校会上，校长应当讲哪些话

梁 好

学校行政工作例会，是校长提出工作思路、安排部署工作、激励先进行为、提醒不良倾向、团结教师队伍的重要载体与形式。通过行政例会，校长可以表述自己的治校理念，与教师进行深度的沟通与交流。然而，一些学校校长，每每开会，总是照着讲稿，讲一些套话、空话、废话，不仅对工作无益，而且会引起教师的反感。那么，校长在行政例会上应当讲哪些话呢？笔者认为，以下几种话应当成为校长在行政例会上的首选。

讲专业的话，以先进的理念指引教育的方向。校长是职业，更是专业。在倡导“教育家办学”的现代语境下，一位优秀的校长一定是专业化的校长。校长管理学校不仅靠人格魅力，而且更要靠专业的底气。校长的言谈举止、语言表述，直接反映着校长的专业水准，体现着校长的综合素质。学校行政工作例会，是校长展示自我的舞台，更是校长展现教育理想、表达专业诉求的平台。因此，行政例会上，校长应当讲专业的话。所谓专业的话，应当以深厚的教育理念为基础。校长如果没有教育专业的背景，没有长期教育研修的底蕴，就很难准确把握教育规律、充分了解国家教育政策、及时跟踪教育发展形势。专业化的校长需要专业化的理论体系，拥有专业的高度才能成为专业化的校长，才能使专业的话成为校长讲话的主体。唯有如此，校长才能以自己先进的教育理念影响教师，改变教育风气，从而使学校充满教育的厚重与底气。

讲自己的话，以独特的思考审视教育的行为。先进的教育理论是指导教育教学实践的重要力量，校长专业化的教育理念需要与现实的土壤连接。如果校长仅仅是转述或引用高深的理论，很难获得教师的认同，也往往与现实的教育环境格格不入。唯有将教育理论扎根现实的土壤，才能生出教育之花、结出教育之果。伟大人民教育家陶行知先生的“生活教育”源于杜威的教育理论，却并非生搬硬套，而是活学活用，在实践中创生出属于自己的独特教育思想，而且这种教育思想是鲜活的、朴实的和实用的。校长对于教育也要有自己独立的思考，所讲的话应当是以自己独特的视角审视教育得出的结论。行政例会上，如果校长只会人云亦云，说些别人重复百遍的话，说些教师都知道的话，那么，校长还有什么威信可言？校长将自己所看、所思、所想、所愿的话讲出来，必定是充满个性的，而这种个性化的语言才是校长自身价值的真正体现。

讲真心的话，以满腔的热情获得教师的信任。校长不仅要以专业的高度影响教师，更要以高尚的人格感染教师。人贵真诚，管理的艺术说到底就是沟通的艺术。校长只有与教师坦诚相见、真诚相待，才能赢得教师的信任，获得教师的理解，取得教师的支持。行政例会上，校长要善于讲真心话，真心才能交心，才能打动人心。校长讲自己的人生经历，让教师深层次地感受自己、了解自己；讲自己内心的无奈，让教师将心比心、换位思考；讲自己对教师的真实看法，让教师获得表扬与激励、提醒与帮助。真心的话是最有效的话，也是最受教师欢迎的话。

讲实际的话，以扎实的态度践行自己的承诺。一些校长惯常于在行政例会上畅谈自己的施政理想，往往一说一大套，然而，说归说、做归做，一旦离开会场，一切如故。对于这样的校长而言，说与做是两种方案。光说不做、说了不做，不仅让校长的威信全无，也让校长的话成了不切实际的空话、假话。因此，行政例会上，校长要讲实际的话，话一旦出口，就要认真执行，要以扎实态度践行自己的承诺。