以科学实验培养青少年科技能力

2014-02-12张陆春

天津科技 2014年5期

关键词：科学实验苍蝇科学

张陆春

(天津市滨海新区大港同盛学校天津 300280)

在教学实践中，通过做实验的方式，使学生探索科学知识，经历探究过程，可以激发他们的科学兴趣，培养其创新能力。因此，注重延续性科技活动的开展，是我们正在探索的教学模式。

1 做实学生探究实验

小学生爱玩是天性，学科学、爱科学需要老师引导和鼓励。把教材上的实验做全、做实，让同学们经历探究过程，体验“玩”中学、“做”中学，从而激发兴趣，培养能力。

在做“神奇的小电动机”实验中，同学们带来了小电动机、各种电动玩具。有的同学课上把电机拆开，转子、定子、电刷、换向器、后盖等一目了然，并用投影给大家展示，使同学直观地了解了电动机的结构。真正做一做，拆开看一看，易于青少年学习科学知识。

“小电动机转动的秘密”实验，指导同学们制作、安装、操作，经历实验过程。其他条件不变，一个小磁铁换成大磁铁，观察转子转动情况；再增加一个小磁铁，变成一对磁铁，观察转子转动情况等等，让同学们体验各种情况，分析各种情况。

科学实验是科学工作者的基本功，科学知识源于生产、生活实际，能用实验验证。科学实验能帮助小学生理解实事求是，尊重科学，树立正确的世界观。

2 对实验中的新发现予以正面引导

部分同学在用放大镜做“怎样放得更大”实验时提出：“物体不动，放大镜离物体越远观察到的(像)越大，在某一位置什么都看不到了，再伸直手臂，看到倒立的缩小的(像)了。”老师提示：“看不到的那个位置是焦点，倒立缩小的像是照相机原理，到八年级物理我们再研究。”同学提出：“两个凸透镜为什么放大倍数更大？为什么要调节两个透镜间距离？”老师提示：“经过了两次放大就更大了。调节透镜间距离是让通过下面透镜的光线能通过上面的透镜(两个凸透镜焦点重合，下面是投影仪，上面是放大镜)。”放手让同学们做，他们会有很多新奇的发现，老师应多给予鼓励和引导，保护探索欲。

面对同学们实验中提出的新问题，即使当时无法解答也要坦诚告知，待课下钻研(或查资料、向周围同事请教)明白后，再解答。鼓励、引导、点拨，保护青少年对科学知识的探索兴趣。

3 适时推进科普教育

3.1 找准时机培养兴趣

六年级科学第一课向同学们介绍了辽宁舰、歼-15舰载机、空警-2000预警机、核动力潜水艇、运载火箭等，同时用 PPT展示图片。同学们很感兴趣，对祖国的高科技装备感到自豪，对科技人员矢志不渝、全力拼搏、无私奉献给予崇高敬意，由此树立正确的世界观。

3.2 适时开展动手制作

同学们通过观察图片，然后在用剪刀剪、手工折压、胶水粘的过程中理解长征三号乙火箭有三级；对着陆器的变推力火箭、调姿火箭、太阳翼、通讯天线、行走系统(玉兔号)等有了初步了解。

教学过程中引入制作纸模型活动，激发了同学们学科学、爱科学、用科学的热情，丰富了科学课的组织形式，激励了同学们参与科技活动。

4 鼓励小制作小发明

4.1 纸桥

第一阶段，自行设计制作纸桥，并评选出最佳作品。在这个阶段为了充分发挥学生的主观能动性，对学生自己设计的作品全部给予鼓励，重点放在“评选阶段”。在二次评选阶段，每位纸桥设计者都可以修改自己的作品，也允许重做；同学组成“评选委员会”，根据第一阶段的评选，自行制定评选规则，再次评选。在第三次评比中，所有同学制作的纸桥都参加这个阶段的评比，以承重量大小为评比名次依据。这个阶段的重点是让学生实践“实验和数据整理”以及找出评比存在的问题，为此制定新的“评比标准”。再次组成新的评比委员会，进行新标准下的制作与评比活动。在限定所做纸桥大小、厚薄和数量的前提下，评比承重量最大和外观最美。

通过纸桥的建造，学生经历学习、制作过程，情感态度与价值观得到提升，培养了他们实事求是，尊重科学，勇于实践的科学精神。

4.2 高效捕蝇器

学校科技小组的两名同学在电视、网络中看到有很多人发明灭蝇的工具之后，也比较感兴趣，因此就模仿制作，在实验的过程中发现效果并不是很理想，问题包括：①苍蝇进去的不是很多；②进去的苍蝇很容易出来；③制作难度大、成本高。经过观察发现，虽然有很多苍蝇进去后很容易出来，但工具还能捕捉到一些蚊子，因此可进一步完善。

该工具利用了苍蝇爱闻异味、乱飞乱撞的生理特点及渔民利用竹帘子、苇帘子捕鱼的原理。创新点：苍蝇爬行器+两道进口。改进点：生产时如能有模具一次成形则最好，这样更加降低了成本，节能。项目的使用情况和进一步完善的设想：生产时如能用像玻璃一样更透明的材质效果更好，再加上更合适的诱饵效率更高；调查研究环保且成本低的苍蝇诱饵。根据设想，学生制作出成品，此项发明在第 29届天津市青少年科技创新大赛小学生科技创新成果竞赛上获市级二等奖。