微博：大学生思想政治教育的新载体

卢亚楠

（天津中德职业技术学院，天津，300350）

微博：大学生思想政治教育的新载体

卢亚楠

（天津中德职业技术学院，天津，300350）

微博在给大学生思想政治教育工作带来挑战的同时，也为高校思政教育创造了新的发展机遇。在微博时代，大学生思想政治教育已不能再局限于传统的自上而下的灌输模式，而要树立知微博、用微博的新观念，因势利导，趋利避害，通过有效利用微博这一新载体，提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。

微博；大学生；思想政治教育；载体

作为一种新兴的媒体形式，微博具有门槛低、草根性、即时性、超便捷、原创性等特点，正迅速融入大众尤其是青年人的生活，号称“微革命”。在这场“微革命”中，大学生的学习、生活和交流方式发生了显著的变化，其思想状况和价值观念也深受微博环境的影响，这对大学生思想政治教育工作构成了诸多新的挑战。如何避免微博对大学生思想政治教育造成的冲击，充分发挥其在提高思政教育效果方面的积极作用，已成为摆在高校思想政治教育工作者面前的一个重要课题。

一、微博：影响大学生思想和生活的新媒介

近年来，社交网站、博客群、微博等基于数字技术、移动通讯技术和网络技术的新媒体在社会中的影响越来越广泛。在这些新媒体中，微博的发展速度更是达到了惊人的程度。李开复曾说：“一种传播媒体普及到5000万人，收音机用了38年，电视用了13年，互联网用了4年，而微博只用了14个月。”

微博，即微型博客（Micro Blog），是Web2.0新兴起的一类开放互联网社交服务。它利用无线网络、有线网络、通信技术进行即时通讯，以140字以内的文字更新信息，并实现即时分享。用户可以通过电脑、手机等途径随时随地发布信息、跟帖或转发博文。微博具有以下几个突出特点：一是“短”。信息文本限制在140字以内，文字简洁，表达精炼。二是“碎”。生活化的信息发布，更容易亲近人。三是“快”。通过“零时差”信息发布，突破了现实交流空间限制，对话更为快捷顺畅。四是“平”。草根化特征明显，用户不论贫富贵贱，都可以平等交流。五是“合”。微博综合了博客、论坛、聊天等多种网络功能[1]。

微博以其简单的形式、方便的操作和张扬的个性赢得了思想活跃、个性鲜明、对新鲜事物敏感而易于接受的大学生的青睐，已成为他们获取生活资讯、了解时事新闻、表达宣泄情绪、进行人际交往等活动的重要媒介。一份针对南京地区15所高校1500名大学生使用微博情况的调查显示，注册微博的大学生比例高达97%，未开通微博的仅占3%；每天浏览一次及以上的占90%，每天至少花10分钟时间在微博上的占80%[2]。关注和使用微博已成为当今大学生日常生活的重要组成部分。

二、微博对大学生思想政治教育的影响

对大学思想政治工作者而言，微博是一把“双刃剑”，它既是大学生思想政治教育工作的“拦路虎”，也为加强和改进高校思政教育工作提供了新的机遇。

（一）微博对大学生思想政治教育的挑战

1.海量微博信息容易引发大学生的认知偏差

微博可以通过互联网、手机等随时随地发布，它突破了时间、空间、内容等方面的限制，改变了传统的信息传播方式。由于信息传播的“无屏障性”，微博网络空间上充斥着零散而琐碎的海量信息，内容良莠不齐，其中有合法的、健康的信息，也有非法的、不健康的信息。思想尚不成熟的大学生面对海量的微博信息，有时难辨良莠和真伪，其中的虚假信息和不良信息极易导致大学生的认知偏差，对其思想造成冲击，对其人生观、价值观、世界观的形成产生消极影响，从而严重干扰高校思想政治教育工作。

2.微博话语权“去中心化”销蚀了传统大学生思想政治教育的权威性

信息来源单一、单向灌输力度大、权威性强是传统思想政治教育的一个重要特点，思政工作者掌握着思政教育的信息源和话语权，他们可以有针对性地选择信息资料，对教育对象进行思想传播和灌输，从而影响教育对象的思想行为。但在微博世界里，利用权力垄断信息的可能性大大减少。微博打破了信息源和话语特权的垄断，将思政教育的主客体放到了同一对话平台上，学生获得了充分的话语权，能够自由发表意见和平等参与对话，思政教育的权威性随着微博话语权的“去中心化”而大大削弱，思政工作者的权威形象也逐渐被消解，其作为绝对权威者的时代将一去不复返。

3.舆论主体多元化导致思想引导难度加大

微博是一个自由开放的信息传播和交流平台，任何一个用户都可以通过微博发布消息、表达意见、传播思想，并可能得到广泛关注和大范围的跟帖、转发。每个用户都有可能成为舆论的中心，微博舆论主体呈现多元化特点，并且由于信息传递便捷快速，每个用户的观点都有可能被放大成一种舆论的声音。因此，高校思政工作者对微博舆情越来越难以掌控，一味的封堵已不可能，单纯的灌输教育也已很难奏效，对大学生进行思想引导的难度大大增加。

（二）微博在大学生思想政治教育中的积极作用

虽然微博在大学生中的广泛流行给高校思想政治教育工作造成了一定困扰，但也为高校思政教育带来了新的发展机遇。

1.促进师生间的交流与对话

高校传统的思想政治教育过程是单向灌输过程，师生双方缺少平等沟通和双向互动，因此教育应该以一种互动的模式进行[3]。微博具有快速便捷的使用特点，可随时随地发布。这使高校思政工作者与学生之间能够打破时间、空间等因素的制约，随时随地进行交流和对话，从而扩宽高校思政工作的信息交流渠道。

2.提高思政教育的亲和力与实效性

在微博世界里，无论是教师还是学生，都能够自由表达内心的情感，学生敢于畅所欲言，教师避免生硬说教，这无形中打破了双方在现实生活中的心理隔阂，为双方搭起了一座相互关爱、相互理解、相互包容的情感之桥，从而增强大学生思想政治教育的亲和力。通过微博这一自由平等的交流平台，思政工作者完全有可能摆脱传统的严肃形象，贴近大学生的生活，走进大学生的心灵，获得大学生的信任，成为他们的知心朋友和心灵导师。

3.拓展思想政治教育隐性载体

由于大学生对微博这一信息载体高度认可，他们往往会主动去阅读微博信息，因而与传统的广播、宣传栏等载体相比，微博这一载体更容易为大学生所接受。微博信息中有大量生活化的内容，思政工作者可以通过琐碎的、生活化的微博信息，把思想政治教育工作扩展到日常生活层面上，使思想政治教育过程更接地气、更易于为学生所接受。同时，由于这种思想政治教育是舒缓的、隐蔽的，因此，思政工作者将能以一种点滴入微、“润物细无声”的方式对大学生进行思想政治教育，从而实现微博作为隐性思政教育新载体的育人功能。

三、微博时代大学生思想政治教育的新途径

在微博时代，大学生思想政治教育已不能再局限于传统的自上而下的灌输模式，而要紧跟时代步伐，树立知微博、用微博的新观念，因势利导，趋利避害，通过有效利用微博这一新载体，提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。

（一）通过微博了解大学生思想动态

由于用户可以通过微博自由、方便、充分地表达自己的情绪和观点，微博成为学生晒心情、发牢骚、发感慨的重要场所，成为反映大学生思想动态的晴雨表。作为一种“背对脸”式的交互方式，微博有助于高校思政工作者随时关注和把握学生的思想动态，掌握突发事件信息，预测和防止群体性事件发生，维护高校舆论稳定。思政工作者应时常关注学生的微博，探询大学生的思想新动态，做好微博舆情的收集研判，关怀学生的心灵世界和情感状态，把矛盾和问题解决在萌芽状态，避免具有爆发性、破坏性的危机事件发生。

（二）主动占领微博阵地

对于高校思政工作者的角色定位，有人戏称其为“救火队”，就是说只有在问题出现后才进行干预。事实上，思政工作者不应是“救火队”，而应是大学生健康成长的领路人。高校思想政治工作者要主动占领微博阵地，变“救火队”为领路人。首先，学校应开通并运转好官方微博，负责思想政治教育的相关部门也应建立班级微博、院系微博、社团微博、就业微博、心理咨询微博等分类交流平台，主动发布学生关注的信息，倾听学生的意见和建议，认真解决学生反映的问题，架起学校、院系、部门与学生之间沟通的新桥梁。其次，思政工作者应主动通过微博与学生沟通交流，及时了解学生思想和行为动向，及时进行疏导、干预和帮助。例如，某高校辅导员在微博上总结了大一新生需要注意和自我保护的10个事项，其中包括：上门推销，“亲们”千万谢绝购买；学校一号门人多车多，不要横穿马路；路边摊有小偷跟你“躲猫猫”，买东西不要忘乎所以；饭卡丢失尽快挂失，“好心人”会帮你消费……这些与大学生学习生活息息相关的建议，内容简洁、语言幽默，克服了传统的说教，容易被大学生所接受[5]。再次，可以根据需要设立专题微博。思想政治理论课关于社会发展趋势、党的路线方针政策等内容应该怎么去表现，才能让学生喜闻乐见，对思政工作者来说是一种挑战[6]。而微博给我们提供了一些新的思路。例如，北京市委教育工委在新浪网开设了“首都百万师生微党课”微博，清华大学、北京大学等高校的“掌门人”和一些知名教授纷纷走上“微党课”讲坛，网上网下、校内校外掀起了学习宣传十八大精神的热潮，大学生们通过评论、转发、留言等热情参与互动，收到了良好的效果[7]。

（三）提高思政工作者利用微博开展工作的能力

“大学生思想政治教育是否成功，唯一的检验标准是实际效果。但实际效果好不好，往往取决于老师和同学是否‘享受’这个过程[8]。”高校思政工作者要想把通过微博进行思想政治教育的过程变成一种享受，必须在利用微博开展工作方面下一番功夫。可以有针对性地设置“入学心得、健康生活、选修体会、就业择友”等贴近学生学习生活的话题，引导学生参与对话和讨论，激发学生主动思考的能力，使思想政治教育由“灌输型”转变为“渗透型”，使学生学习由“被动型”转变为“主动型”，从而提高思想政治教育效果。同时，思政工作者面对学生时，要做到“平视”而不是“俯视”，坚持多疏导少封堵、多交流少说教，以“良师益友”而不是“道德权威”的身份与学生对话，营造平等交流的良好氛围。

（四）充分发挥“意见领袖”的作用

“意见领袖”是指在信息传播活动中扮演权威和引导角色的人。那些受关注度高、拥有众多“粉丝”、微博转发率高的博主往往发挥着微博“意见领袖”的作用，他们感召力强，对舆论影响大。思政工作者要主动团结争取大学生微博“意见领袖”，充分发挥其舆论影响力，让他们发出正面的声音，向大学生传递正确思想和正能量。同时，要鼓励知名专家学者和一些社会影响大、公众形象好的知名校友开设微博，把他们培育成为微博名人和“意见领袖”，春风化雨般帮助学生解决思想认识问题，潜移默化地引导大学生健康成长。

高校思政工作者要勇于成为微世界的“脖领儿”。一个被学生认为已经落伍了的思政工作者，是很难在学生中树立威信的。微博为高校思政工作者提供了充分展示个人才华的机会。他们通过努力，完全有可能成为引领学生的“微博达人”，充分展现个人魅力，增强自己的“偶像感”，变被动为主动，获得学生的信任，真正走进学生的内心世界，从而更好地开展思想政治教育工作。

（五）加强微博信息监管

微博上纷繁复杂的舆论和谣言，极易混淆大学生的视听。为此，高校要密切关注大学生微博的舆论动态，加强微博网络监督和管理，建立迅速反应的微博舆论监管系统，加强对大学生微博的实时监测，承担好“把关人”的角色，有效地过滤有害信息，净化思政网络媒介环境。一旦发现触犯法律法规、违背国家方针政策以及违反学校规章制度的危险信息，都要立即追查信息来源，尽快查明事件真相，积极进行应对和处理。对于一些突发事件或热点问题，要做到早发现和早处理，并及时主动公开信息，开诚布公地与学生沟通交流，第一时间让学生了解事件真相，形成正确舆论，避免谣言产生。

[1]屈小燕.微博：高校思政教育的去仪式化载体[J].西南民族大学学报（人文社会科学版），2012（S2）：113-116.

[2]葛超.微博视野下大学生思想政治教育的调查与应对[J].思想教育研究，2012（6）：82-84.

[3]李明顺.大学生思想政治教育工作的微博载体分析[J].中国电化教育,2012（11）：126-129.

[4]高菲.思政教育：“微博”之力不微薄[N].中国教育报，2012-6-1（5）.

[5]赵秀红.新媒体：思政教育的“拦路虎”还是新机遇[N].中国教育报，2011-7-4（5）.

[6]赵正元.首都高校百万师生同上“微党课”[N].中国教育报，2013-1-5（1）.

[7]张国圣，凌晓明.重庆大学：把思政教育变成一种享受[N].光明日报，2010-6-28（4）．

[8]姜羡萍，余聪.微博运用于大学生思想政治教育的优势与途径[J].学校党建与思想教育，2012（12）：53-54.

编辑 朱荣华

G711

A

2095-8528（2014）03-081-03

2014-10-09

卢亚楠（1985-），女，天津人，天津中德职业技术学院应用外国语学院党总支副书记，讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育、大学生职业生涯规划。