阅读推广与党校干部教育培训

孙 畅

（中共沈阳市委党校图书馆，辽宁 沈阳 110036）

党校干部教育培训作为提升领导干部综合素质的重要途径，正日益受到重视。干部教育培训不仅已成为各级组织领导终身学习的重要组成部分，也成为领导干部适应学习型组织建设基本需求的重要形式。让阅读成为我们党的时代特征，是党中央根据新的形势任务向全党提出的一个战略要求，也是党校干部教育培训的长期目标。阅读是领导干部的一项永恒的课题。党校图书馆与阅读活动有着天然的联系，党校干部教育培训始终是阅读推广的积极推动者，扮演着极其重要的角色。

1 阅读及阅读推广的涵义

1.1 阅读的涵义

阅读是指主体与代表人类文化知识结晶的文字符号之间的一种精神对话与交流过程。人们通过阅读可以获得大量间接知识和经验，并能促使人们形成自己的文化、道德、学习和人格素养。阅读需要是人类精神需要的一部分。阅读是一个人精神生活的延续，是人类获得知识信息、传承知识和延续文明的重要手段，是人最基本的文化权利。特别在当今网络社会，阅读已成为人们创新发展的重要动力。国际阅读学会在总结阅读对于人类的最大贡献时，曾指出：阅读能力的高低直接影响到一个国家和民族的未来。因为阅读可以强化文化认同、凝聚国家民心、振奋民族精神，可以提高公民素质、淳化社会风气、建构核心价值。人的精神高度，很大程度上就是他读书的高度。人们参与阅读的程度，体现了一国精神文明发展水平。

1.2 阅读推广的涵义

阅读推广，也称推广阅读，是图书馆及社会相关方面为培养读者阅读习惯、激发读者阅读兴趣，提升读者阅读水平进而促进全民阅读所进行的一切活动的总称。阅读推广是图书馆读者工作最基本的内容之一，它渗透于图书流通、宣传、咨询服务以及组织管理及各项活动中。阅读推广的作用是激发读者的阅读需求。阅读推广活动既是对阅读本身进行推广，也是对阅读指导服务的推广，同时也是图书馆一种非常好的自我推广方式。阅读推广的目的是培养读者的阅读兴趣，营造读书氛围，吸引阅读者选择适合的书籍，使阅读轻松自如；向读者传授阅读方法，使读者掌握精读、略读、浏览三大要领，提高阅读效率；促进全民阅读，通过各种各样的阅读活动，引导全民阅读方向；提升国民素质，为国民提供阅读资源，增强国民阅读意识，提高国民的阅读能力。

2 阅读对党校干部教育培训的重要意义

2.1 阅读是党校干部教育培训的题中应有之义

党校在学习型政党和学习型党组织建设中处于特殊的重要位置，作为党培养各级领导干部的主渠道和学习、研究、宣传马克思主义的重要阵地，必须在全党营造崇尚学习的浓厚氛围中承担起推动全党学习的重大责任。在领导干部的综合能力中，阅读能力是不断发展自我、完善自我的一种最基本的能力，也是生存能力、竞争能力和创造能力的基础，更是领导干部履职尽责的第一能力。从党校教育战略上讲，党校干部教育培训的过程，就是培养广大干部阅读能力的过程。要使这个过程成为领导干部终身受益的一个重要阶段和坚持终身学习的一个新的起点。“要把教学培训计划同推动学员读书有机结合起来，发挥好帮助学员获取书本知识的‘大讲台’作用。”

2.2 提高阅读能力是党校干部教育培训的目标要求

领导干部作为党的理论和路线方针政策的具体推动者、实践者，肩负着推动科学发展、促进社会和谐的重要使命。而领导干部的阅读能力，不仅关系其自身的成长进步，甚至关系党和国家事业的兴衰成败。基于此，各级党校都把提高阅读能力作为党校干部教育培训的一个目标要求，给予极大的重视。当今，阅读已成为时代的生存概念，终身阅读更是现代领导者最重要的资本，只有想读、善读、恒读，努力做到读以立德、读以增智、读以致用，真正做一名学习型的领导干部，才能成为合格的领导干部，才能切实承担起时代赋予的历史责任。因此，党校必须顺应时代发展要求，通过教育培训，深入进行阅读推广，使阅读成为领导干部的一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式、一种自觉行为。

2.3 阅读是党校干部教育培训必备的基本功训练

阅读是领导干部所必须掌握的最基本的知识和技能，是领导干部能力结构的基础和必备要求，是党校领导干部学员职务培训的一项重要内容，是领导干部必须牢牢掌握的基本功。领导干部必须认识到，认真阅读是一种人生的基本态度，也是一个人增加本领、更新知识的充电过程。要做好有品位的人，当好有品位的“官”，就要多读能提升自己品位的书。然而，作为一种伴随深入思考的学习活动，阅读习惯并非自然而然就能养成，需要有意识的培育才能实现。努力科学培育领导干部学员的阅读习惯，提高领导干部学员阅读收集、阅读理解、阅读思考和阅读判断的能力和水平，加强阅读基本功训练，对于领导干部的整体素质，有着十分重大的现实意义。

2.4 阅读是培养学员自主学习和自我教育能力的有效途径

书籍是学校之外的老师。因为，最好的教育是自我教育，最有效的学习是自主学习，而自我教育和自主学习，往往是从阅读一本好书开始。培养学员自主性阅读，是借助文本和作者对话的心理过程，具有鲜明的个性特征，它引导学员探究性、创造性地感受、理解、评价文本的过程，具有自主性和体验性。阅读实质上是一项心灵建设工程，是内化的吸收。正如俄国作家鲁巴金所言：“阅读是在别人的思想的帮助下，建立起自己的思想。”这种思想的建立，通过阅读的激发，经过独立思考、消化吸收，变成了自己的思想养分，并滋生出新的见解。可以说没有阅读，就没有独立思考，就没有独立人格。因此，阅读是培养学员自主学习精神和独立思考能力的有效途径。

3 图书馆是党校培训对象的“阅读推广人”

3.1 阅读推广是图书馆的天然职责

党校图书馆作为文献收集、整理与利用的机构，与阅读有着天然的联系。其开放性的服务本质，决定了图书馆在领导干部教育培训中进行阅读推广，建立阅读氛围的系统工程中，始终是阅读推广的发动者、组织者和实践者。同时，作为文化教育机构，党校图书馆一直是领导干部阅读推广活动的重要基地，倡导领导干部积极参与阅读，让领导干部通过自主读书提升自我、提高服务发展水平，是党校图书馆教育职能中不变的核心内容，是党校图书馆一项义不容辞的职责。将阅读作为工作常态，深化、推广阅读服务，党校干部教育培训开展阅读指导和阅读活动，既是图书馆存在的根本价值，也是图书馆发展的根本依托，可以有效提高党校图书馆服务的质量和水平。

3.2 党校图书馆阅读推广的优势

作为为广大读者提供读物、提供读书场地及形成读书氛围的场所，党校图书馆是学校的阅读中心，是开展读书活动的主要阵地，是推动阅读活动的主要力量。以党校图书馆为主导开展阅读推广具有不可比拟的优势：它有着丰富的社会科学文献信息资源，其中不仅具有丰富的纸质文献资源，而且还拥有大量的电子资源，并在长期的积淀中形成了自己的“特色”，这些都为党校干部教育培训阅读推广奠定了丰厚的资源基础。同时，远程访问技术的应用，以其方便性、快捷性，大大拓展了党校图书馆的读者群，为深入开展阅读活动提供了方便。而党校图书馆由于长期从事读者工作，熟悉读者阅读规律，拥有丰富的阅读推广经验的图书馆员队伍，因此是开展阅读推广的组织保障。

3.3 在领导干部学员中，播撒阅读的种子

有人这样比喻阅读：“阅读如同种树，阅读的价值就是一棵树的价值，种一棵树地球上就多一片绿色，读一本书，思想里就添一份思考。”在领导干部学员中，播撒阅读种子，意义尤为深远。因为，一个社会的精神向度，很大程度取决于这个社会领导干部的阅读旨趣和阅读自觉。很难想像，一个不注重阅读的领导干部会有敏锐的眼光、开阔的视野、清晰的工作思路和创造性的工作业绩。只有不断加强阅读，使阅读和工作相互促进、相得益彰，才能使工作更加富有活力和创造力。图书馆要做领导干部学员阅读种子的播撒者、阅读之树的培育者，使领导干部将阅读发展为内在诉求，转化为自觉行动，演进为一种生活方式，并不断放大阅读的效应，使阅读像种子一样播撒开去，繁衍不息。

4 促进党校阅读推广活动的有效措施

4.1 阅读推广，从学员入校开始

党校图书馆进行阅读推广，应从学员入校开始，使学员尽早地学会利用图书馆的阅读资源。如沈阳市委党校图书馆每逢党校开班学员入校之际，都会在为他们准备的资料袋中附上一份“见面礼”：①读者（学员）调查表；②党校图书馆读者手册；③推荐书目。读者（学员）调查表是为了了解读者，把握读者利用图书馆的特点以及对图书馆服务的需求，有针对性地改进图书馆工作，提高图书馆服务水平。党校图书馆读者手册是为学员进入图书馆提供的一个“指南”，旨在帮助第一次使用图书馆的新学员，在最短的时间了解图书馆，了解图书馆的有关规章制度，以便更好地利用图书馆。推荐书目是根据党校所办的培训、轮训主题和中心，所列出的“书单”。书目经过认真选择，介绍每部图书的内容特点,撰有精炼的提要，有助于学员确认图书，激发其阅读兴趣。

4.2 联合阅读推广，开展丰富多彩的读书活动

党校图书馆是干部教育培训阅读推广的重要力量，但不是唯一的力量，要加强与其他相关部门的互动与合作，各尽其能，联合开展阅读推广，形成广泛的校园影响力，促进学员阅读活动全面开展。联合阅读推广包括图书馆携手学校组教部门、学校团组织、学校工会组织等，鼓励各个班次班级开展读书演讲、辩论赛、读书知识竞赛、读书征文、读书研讨交流等活动，营造浓厚的读书氛围；定期开展全校性的读书交流活动，将优秀书评和读后感推荐到学校网站上宣传，并作为评选优秀学员的重要条件之一，存入学员培训档案。联合开展阅读推广，是党校干部教育培训形式的新探索，是现代培训理念在干部教育培训中的实践运用，是塑造浓厚的读书氛围，倡导和帮助学员爱读书、读好书、善读书，提高综合素质的重要举措。

4.3 结合党校特点，倡导研究性阅读

理论联系实际既是党校干部教育培训的一个显著特点，又是党校干部教育培训的永恒主题。因此，在党校干部教育培训中应倡导开展研究性阅读。研究性阅读是以探究性阅读为基本阅读方式的活动，它有利于培养学员独立思考习惯，激发学员的创新意识。如在干部教育培训过程中，一些党校精选出针对性强、涉及面广、争议性较大的教学案例，提交学员进行讨论，与教员共同探究。这一方法激发了学员们的学习热情，促进了学员们阅读的积极性，很多学员纷纷到图书馆、网上查找相关资料，形成了良好的阅读风气。研究性阅读尊重学员阅读的自主性和积极性，鼓励学员运用多种方法，从不同角度进行多样化的阅读探究，做到理论联系实际，书本联系实践，阅读联系案例，把教育培训过程作为研究探索过程，让学员们在阅读中提高本领。

4.4 注重读者参与，加强与学员互动

党校图书馆的阅读推广过程，实质上也是与学员读者的互动过程，即这个过程需要学员的参与、交流、反馈、支持。学员参与的形式主要有：①图书捐赠。党校学员中不乏某个领域的专家、学者，其中一些人的个人著述具有较高的学术价值和实用价值，通过捐赠的形式，收集学员的专著，进行交流推广，具有现实意义。②推荐一本好书。说明推荐理由，达到好书“同分享，共受益”的目的。③真人图书馆。在学员中招募“有故事”的人作为“图书”，以个人经历分享方式进行“阅读”，借阅可以是一对一，也可是一对多地进行。在“阅读”过程中，可以是活人书自述，亦可有问有答，可畅所欲言地进行平等交流。④征集金点子。鼓励学员读者参与阅读推广，引导读者为阅读推广出谋划策。图书馆将对征集到的建议与计策进行梳理和筛选，并根据其针对性和可行性，给予建议人一定的奖励和表彰。

4.5 深化阅读推广，开展党校校友服务

党校校友是指在党校接受过系统培训、轮训的学员。校友服务指党校图书馆对离校学员开展的服务，是为了满足党校校友适应社会发展、实现个体发展和持续学习、终身学习的需要，提供使用图书馆资源和服务的一系列活动。开展校友服务，是深化阅读推广的延伸服务。目前来讲，除了纸质文献资源的利用，对于校友来说，通过远程访问方式来获取母校的电子阅读资源进行学习，是最为方便和快捷的。随着网络技术的发展，远程学习已成为读者终身学习的必然选择，党校图书馆要充分发挥网络优势，利用学校丰富多彩的网络课程，借助学习资源，尤其是精品课资源，努力为校友提供一种便捷的网上阅读及利用平台，实现资源共享，使他们在知识更新中不断获得母校的支持。

[1] 习近平.在全党大兴学习之风——在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话[N].人民日报，2013-03-03.

[2] 许枫.浅论图书馆与阅读推广[J].学理论，2012（9）：47-49.[3] 华婧.图书馆多元化阅读推广模式探究[J].图书馆学刊，2014（1）：81-83.

[4] 赵敏.党校图书馆如何为领导干部读书活动服务[J].中国校外教育，2009（8）：549.