浅谈职业高中语文文言文教学中的技巧

张俊杰

摘 要：文言文教学是职业高中语文教学中的重难点之一，对培养学生的文学素养有着至关重要的作用。从实际文言文教学中出现的问题着手，阐述了小组教学、课堂竞争等教学技巧，以期取得最佳的教学效果。

关键词：语文；文言文；教学技巧

文言文是我国传统文化的瑰宝，行文对仗华美，是提升学生文学素养的重要文种之一。但是长久以来，文言文教学一直是职业高中语文教学的难点，多数职业高中生的文言文学习情况令人不安，很多学生对文言文缺乏足够的学习兴趣，认为文言文晦涩难懂，感觉枯燥乏味。这其中有文言文本身特点的关系，但也与我们很多语文教师的教学方法有关，传统的文言文教学以逐字逐句的串讲为主，让学生记笔记、背考点。这样“填鸭式”的课堂，固然能取得一定的教学成果，但对学生文学素养的提升很不利。

在文言文教学中，一些现代文教学中的教学方法也可以被我们所借鉴，如，引入课堂竞争机制，采用小组合作教学法等，以此来活跃语文课堂。下文以人教版语文二年级教材文言文为例，论述该教学方法在课堂中的实际应用。

在课堂中采用小组合作教学法，把全班四十名学生分为八个小组，将整个课堂教学分为预习、展示和拓展巩固三个部分。

一、预习课

以《岳阳楼记》为例，要求学生预习三项内容：

（一）基本知识

1.一词多义：夫、观、极、去、开、或。要求找出例句并解释该词在不同语言环境中的不同含义。

2.古今异义：找出下列例句中古今异义的词：气象万千、微斯人、此则岳阳楼之大观也、横无际涯、浊浪排空、予观夫巴陵胜状。

3.通假字：找出属予作文以记之、百废具兴两句的通假字并解释。

4.了解词类活用：百废具兴、先天下之忧而忧、后天下之乐而乐、滕子京谪守巴陵郡。

5.分析特殊句式：刻唐贤今人诗赋于其上、多会于此、居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

6.用简要语言阐述文章内容。

（二）认真思考下列问题并以小组为单位讨论

1.为什么开头第一句就提出“谪守”？而不写“出守”？范仲淹这不是使老友难堪吗？为什么？

2.接下來写滕子京的政绩，有什么用意？能否删去？

3.第一段话写什么？在全篇起什么作用？

4.第二段从哪些方面写洞庭湖景色？

5.“气象万千”一句有什么特殊的作用？既然是写景，为什么写的如此少？

6.“前人之述备矣”一句有什么作用？与第一段哪一句呼应？

（三）根据课文注释，用当代汉语翻译文章，并在小组内讨论

以上三项任务提前两天打印并散发给学生，要求组长把第一项内容中的六条部分分派给本组成员，建议学生通过工具书查找，并在预习课上讨论。后两项内容可在课堂上讨论，在展示课上以抢答方式检验预习效果。

在预习过程中，教师应该充当引导者的角色，预习教学，以激励学生积极思考，发展学生思维能力，激发学生的求知欲望和热情为基本内容，而以培养学生的自学能力和习惯为目的。

二、展示课

课时开始前要求值日生做好优秀个人和小组加分统计的准备工作，回答正确、有新意的答案通过加分予以鼓励。课堂抢答积极活跃的个人和小组可以获得加分和表扬。

进行展示课教学时应时刻遵循下列原则：

（一）设计有趣导语，引起学生的兴趣

展示课开头的导语不仅要引起学生的学习兴趣，更要激发学

生的竞争意识。

（二）营造和谐、轻松、有活力而又充满竞争的课堂氛围

在课堂教学中应捕捉学生展示内容中的闪光点，给予正面评价和鼓励。一个赞许的点头，一阵热烈的掌声，都能够给学生以极大的信心和勇气。展示必答题有小组内的竞争，展示抢答题有全班学生间的竞争，课堂效率大幅度提高，学生的积极性得以调动。

展示课的活动过程是：

1.课前让组长抽签，分配展示任务。

2.展示前应范读课文，以求学生再次整体感知课文。

3.各组展示预习结果，接受其他同学的评价。

4.由学生翻译全文。

5.设计抢答题，要求学生在反复朗读课文后抢答。

三、拓展巩固课

拓展巩固课不是单纯的复习课，也不是简单的练习课。预习课和展示课以学生活动为主，本节课则更注重教师引导。

1.带着激情上课。因为激情可以调动学生的热情，激活课堂，提高教学和学习的效率，使学生对你所教学科产生浓厚兴趣。以教师投入课堂教学展现的激情，感召学生学习的渴求之情；以教师用心对教育的事业追求，焕发学生的终身学习热情。

2.运用灵活多样的手法。让学生在实践中求知，实践中创造，让每个学生的智、情、意、行协调和谐地发展，发挥学生学习文言文的主动性和创造性。

3.指导背诵。朗诵和背诵是人们从文言文学习的实际过程中总结出的好方法和好经验。背诵是我国语文学习上的优良传统，是学好语文的重要方法之一。

总之，文言文在职业高中语文教学中要多注意教学方法的针对性，从兴趣入手，创新教学思维，探索教学模式，“授人以鱼，不如授之以渔”，让学生在教师的引导下寻找适合自己的学习文言文的方法，这样才能取得良好的教学效果，真正提高学生的文学素养。

参考文献：

[1]倪文锦.关于编写职业高中语文新教材的思考[J].课程·教材·教法，1998（07）：40-43.

[2]贺慧.职业高中语文教学改革的实践[J].职业技术教育，2009（32）：50-51.

？誗编辑 董慧红