试论历史故事在高中历史教学中的运用

梅昌军

摘 要：高中历史课以史论为主，这会导致学生对缺乏故事的课程提不起兴趣，感到乏味。在教学过程中巧妙地穿插相关的历史故事可以让历史课生动起来，让学生充满兴趣，主动学习和讨论历史知识。着重对历史故事在高中历史教学中的重要作用及运用技巧进行了探讨。

关键词：高中历史；历史故事；运用

一、历史故事在高中歷史教学中的积极作用

1.激发学生兴趣

我们从小听到的故事分为两种，一种是编撰的神话故事，比如《西游记》，另一种是在真实史实基础上的历史故事，比如《上下五千年》，这些故事既有教育意义又有趣味性，作为儿童启蒙的教材具有趣味性高的特点。在高中历史教学过程中穿插具有趣味性的历史故事，能让学生在兴趣盎然的环境下学习历史。兴趣是最好的老师，只有让学生对历史感兴趣，才会调动他们的积极性，让他们有热情学习历史知识。比如，讲到“封建帝制实施中央集权政策，推行等级森严的封建等级制度”时，可以给学生讲述各个朝代严格的等级制度，以及权力分配的方式，可以给学生举秦二世如何利用黑暗的封建制度压迫平民百姓，致使农民揭竿而起的故事。这样利用秦二世暴政的故事调动学生的热情，使知识的传授更加高效。

2.活化教学内容

课本上的知识是静态的、抽象的，学生在学习过程中不易理解而选择死记硬背，这样不仅枯燥乏味，也对学生准确把握知识没有帮助。要想让课堂变得生动活泼，就要活化教学内容，把教学内容与学生的生活经验联系起来，形象地表达教学内容。这样学生理解起来更加容易，印象更加深刻，历史教学任务就能更好地完成。

3.提升学生的精神境界

利用历史故事进行教学，是以教育为核心目的的，根据教学内容和教学要求去选取可用素材，可以让学生在掌握历史知识之余以史为鉴，学会做人的道理，提高精神境界。巧妙选取历史故事，让学生在历史事件和历史人物身上学会树立正确的人生观、价值观，也是历史课程学习的重要任务。比如，教师讲到三国时期的军事家诸葛亮时，可以穿插其挥泪斩马谡的故事，既生动地对诸葛亮这个历史人物进行了解读，也教育了学生应该公私分明，严谨做人，诸葛亮正是因为治军严明，不徇私舞弊才取得了冠绝古今的伟大成就。又如，在讲到抗日战争的时候，教师应该给学生讲述民族英雄英勇抗战的故事，给学生以激励，让他们知道今日的生活是革命先烈用鲜血换来的，新一代学生更应该热爱祖国，奉献社会。通过令人印象深刻的历史故事，给学生以借鉴，让他们具有更加健全的人格和“三观”。

二、历史故事在高中历史教学中的应用策略

教师可以在开篇设置悬念，达到引人入胜的效果。教师可以在授课之前讲述历史故事，娓娓道来，引起学生的注意，使学生进入教师设置的情境之中，让学生带着问题听课，然后再切入正题给学生呈现出相关的历史知识，让学生自己找到对抗开篇历史故事疑问的答案。教师还可以在讲述课程的过程中穿插历史故事，因为知识本身的枯燥性，学生的注意力不可能所有时间都集中在教师讲述的历史知识中，所以，适时地穿插历史故事，不仅可以让学生以轻松的状态巩固知识，还能保证学生在学习下一环节的知识时能够集中注意力。教师在下课之前也可以给学生讲述历史故事，给前面课程做一个好的结尾，为下一节课做铺垫，起到承上启下的作用，既让学生有总结，又让学生有思考。

历史是由一个个真实的故事组成的，但历史的背后又蕴含着丰富的信息，历史知识正是这些历史故事升华出来的信息。所以，高中历史教学中不可以缺少历史故事的讲述，有效运用历史故事，对历史教学的意义十分重大，值得我们深入探讨、实践。

参考文献：

林建军.点击故事，打开学生对历史的思考[J].读与写：教育教学刊，2013（7）：142.

？誗编辑 张珍珍