“花叶艺坊”社团活动的实践与探索

李晨臣

(天津经济技术开发区第二中学 天津300457)

“花叶艺坊”社团活动的实践与探索

李晨臣

(天津经济技术开发区第二中学 天津300457)

提出社团活动要符合成员的知识水平，以兴趣为主导方向，充分利用周边资源，积极创新地开展活动。社团活动应有一定的辐射面，实现以小见大，使活动在不同群体中体现不同的价值。

科技辅导 兴趣 社团 植物学

0 引 言

自 2010年以来，笔者所在学校加强了科技教育的力度，作为科技辅导员，笔者一直在工作实践中摸索开展科技辅导的方向和方法，并确立了植物学这个研究方向。植物与我们的生活息息相关，随处可见，它们美化了我们的城市、社区和校园，但有很多植物的名称却鲜为人知。因此，笔者将植物学作为主要辅导方向，丰富学生的课外知识，充实学生的课余生活，促进学生对生物学的学习。[1]

1 社团的建立

一个有代表性的社团名称是至关重要的，它既要具有吸引力，也要能概括和说明主要内容，其目的就是吸引同学们的注意。“花叶艺坊”这个名字是基于多种考虑的，最初只为普及植物学知识，但是通过全面考虑活动的开展实效，考虑到学生的知识水平和兴趣，笔者重新制定了活动的内容和形式——兼顾理论知识和生活兴趣。这样一来，即否定了之前的“身边的植物分类”、“植物学知识”等几个名称，而“艺坊”一词浮现了出来。

社团活动的开展要确保时间和地点能够相对固定，这样才能构建社团活动的稳定性和持久性。在笔者的社团活动中，固定时间是每周二下午第七、八节课，但由于受季节影响，会根据植物生长情况来安排活动，如利用中午或其他时间，或将学生分组按不同时间活动。总之，在时间和地点上要做到相对固定，并兼顾灵活，始终做到有目的地活动。

社团的成员招收要本着自觉自愿、人数适当、人员固定的原则。2013年3月份，花叶艺坊社团面向全校招募，吸纳了 29名成员，分别来自除高三年级以外的其他各年级。虽然他们来自不同的年级，知识水平不同，但是在社团的活动中并不会有较大差距，因为社团的活动形式较为多样，适应每个年级的同学。同年 9月份，社团吸纳了 66名成员。通过一学期的实践，发现人数众多搞活动比较困难，效果也不好，所以2014年3月份社团做了调整，回归到了28人。每一学期社团的人员固定，不同学期之间则具有流动性，基本原则是每个学生在社团的时限不超过两学期，这样社团活动的辐射面更广一些，可以实现让更多的同学参与进来。

社团要有活动目的，花叶艺坊社团就是让学生通过参加实践活动，学到一些植物学的基础知识，学会观察和辨认植物，并能在实践中感受到植物学与生活的联系，体会到植物带给人们生活的美丽色彩。在开展活动的同时，要做到教学联系实际，让学生能够从生活中学知识，也能把知识用到生活中。

2 社团项目的实施

2.1 以必要知识做基奠，学会观察和辨认

2.1.1 学习必要知识

具有专业特点的社团一定要有知识作为基础，否则活动无法开展。对知识的选择也要有要求，不宜过深过难，所选的知识对活动要有针对性，对学生要有普遍性。花叶艺坊社团涉及植物学，这是一门比较独立的学科，包含很多专业知识，所以笔者选取了一些必要的知识作为社团活动的知识储备。有了专业知识就像是有了工具，学生才有可能学会辨认植物，学会查找植物名称的方法，否则只是单纯记忆植物形态，不会有好的效果。[2]

考虑到中学生的年龄特点和知识水平，单纯讲知识是比较困难的，学生不会有兴趣，所以当他们对基础知识有一定的了解时，安排同学分小组查找资料。一个小组查找 1～2科的植物特征和代表植物，然后在组间交换学习。在查找资料的过程中，同学们可以翻阅很多相关知识，自然使他们贴近了植物学，从而真正参与到学习植物学知识的活动中。

2.1.2 学会观察和辨认

社团活动要讲究理论联系实际。安排学生分小组观察校园植物，并书写每种植物的观察日记。这项活动可以促使同学们对植物仔细观察，并且还需要同学们利用课间自觉观察，而不是单靠在社团的时间去完成。在书写观察日记的过程中，同学们可以试着运用学到的植物学术语来描述不同植物的形态特征，逐渐体会观察植物慢慢生长变化所带来的乐趣。

2.2 就近取材，激发兴趣

花叶艺坊社团最初的活动就是从认识学校的植物开始。由教师带领同学们走近校园里的每一种花卉和树木，告诉他们植物的名称，讲一些常识，激发学生的兴趣。在活动中，同学们也会提到一些街边见过的植物，实现师生互动。从开始的不在意到后来的提问题，正是学生的兴趣逐渐被激发出来的过程。对于校园外的植物，笔者也尽量选择生长在学校周边的，这样很容易引起学生的注意。适当的时候，安排学生去一次植物园，让他们看看“熟悉又不熟悉”的植物，教会同学们如何参观植物园。

2.3 动手实践，体验生活

社团活动的设计需要考虑到学生的年龄特点，如果总是让他们重复做一件事，往往很难坚持下去。所以要安排动手制作的实践活动，使学生从另一个角度感受植物的美。

制作腊叶标本是一项适合学生来做的活动，也是一项植物学的基本技能。标本的采集主要来自于校园植物，同学们利用社团和午休时间来制作标本，还有的在上放学路上采集了梨花和油菜花，也制成了标本。

纸艺花是近些年来流行的DIY手工制品，如果技艺精湛的话可以以假乱真。在制作的过程中可以让学生体会描述植物的术语。活动主要分为两部分，一是参照纸艺花教程熟悉制作纸艺花的过程和方法，二是参照实际的植物来制作纸艺花，感受各部分形态。同学们在制作的过程中，发现了很多问题，比如在制作月季时，花瓣是否外卷，叶子是否为复叶，复叶的小叶是否为 3～5片等等。这些问题都会影响到作品是否更逼真，体现了纸艺花中的植物学知识。

在制作腊叶标本时，学生会不忍用力将花枝压平；在制作纸艺花时，他们会发现原来一株植物有那么多特征。这些感受都是学生发自内心的。通过亲手实践，他们体会到了植物的美。

3 延续活动的价值体现

一个社团活动的开展应该是有普及性的，而不能仅限于参加社团的学生。虽然社团的成员不宜过多，但是也可以通过其他方法让社团的成果得到推广。笔者在组织活动的同时，一直准备编纂校本课程书籍《植物学里的美丽生活——一本和你有关的植物书》，目的是把相关活动记录下来，一来可以丰富更多同学的课余知识，二来可以指导其他老师开展活动。总之要设计一个适合学校的方式，将社团的成果展现出来，保留下来，将活动的价值延伸到各个群体。

［1］祝燕芳. 中学生物实践活动资源的研究和开发实践[D].中国优秀博硕士学位论文全文数据库(硕士)，2006：6-10.

［2］张汉武. 我校开展植物课实践活动见成效[J]. 中学生物教学，1994(3)：1-2.

Practice and Exploration of Activities in the“Floral & Leaf Art”Club

LI Chenchen
(TEDA No.2 Middle School，Tianjin 300457，China)

This paper puts forward that club activities ought to accord with its members’ knowledge level，take interests as the center，take full advantage of surrounding resources and be developed positively and innovatively. The activities should also have a demonstration effect，making them realize the values in different groups.

science tutoring；interests；society；botany

G312

A

1006-8945(2014)05-0093-02

2014-04-09