体育多媒体平台对我院远程教育推进作用的研究

伍严 杨金荣

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）01-000-01

摘 要 现阶段高校体育教学存在着周期短、学时少、教学方法单一的特点，充分利用现代计算机网路多媒体技术，设计一套符合高校体育教育的多媒体教学平台系统，能够满足学生课余时间的自主学习，增加教学的延伸性、娱乐性，为高校体育教育目标的实现提供保障，也对我院远程教育起到了巨大的推进作用。

关键词 体育多媒体平台 远程教育 推进作用

随着计算机及网络技术的发展，传统教学手段的缺陷越来越突出。传统单一的教学手段下，学生处于从属和被动的位置，很难提高学习的自主性和创造性，束缚了学生的创造性思维，影响学生个性能力的发展。多媒体平台是以计算机与网络多媒体的迅速發展为依托，给学校教育注入了新的活力。它改变了传统教学手段，已成为更新教育观念、改革教学方法、丰富教学内容、优化教学过程的有力武器，更成为提高教学效率和教学质量的支撑点。因此，如何利用多媒体平台把学生培养成为适应现代体育教学的人才，已是当前体育教师的重要课题，作为一名体育教师及早地认识并掌握现代化教学手段是非常必要的。

一、多媒体平台应用于体育教学的意义

体育教学运用多媒体技术进行教育、教学工作是一种新颖的教育方式，多媒体与计算机的结合对教育对象、教育手段均产生积极的影响，是多媒体教学的新里程碑。多媒体体育教学是现代计算机多媒体技术融文字、图形、动画、音频、视频于一体，丰富的内容，灵活多样（模拟、仿真、交互、情境创设等）的形式与表现手段。给学生提供一个生动性和直观性相结合的交互学习环境，充分利用计算机的图形、图像、动画、音、视频等功能，使学生建立正确的技术概念，熟练掌握该项目（如背越式跳高）的技术，并从理论上掌握各个技术阶段的任务、动作规格、技术要领、教学方法与手段以及常见错误动作的识别、产生原因分析及纠正方法。多媒体平台教学把无声的教材内容变得有声有色，有静有动，带学生进入愉快的学习中，使学生能对体育课产生极大的兴趣，很自然地步入积极的思维状态。它继承传统计算机辅助教学“以学生为中心”、“因材施教”和反馈适时的优点，还具有多媒体表现力丰富、操作简便的特点，可以最大限度地满足学生生理的基本要求，从而大大提高学习效率。

二、多媒体平台教学对远程教育的推进作用

（一）激发学生学习兴趣

多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征，在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。多媒体教学就是通过视觉、听觉甚至触觉等多种感官的刺激，来表达一个信息的现实感，以增强教学的实效，更好地实现教学目标。多媒体计算机辅助教学在继承传统教学方式的优势基础上，克服了传统教学中的种种弊端，充分发挥了多媒体计算机的特点和优势。学生在学习过程中视觉、听觉、触觉并用，并频繁地进行人机交互，文字、语音、图像、动画等多方面的信息、新颖愉快的感受、悦耳动听的音乐、赏心悦目的画面，增强了学生的学习兴趣和学习积极性，使多媒体教学充满无穷的魅力，学生在不知不觉中自然地接受知识，轻松地掌握基本技能。

（二）推行教学策略

交互性是多媒体的最大特点，也是其最有魅力之处，多媒体的使用，大大地拓展了学生讨论与交流的渠道，使小组活动、班级活动更易组织。师生之间，生生之间的交流更为广泛和便捷。多媒体教学系统具有逻辑判断能力，在进行多媒体教学中，系统可以根据学生的学习反应做出评价和判断，了解学生对知识的掌握程度，给出相应的教学策略，从而使学生在与多媒体系统进行交互式对话中学到知识。这样的交互式教学环境最符合教育规律的要求。由于多媒体系统采用中性语气营造了一种和谐氛围，也更有利于接受知识。学生在这种情况下，有更好的情感状态，大胆尝试的勇气要比课堂上大得多，计算机及时将学习情况告诉学生，从而强化了所学的知识，增强了学生的学习积极性。

（三）发展学生个性

现代教学越来越强调个性化，强调个别差异、因材施教。个性化教学根据学生不同的学习水平和接受能力设计相应的教学计划，充分发挥人的潜能，提高人的整体素质，不同资质的学生都能得到充分发展。多媒体课件面向每一个学生，每个学生都可以按照自己的学习进度、学习速度、学习方法和感兴趣的学习内容，选择恰当的时间学习。学生完全克服了以往那种被动局面，真正参与到教学中去，成为教学过程的主体。学生主动地参与到教学过程中去，把积极性掌握在自己手里，既体现了人性化教学的思想，又为个别差异的学生提供个别化教学的条件。

三、结语

总而言之，体育多媒体平台对我院远程教育起到了巨大的推进作用，因此合理利用体育多媒体平台进行教学是今后提高教学质量和水平的重要手段和途径。

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