俄罗斯现行中等职业教育标准探析

吴雪萍、刘金花在《外国教育研究》2014 年第2期中撰文，介绍了俄罗斯联邦教育和科学部制定的现行中等职业教育标准的形成动因和具体内容，并指出该标准对俄罗斯中等职业教育有重要作用。

职业教育现代化改革的推动和高等教育国际化的要求是俄罗斯现行中等职业教育标准的形成动因。俄罗斯现行中等职业教育标准的具体内容包括以下方面：1 设立专业目录。 俄罗斯现行中等职业教育标准是专业标准，专业目录是其重要组成部分。 该专业目录共包括28 个专业群、218 个专业。为使中等职业教育专业设置与岗位需求相匹配，俄罗斯将专业群、专业、专业方向设置为中等职业教育专业的三个层次。此外，专业分类是开放的，在进行分类时留有自由领域带，可以保证将新增专业列入两个相邻的分类对象之间。 2.提出学生应具备的综合素质。 用“综合能力”一词表达对学生的要求，且规定学生必须具备普通综合素质和职业综合素质。 普通综合素质由几大关键能力组成，即专业发展能力、自主学习能力、解决问题能力、社会合作能力， 这些是学生从事任何职业都必不可少的能力。职业综合素质包括利用所学专业知识和技能组织、管理、实施某职业活动，利用先进的技术和方法解决职业活动中的问题等。3.制定基本职业教育大纲。每个专业标准都规定了该专业基本职业教育大纲的结构，主要由理论课程、实践课程和评价组成。理论课程包括必修课程和可调整课程，其目的是提升学生的理论素养；实践课程包括教学实践课程和生产实践课程，旨在通过实践加深学生对专业理论知识的理解，提高学生的普通综合素质和职业综合素质；评价包括中期考核和总结性国家鉴定。 4.提出实施基本职业教育大纲的条件。包括规定了学校的权利和义务、学生的权利和义务、学生最高的学习时数和基本的教学资源。

作者将俄罗斯现行中等职业教育标准的作用概括为：1.确立评估中等职业教育质量的重要依据；2.明确政府、学校和社会的权利和义务；3.完善中等职业院校的教育服务；4.提升职业教育的国际竞争力。