浅谈科技辅导员在科技社团辅导中的作用——以“IT同盟会”的实践与探索为例

廖良友

(天津经济技术开发区第二中学 天津 300457)

0 引 言

中小学生是未来的建设者和接班人，因此要从小培养他们爱科学、懂科学、学科学的好习惯。自建校以来，笔者所在学校就一直高度重视对学生创新精神及实践能力的培养，先后成立了化学松鼠会等一系列科技社团，IT同盟会就是众多社团之一。作为 IT同盟会的辅导老师，笔者一直坚持以学生为中心，努力打造快乐、高效、开放的科技教育课堂，为此不断进行教育实践与探索。

1 组建IT同盟会的一些做法

1.1 IT同盟会的由来

2010年开始，学校加大科技教育力度，成立了专门领导小组，由科研室领导负责，聘请各学科骨干教师担任科技辅导员。要求每个辅导员成立自己的科技社团，每年定期举办科技周活动，参加各级各类科技创新大赛。在这种情况下，笔者组建并成立了第一个信息技术科技小组，也就是IT同盟会的前身。通过向学员征集、同行请教、组内教研等多种形式，广泛征求意见。2010年下半年，信息技术科技小组正式命名为“IT同盟会”。

1.2 活动宗旨和培养目标

IT同盟会以“一切为了学生的发展服务，为今后成功的人生做准备”为宗旨，以培养学生“爱科学、懂科学、会科学”为目标，全面提升学生的科学素养、创新精神、实践能力。

1.3 IT同盟会的组成

同盟会成立之初，由硬件发烧友、FLASH动画创作组、DV短片创作组3个组构成。截至2014年，IT同盟会已经发展成了5个分社，图1为IT同盟会组成结构图。

图1 IT同盟会组成结构图Fig.1 Structure diagram of IT Alliance

1.4 会员招募

IT同盟会的会员全部根据学生自己的兴趣、爱好和基础自愿报名，择优录取。每个分社都有详细的招募细则及选择标准，供学员自己判断。每学期根据学员的情况进行调整和招募。招募过程按照严格程序进行，保证每一个想加入的同学都能够加入，保证每个学员都能够正确选择自己活动的方向，在 IT同盟会学有所获、学有所乐。

1.5 会员活动形式

会员活动形式灵活机动。一般除周二下午7、8节课为全校固定社团活动时间外，平时周一到周五每天中午也为学员开放，学员有问题可以随时来与辅导教师交流。此外，活动形式灵活多样，一般是以分小组、分层次活动为主。将各组的学员依照兴趣、爱好、知识层次进行分组，每组 2～4人。在活动中以自主探究、合作探究为主，培养学生团结协作、互帮互助的能力，教师在活动中起引路人和答疑解惑的作用。

2 在IT同盟会科技社团辅导中的经验与做法

2.1 认清自身定位与作用

信息技术日新月异，如何才能高效完成科技辅导任务呢？笔者认为科技辅导员首先要认清自身角色，有别于一般的科任教师。一名科技辅导员除了要教授学生知识，更多的是要培养学生的科学素养，引导学生完成科学探究与实践。其次，科技辅导课堂要有别于一般的课堂，必须大胆开放。教师要扮演好引导、促进作用，切忌传统的课堂授课模式。构建开放式课堂可以从以下3个方面入手：

①充分整合各种资源，利用媒体技术取代一般授课。基于信息技术学科特点和中学生对信息技术的了解程度和年龄特征，笔者在辅导 IT同盟会的学员时，充分利用了局域网、互联网、QQ 群、微博、微信等平台。在辅导中，笔者将整段讲授时间掌握在10,min以内，其余时间则利用局域网引导学生阅读课程资源，并指导其实践探究；或者利用小组互帮互助、沟通协调，完成学习。对于课下遇到的问题，学员可以通过 QQ与笔者单独交流；对于共性问题，通过QQ 群、微博、微信随时交流。实践证明，这样的方法行之有效。

②激发兴趣，释疑解难。据问卷星网站上对中学生科学兴趣的调查，50%的同学对学校开展的科技小组没兴趣，78%以上的人认为是进入中学后被老师剥夺了兴趣。为什么随着年龄的增长，学生对于科学探究的兴趣在不断丧失呢？当务之急，就是要把学生对科学的兴趣激发起来。笔者认为，该放手的一定放手让学生去做、去想，大可不必拘泥于形式。科技辅导课的授课地点、方式、内容都可以让学生来挑选。当然，学生遇到问题时，教师一定要及时跟进，让学生感受到温暖和帮助，防止因为受到挫折而丧失兴趣。

例如，学校科技周期间每个社团都需要制作2块展板。其他社团往往以老师为主体，每天忙忙碌碌但效率不高。而 IT同盟会则指定一名同学担任该项目负责人，由负责人去挑选组员，笔者只是告诉会员展板的总体思路和想法，至于如何布置、创意设计都交给学生大胆去做，没想到2小时的时间就制作出令其他社团老师连声称赞的成品。由此可见，激发学生兴趣，大胆放手是非常必要的。

③鼓励创新，活动开路。创新是一个民族的灵魂，而创新能力又是青少年学生科学素养的重要组成部分。在辅导学员进行动画创作和 DV短片制作时，笔者坚持以活动贯穿始终，以创新为主线，注重学生自学能力、动手能力、创新能力的培养。活动中，笔者要求学生打破常规，不要局限于已有的结论、见解，大力提倡并鼓励学生提出问题，进行创新思考。正是基于这样的开放课堂，在笔者学校第二届科技活动周中，共收到动画、短片作品156件，为历年最多，作品的创作质量较以往也大有提高。图 2为学生动画作品截图。

图2 学生动画作品截图Fig.2 Diagram of a student’s animation work

2.2 注意资料的积累

中学生科技活动中，要重过程轻结果。平时，要多注重活动细节，引导学生善于积累资料，将每次活动的关键点拍照或者录影，引导学生学会记录数据、记录观察点等。对每次活动最好都要求学生将资料保存，以便于后面的反思和总结，从中找出问题和不足。

2.3 引导学员及时评价与反思

评价与反思是教学活动中的重要环节，科技活动亦是如此。只有及时引导学生对自己在活动中的表现进行评价、反思，才能使学生不断获得改进的空间。结合国家、市、区级对中学生科技活动的有关要求，笔者为 IT同盟会的学员设计了自评、互评、群众投票3种评价方式。

自评是在每次科技活动结束的5分钟内进行，由教师设计并提供科技活动调查表。

互评是由同组的同学交替为对方评价，主要评价对方在同组中的参与程度、沟通、协调能力、动手实践表现、组内贡献等。

群众投票，是利用网络投票系统，将学生创作的作品放到校园内网中，全校同学可以点播，然后利用投票系统评价。这样，既可以对优秀作品进行展示，也使科技活动的成绩更加公平、公开、公正。图 3为学生作品投票结果统计图。

图3 学生作品投票结果统计图Fig.3 Statistical chart of the voting result of students’ works

3 科技社团辅导工作对科技辅导员的要求

3.1 加强学习，不断提升专业素养

科学技术突飞猛进，这是任何人无法改变的现实。因此，作为一名科技辅导员，必须要不断加强学习，才能胜任自身的角色，否则就要被时代淘汰。“名师出高徒”，要想带出优秀的学员，培养优秀的科技人才，自己需不断充电。

3.2 牢记使命，增强责任感和事业心

科技辅导工作要想应付交差也很容易，然而要想真正做好这项工作，则要看教师的责任心和职业精神。因此不能将科技辅导与平时教学区别对待，而是要增强责任感和使命感，认真实践科技辅导工作。

［1］ 调 查 问 卷 [EB/OL]. http： //www.sojump.com/jq/1335112.aspx.

［2］ 普通高中技术课程标准[M]. 北京：人民教育出版社，2008.

［3］ 牛灵江．创新之路：青少年科技创新教育活动辅导与研究[M]. 北京：机械工业出版社，2005.