浅谈化学教学中学生自主学习能力的培养

闵亚东

摘 要：现在社会发展得越来越快，而人们也越来越多地关注初中教育和教学。教师在现在的初中化学教学中应该帮助学生将良好的自主学习能力形成，对学生的自主学习能力进行培养，使其能够在初中化学学习当中真正地投入，并且将学生主体性的地位充分地发挥出来。针对化学教学当中中学生自主学习能力的培养进行了分析和探讨。

关键词：初中化学；自主学习；探索

在初中的化学学习过程中，教师必须采取积极的措施使学生能在化学学习中积极地参与进来，将学生的学习兴趣全面地激发出来，对学生学习的自主能力以及学习的独立性进行全面的培养，只有这样才能够培养出合格的化学人才，并且能够保证化学课堂教学效果的提升。

一、首先要针对学生的自主学习意识进行培养

在新课标中，学生在现阶段的初中化学教学当中处于主体地位，而教师应该以一个组织者和引导者的身份参与进去，对学生进行积极的鼓励，使其能够在化学的学习当中主动地参与进来。比如，在日常的化学教学当中，教师不仅要告知学生课堂的总目标，同时也应该告知学生每个教学阶段的具体目标，这样在整个课堂学习当中学生就会具有明确的目标，而且能够更有目的性地开展学习。

比如，在对《物质构成的奥秘》这一章节进行教学的时候，教师就应该告知学生学习的总目标，而对于物质的化学性质以及物理性质的初步了解是这一节的终极目标，同时还要让学生对这两方面的区别具有一定的了解。只有学生对学习的总目标产生了解之后，才会对物质的性质进行有针对性的探究。化学性质包括在化学变化中物质能够表现出来的性质，比如还原性、氧化性以及可燃性等，而物理性质则包括物质的气味、状态以及颜色等，通过这种将目标罗列出来的方式，可以使學生有针对性地对化学进行探究，针对学生自主学习意识进行有效的培养，使学生可以在课堂当中有条理的开展自主学习。

二、让学生对自主学习的乐趣有所体会

教师在初中化学教学活动中必须做到善于将学生的学习问题发现，将学生的求知欲望激发出来，使学生能够在自主学习当中积极主动地参与进来。要想将学生的求知欲望激发出来，教师就可以对创设问题情境的方式进行充分的利用。比如在提问的过程中，教师就可以采用一种能够诱发学生兴趣的方式提出问题。与此同时，教师还应该与学生的生活实践相结合，才能够很好地在学习情境当中将学生引进来，最终使学生的自主学习能力充分的发挥出来。

比如，在对《我们身边的物质》进行教学的时候，教师就可以先让学生对蜡烛的物理性质进行自行研究，并且对蜡烛的物理性质进行判断。比如，蜡烛的密度比水小、属于白色固体等之类的物理性质，采用这种教学方式能够使学生对化学学习的神秘性有所体会，从而使学生学习的动力得到进一步的提升。

三、与生活实际相结合开展自主学习

生活是最好的老师，化学的影子也在生活当中处处存在，所以教师必须将化学学习的真谛把握住。在具体的课堂教学中，教师要对生活中的化学事例进行充分的利用，选择一些与生活联系密切的化学开放题，从而对学生的化学意识进行有效的培养，这样学生在化学学习的过程中就会明白化学学习的重要作用，从而将学生学习化学的兴趣充分的激发出来。

比如，在对《维持生命之气——氧气》第一节的内容进行教学的时候，教师就可以先将相关的原理讲给学生，比如二氧化碳以及氧气之类气体的性质，而在具体的进行探究的过程中，教师可以通过排气法收集气体，在将气体收集完之后，教师就要对学生进行鼓励，使学生开展自主探究，针对吸入以及呼出气体的成分进行判断，这样就能够使学生有效地区分氧气及二氧化碳。通过对化学探究方法的全面了解，从而使学生对化学学习的特点具有清晰的认识，并且能够让学生对化学学习的乐趣具有充分的体会。

四、教师要充分地尊重学生

教师必须将足够的关心和鼓励给予学生，对学生在学习当中出现的问题予以及时的帮助，只有这样才能够将教师的个人魅力和初中化学的地魅力充分地展示出来，并且能够将良好的师生关系形成。通过这种方式，能够使学生在化学学习中更积极主动，并且能够将学生的学习兴趣很好地激发出来，对学生初中化学成绩的提升也具有很大的帮助。比如在具体的教学过程中，学生可能会出现各种各样的错误，这时候教师不应该一味地批评学生，而是要帮助学生分析这些问题产生的原因，将学习的信心赋予学生，并且能够使学生的学习主动性充分地发挥出来，最终获得良好的学习成绩。

在化学教学过程中，教师必须帮助学生将自主学习能力形成，可以对各种有效的措施进行积极的利用，从而对学生的自主学习能力进行有效的培养，使学生能够在化学学习过程中积极主动地参与进来，真正成为化学课堂当中学习的主人，最终能够对学生的自主学习能力进行有效的培养。

参考文献：

[1]蒋红.论化学课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].考试周刊，2012（5）.

[2]杨建新.中学化学教学中学生自主学习能力现状分析及完善方法[J].科技信息，2011（08）.

？誗编辑 马燕萍