对九年级思想品德复习课教学的几点看法

桂雪梅

摘 要：中考思想品德考点是很多的，覆盖了初中思想品德五本书，所出的考题比较灵活。还有一个最为现实的问题就是学生在一、二年级的时候对这个学科不够重视，基础知识不扎实，所以，想要在短短的几个月里复习五本书的内容，实在是困难。在这种情况下老师就要调整教学方法，让学生在短期复习中取得收效。

关键词：思想品德；复习课；教学

我们要针对现在学生所面临的基本情况来进行教学活动的安排，通过老师多样化的教学方法，让学生在进行枯燥复习的过程中充实自己的知识，培养学生的学习兴趣，让学生有一个系统的学习方法。教师在进行教学的时候要寻找好的学习方法，让学生的学习更加系统化和全面化，我们更多的时候要培养学生思维，因为思维的培养对于学生来说是极为关键的。因为思维的培养让学生在解题的时候思路更加活泛，思想更加开拓。

一、营造愉悦的学习气氛，激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的最好老师，从心理学角度来讲，当人对某一事物感到有兴趣的时候，就会学得非常快，反之就会学得非常慢，或者根本不去接受。所以，老师在进行教学的过程中要密切关注学生的学习兴趣，让学生处于一个积极的思维状态，这样可以营造愉悦的教学氛围。整个九年级的学习是以复习课为主，复习课和新课的不同之处就是学生在进行学习的基础上要进行回顾、总结以及提高。所以，我们在进行复习的时候不能让学生感觉他们是得到现成的知识点，可以用辐射法、比较法来进行穿线，然后让学生自己学会对知识继续归纳、总结和重组。这样可以对知识体系进行全面的构建，学生可以在整合创造的过程中对基础知识进行总结，这样就能够获得精神的愉悦和满足。

比如，我们在进行认清基本国情复习的时候，就要让学生自己根据事件对国情进行分析，我们要给学生展示现有的中国经济发展情况、中国的社会结构以及中国的现行经济体制，学生在分析时会发现，中国现在的整体发展情况和发达国家有很大的差距，老师可以带领学生进行分析，我国的基本国情是我国不仅现在，而且今后很长时期都将处于社会主义初级阶段。所谓我国处在社会主义初级阶段，其含义有两层：其一是从社会性质来讲，我国已经是社会主义社会，我们必须坚持社会主义的道路和方向；其二是从发展程度来讲，我国社会主义社会的成熟程度还很低，还很不发达，仅是初级阶段。社会主义初级阶段的起点是生产资料私有制社会主义改造基本完成，终点是社会主义现代化基本实现。这样学生不但对我国的国情有所了解，对整个国家的发展情况也会有所了解，可以说在进行学习的时候是触类旁通。通过联系的学习方法让学生的学习热情高涨，学习的知识点更加透彻。

二、对学生创造性的思维进行培养

学生的潜力就像是空气，可以压缩于斗室，也可以充斥于广厦，给学生多大空间，学生就有多大的潜能。我们在进行教学的时候，要相信学生的潜力，教师可以为学生提供广阔的活动空间，放开手脚让学生进行开拓创新，而不能让学生总是顺着老师的思维去考虑问题、解决问题。现在很多学生没有了标准答案就不知道怎么办，还有的学生会直接说，老师把答案给了我们，我们背一背就可以了，大家也会很轻松。这样就会在学生头脑中形成一种思维定式——只有标准答案。学生在这个时候产生这样的心理定式，就会在进行事物认识的时候，人云亦云，没有进行独立思考以及进行独立判断的能力。

因为现在中考很多考试是开放性的试题要求，我们要帮助学生克服这样的心理定式，我们可以有以下几点做法：（1）要对开发性的问题进行设置，让学在这个过程中进行独立的思考。所设计的问题没有唯一性的答案，留给学生独立的时间进行思考，老师在这个时候不要轻易下结论，要让学生在这个过程中畅所欲言。（2）鼓励学生多角度地进行问题的思考，去探索更多的答案。老师在这个时候要引导学生从不同的教学来认识社会现实的问题，打破单向思维，要通过定向思维来进行束缚，培养学生的发散性思维。最后要打破整体的条条框框的束縛，然学生进行无序的思维训练，让学生的头脑能够真正开阔起来。比如，我们在进行建设中国特色的社会主义这课的时候，让学生自己来进行思考为什么我们要建设具有中国特色的社会主义，中国特色的社会主义包含的内容有哪些？学生在这个时候就要通过自己知识储备来进行创造性的思考，其实中国特色社会主义本身的就有很大的创造性。

教学有法，教法不定，在开展教学的时候要注意方式和方法，在进行方式和方法运用的时候，要不断地进行深化，通过良好的学习气氛可以培养学生的学习热情，通过对学生创造性思维的培养，可以有效地让学生的学习思路开拓。思想品德复习的时候要涉及好多知识点的学习，在进行知识点联系的时候，可以用一些联系的方法，让学生在进行学习的时候知识点呈现系统化和网

络化。

参考文献：

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[2]宋永军.中考思想品德复习的几点看法[J].才智，2010（35）：10-11.

[3]李红林.浅谈初中思想品德课的复习[J].教育教学论坛，2013（40）：11-12.

？誗编辑 薛直艳