以学科竞赛促进理科师范生的综合素质——以西华师范大学为例

丁 祥

(西华师范大学生命科学学院，四川南充 637009)

师范教育是培养师资的专业教育［1］。要提高国家和民族的文化科学水平在很大程度上取决于师资的水平，而兴办师范教育是整个教育工作中的一项基本任务。我国党和政府一直很重视师范教育，特别是改革开放以来，将师范教育的地位提到了前所未有的高度。随着我国九年义务教育的普及和高等教育由精英教育向大众化教育的转变，我国相对封闭落后的师范教育体系正在逐步改革。《教育部2003年工作要点》中就强调要“加快建立开放灵活的教师教育体系，提高办学层次，推进师范院校改革”［2－4］。

随着高等师范教育的扩张，我国高师教育的师资质量名不副实。根据国家计委的《教育发展专项规划》，我国在2005年进入高等教育大众化的初级阶段，表明在今后相当长的一段时期内，我国高师教育的规模仍将以比较快的速度增长。高师教育的扩张虽然满足了社会不断增长的需求，却又愈加严重地暴露出我国高师教育的数量和质量问题。当前，特别紧缺的是掌握专业知识和教学技能的高层次高学历师资。很长一段时期以来，师范教育不受重视，教师教育主要是接受岗前培训，师资培养与培训的质量长期维持在较低的水平［5－8］。

社会的高速发展，赋予了师资新的内涵，教师必须根据社会的发展需要和不同层次学生的特点，快速及时地获取新的教育思想和理论、教育技术，运用各种科学的方法研究新的问题。而目前，高师教育的主要症结在于高等师范院校的教育思想、教学模式已经不适应社会发展变化的需要，教师本身的科学素质也与社会及学生的需求之间存在较大的矛盾和差距［9－10］。如何培养高等理科师范生的创新意识和实践能力，为社会输送高素质的师资力量，在高等师范院校教学改革中，已成为备受大众关注的重要问题［11－13］。

创新能力包括创新思维和意识以及创新技能。随着认知能力和知识的不断积累和学习，学生的逻辑推理能力有了很大的提高，具备了一定的创新思维和意识。但由于缺乏实践教学经验，学生普遍缺乏创新技能。学科竞赛则是面向广大学生开展的一种课外科技活动，对学生的创新能力的培养具有重要的引导性作用，能提高学生的科学精神、竞争意识、组织能力和团队协作能力［14－16］。

高等师范院校要充分利用学科竞赛，改革实践教学体系和内容，充分调动学生学习的积极性，广泛吸引学生参加各类学科竞赛和课外科技活动，提高理科师范生的创新精神和实践能力。

1.做好组织宣传工作，扩大学生的参与面

加强创新能力培养重要性的宣传，引起理科师范生的重视，提高学生的参与意识，鼓励学生跨学科参加竞赛和多学科联合参加竞赛。以笔者所在的学校为例，负责组织和宣传工作相对薄弱。笔者认为，对于组织宣传竞赛的工作，应由学校挂帅，二级学院负责组织，学生社团，班委会参与，指导教师同时从专业的角度给予指点，学生会更加具有认同感，积极性才会增加，不至于一团散沙。

2.制定和完善学科竞赛管理办法，并做到制度化、规范化

对竞赛进行分类，设立学科竞赛的专项经费，根据学科竞赛的性质和规模给予充分必要的经费资助，并通过实验室开放基金、实验改革项目等渠道筹措学科竞赛的经费。实施学科竞赛与实验开放相结合的办法，最大化地利用学校实验室资源，避免学科竞赛的功利化倾向，同时为学科竞赛提供良好的硬件支持。

3.实行科研及教学实验室开放，以满足学生创新实验的要求

高等师范院校科研及教学实验室应对学生实行不定时开放，实验室根据学生的实验时间配置相关的仪器设备和指导教师，学生也可根据自己的实际情况选择进入实验室做实验的时间。在实验室开放的内容上可根据因材施教的原则，按照不同层次的学生和要求，确定开放内容。学生也可参与教师科研活动的实验，同时提倡学生自拟实验课题。

4.建立“多元化”的竞赛指导老师团队

学科竞赛涉及的知识面广，不只是单一的活动。在学科竞赛中，学生是主体，指导教师是重要的引导者。要鼓励具有各类知识结构的教师参与进来，以提高学科竞赛的质量和效果。学生的逻辑思维、理论知识和实验技能常常不足以完成学科竞赛，而指导教师对学生思维和知识的培训能起到不可或缺的重要作用。只有指导教师在科学研究中把握了科学前沿，被指导的学生才会更加具有开拓性和创新性。

5.选拔优秀的竞赛生源

每年可从新生中吸收后备队员，在有条件的情况下单独组织正式参赛队伍。在满足竞赛资格的前提下，可优先考虑选拔低年级学生参赛，培养和建设“阶梯式”“多元化”的参赛队伍。合理搭配参赛队员、优化参赛队伍结构，可以保证学科竞赛成绩的稳定性和长效性。

6.建立良好的激励机制

设立学科竞赛专项奖学金，表彰在学科竞赛中表现突出的学生个人、集体和指导教师。提高学校学科竞赛参与度，同时提高学科竞赛的成绩在学生综合奖学金、优秀学生干部、优秀学生、优秀班集体等评定方面的影响比重，以激发学生和指导教师参与学科竞赛的动力。也可将学生参加竞赛的成绩认定为相应学分或替代部分选修课的学分。

近年来，西华师范大学先后组队参加了国家级和省级的如“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”大学生创业计划竞赛等。师生们在实战中得到了充分的锻炼，取得了一定的战绩(2012－2013年成绩见表1)。

表1 2012—2013年各项学科竞赛成绩

以学科竞赛活动为载体，健全学科竞赛保障机制，理科师范生的实践能力与创新能力得到了有效提高。学校将继续探索学科竞赛的新特点、新形势、新思路，通过学科竞赛平台的建设，引导和推动相关管理体系、理论教学体系、实践教学体系和教学方法的改革和创新，促进理科师范生学科竞赛活动不断朝着科学化、制度化、普及化的方向发展，最终实现培养高素质师资人才的目的。

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(责任编辑 张佑法)