。

二、思想政治教育文化载体的功能发挥

1.思想政治教育文化载体的教化功能

文化的教化功能主要体现在培育人格、改造人性方面，通过各种各样的文化宣传形式和手段来教育学生，使之更好地适应现代化建设不断发展的需求。文化环境对人的成长有着非常重要的影响作用，从幼时便会受到文化环境的熏陶与影响，而学校则会通过各种思想理论来约束思想和行为，社会企业中的各种规章制度、人的言行举止都会对文化载体产生重要影响。高职院校进行思想政治教育的最终目标就是实现学生思想道德素质和科学文化水平的全面提升。因此，高校在加强思想政治教育建设的过程中，要不断完善文化载体的具体功能，加强各项文化体系的构建，以科学知识、专业技能和思想观念来规范学生的思想与行为。在完善思想政治教育文化载体时，要将思想政治道德素质和科学文化素养有机结合起来，产生积极的行为文化倾向。

2.思想政治教育文化载体的控制和凝聚功能

文化的控制功能体现在人们生活的方方面面，能够对社会的良性发展产生有效导向作用，并促进思想教育的完善与发展。学生思想素质的健全只有在遵循统一规范思想理念和价值体系标准的前提下才能够进行，而文化自身的凝聚性就能够有效促进社会的进步统一，有利于成员积极树立科学的价值观，不断弘扬社会主义价值核心体系，净化社会环境，完善人们的思想和行为。

3.思想政治教育文化载体的娱乐性、传播性和审美性功能

思想政治教育文化载体的表现形式有很多种，具体而言有文字、艺术、歌舞、技艺等类型，通过有效发掘文化载体的具体功能可以在最大限度上满足人们的交流、休闲、娱乐和健身等基本需求。高职院校思想政治教育不但具有较强的人文政治色彩，并且还和人类思想文化的发展有着紧密联系。将思想政治教育和文化建设有效联系起来，能够更加直接地体现相互之间的优点，使思想教育更具渗透性、直观性和形象性。高职院校在对学生进行思想政治教育时，应该坚持以感染和吸引为主的方针政策，通过各种内在的思想和品行来提升学生的思想品味与价值理念，提升文化的实际影响力与宣传效果。

三、高职院校思想政治教育文化载体体系建设策略分析

高职院校思想政治教育体系的关键性构成因素有校园精神文化、物质文化、行为文化以及制度建设文化，相互之间具有较为复杂的关联性。其中思想政治教育体系的前提是物质文化，具体表现是行为文化，规范标准是制度文化，核心是精神文化，它们之间有着十分密切的联系。因此，高校思想政治教育工作者要不断规范文化载体的体系建设标准，使其更加规范合理，从而有效地贯彻落实思想政治教育的具体职责和目标。

1.高职校园精神文化建设

高职校园的精神文化建设具有较强的特殊性，相比其他学校的办学方针而言，在加强思想政治教育培养中要融入较多的职业性和社会性，通过企业文化的引导积极构建校园思想政治体系。而高职院校的精神文化主要表现形式有文字和语言等媒介，具体而言，它可以代表整个校园的办学特色、人文精神、传统学风、校训校风以及科学研究精神等。在构建校园文化的过程中，要不断利用各种形式的典礼、庆祝活动积极引导广大群体成员的思想行为和心理品性，让学生在精神文化的影响中逐渐塑造高尚品格、锻炼坚强意志力，从而产生积极的思想凝聚力。而学生则可以通过这种文化载体来进一步约束自己的言行举止，有利于他们培养正确的道德价值观和社会主义核心价值理念，对他们日后参加社会企业工作能够起到正确的导向作用。因此，高职院校要积极完善自身校训文化建设体系，努力提升自身形象地位，坚持打造强有力的核心品牌竞争氛围，大力宣传爱岗敬业、无私奉献的职业道德操守，注重发扬相互配合、相互协作的精神文化作风，有效加强严格律己的态度和精益求精思想的建设，使高职院校办学理念上升到更高层次。高职院校思想政治教育管理者可以加强有关中国哲学、文学、历史、艺术和伦理等方面的培训，鼓励以积极的人格思想道德影响校园精神文化，从而对学生的道德人格和伦理思维等产生重要影响。

2.高职院校物质文化建设

校园的物质文化指的是校园周围的外部自然环境、内部格局设置模块以及建筑、雕塑等基础设施所体现出来的某种文化环境与潜在的精神思想，对文化思想传播能够产生重要的推动作用，具体包括校园内部的环境文化、设施文化和治学积淀与队伍管理文化，也只有和谐向上、积极开放的校园文化氛围才能对学生思想文化的培养产生有效的引导作用，发挥潜移默化的教育功能。校园自然环境的建设与规划和学生思想素质的培养与完善有着十分密切的联系，科学合理规划的校园设施和优美的校园自然环境可以帮助学校营造一种有力的文化氛围，使师生得到美的熏陶；而科学有序的内部配套设施规划和完善的卫生设施则可以体现出学校的办学特色和治学理念，有利于建设一支治学严谨、师资力量雄厚的队伍，对于提高学生的精神文明建设有着非凡的意义。此外，高职院校老师要积极宣传学校的设施文化和主体意识，努力打造工学结合的积极的学习环境与模式。

3.高职院校行为文化建设

校园行为文化能够在师生互动学习中产生更为广泛的影响力，指的是高校师生在日常教育教学、学习生活和文化娱乐活动中所体现出来的某种精神文化理念以及行为文化氛围，和校园文化思想有着密切联系。其中最直接也最有说服力的校园行为文化就是教师在教学运行和课外文化体育科技活动中所体现出的内在特征。因此，高校要不断完善各项管理措施，通过强化校风、教风和学风来完善课堂文化，积极开展各项学习竞赛活动，不断挖掘教师与学生的教育管理智慧，积极开展各类学术研讨会和科技创新活动、考核比赛，以此激发学生的创造性，陶冶学生情操。

4.高职院校制度文化建设

校园制度文化指的是在某一特定时期内以及一定经济社会文化背景下，经过长期发展逐渐形成的一种特性较为稳定、准则较为规范的行为意识和风俗习惯。校园思想政治教育文化载体功能的不断完善离不开日臻规范的校园制度文化建设体系，因此，高职院校要努力构建良好的制度文化，从而对学生的政治思想、行为模式和文化营造方式以及道德行为产生重要的导向作用。此外，高职院校在构建制度文化时应充分渗透以人为本的管理理念，尊重学生的各项权利，逐步实现民主化管理。在学生就业管理方面，学校还应该为学生量身打造与本专业相关的职业岗位，为学生提升更多选择空间，将企业内部的规章制度建设和安全规范准则与校园文化建设相结合，积极构建院校制度文化体系。

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