关于高职院校学生继续教育问题的思考

吴成义

摘 要： 我国高职教育规模近年来发展迅速，为适合社会发展需求输送了大量的人才。而目前我国高职院校毕业生数量巨大，高职院校专业无特色，就业压力大，因此高职学生的继续教育显得越来越重要。在继续教育大众化的趋势下，本文就高职院校学生的继续教育问题作了进一步思考。

关键词： 高职教育 继续教育 就业现状

当前，我国高职教育发展迅速，为社会提供大量技术应用型人才，我国高等教育又正处于转型发展时期，在高职就业和继续教育方面，更应该顺应目前的教育发展趋势，创新灵活的体制机制，为人才的继续教育提供更合理的机会，承担更多的社会教育责任。

1.我国高职院校发展和毕业生就业现状

目前，高职教育迅猛发展，高职院校数量规模庞大，高职院校数量达到1288所。《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出：“到2010年，中等职业教育招生规模达到800万人，与普通高中招生规模大体相当；高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。”2014年全国高校招生计划，全国高校计划招生698万人，其中本科363万人，高职（专科）335万人。就目前实际情况看，高职的招生比例占高校招生总人数的48%左右。21世纪教育研究院在北京发布《2014年教育蓝皮书》，数据显示，高职高专院校初次就业率最高，为78.1%，高于“211”（包括“985”）重点大学占75.5%。从学历层次看，专科生的初次就业率为79.7%，比本科生的67.4%高出12.3%。

蓝皮书指出，财经类、电子信息类、文化教育类高职专业等重置率较高，占60%～80%，这反映出一个客观存在的现实，同类型、无特色的高职院校大量存在，院校无特色专业，无品牌优势专业，所以当这些专业毕业生面临找工作时就面临巨大的就业竞争压力。从往年高职院校就业情况看，就业率较高的是制造大类的毕业生，其次为电信、电子信息服务业。高职院校部分就业率较高，但同样在高职院校林立的情况下，高职院校毕业生在就业时，专业技术是一个方面，同时也不得不面对市场的文凭门槛要求，重置率较高的高职专业缺乏竞争优势的局面，往往输在第一道学历门槛上，这导致高职院校部分毕业生就业困难，就业水平降低等现实问题。从就业地域看，高职毕业生仍然主要集中在沿海经济发达区域，这些地区工作环境良好，工作待遇较好，更容易吸引毕业生，而在西部和其他基层岗位，仍然存在工作岗位招聘不到人才的状况。

随着高职人数招生数量的增多，高职院校发展过程中的问题逐渐暴露出来，虽然在高职教育转型的理念推动下，高职院校问题正在得到解决，但对于不少高职院校而言，问题依然存在。主要表现在师资队伍职称结构不合理，初级职称比例较高，高职院校的教师学历层次为研究生的比例依然不够大，而且年龄偏年轻化，青年教师的职业经验不足表现比较突出。学校缺乏持重威望的高技能人才，博士和教授对高职院校而言依然属于极度缺乏资源。优质教师资源的缺乏和结构性不合理，一定程度上会制约高职教育的发展，其直接影响是对高职毕业生人才素质的影响。

2.高职院校毕业生继续教育的思考

继续教育作为一种终身教育方式，已经被大众化并被社会接纳，使得大批在职人员在高等院校毕业之后，依然获得知识并取得学位。根据《2013年全国教育事业发展统计公报》公布的数据，全国共有普通高等学校和成人高等学校2788所，成人高等学校297所，比上年减少51所，高职（专科）院校1321所，比上年增加24所。成人高等教育本专科共招生256.49万人，比上年增加12.54万人；全国高等教育自学考试学历教育报考766.30万人次，取得毕业证书73.42万人。以上反映出高职教育的规模在不断扩大，选择继续教育的人数也在继续增加的教育趋势。高职院校的数量有所增加，而参加成人高等教育的人数同样有所增加，高职教育为继续教育的进一步扩大作出了巨大的贡献。但是如前所述，高职教育结束后开始工作生涯，不等于继续教育的终结，相反工作经历可能是倒逼继续教育的进一步开展。

高职毕业后作为技术性教育固然有自身的竞争优势和工作角色定位，但作为国民教育的进一步普及，人才素质的不断提高，用人单位对高素质人才的不断需求，高职院校毕业后的继续教育应该适应学习型社会的要求，在体制上不断创新。一般在校时期的自考学历教育，高职期间的专升本继续教育，一直都是继续教育的两大重要阵地。继续教育中的学历教育，重点偏向于理论，实践相对太少和不足，而高职教育中的实践环节却是其所长，但其理论教育不够深入。目前这种情况造成鱼和熊掌不可兼得的状况，同时也使继续教育业容易在功利化和商业化驱动下，仅仅变成一张而已。高职院校和继续教育的运行机制若能进行改革，对于高等教育的进一步的整合，必将使高职教育和继续教育推上一个新台阶。高职院校在顺应高等教育大众化的趋势下，可以尝试和继续教育直接接轨，解决高职教育理论不够深入，高职教育只能进入本科相同专业学习和继续教育重理论而实践不足的瓶颈，高职教育主动和继续教育合作，打破学生自己选择是否继续教育的常态，给学生进行尽早及有效而不是流于形式的职业生涯规划，根据学生个人的发展方向提供继续教育的途径。高职院校同样可以进行一项大胆的自主创新，根据高职院校自身的专业特色，创办继续教育新模式，为已经工作的高职毕业生提供相同或相似专业技能和学历教育，从而不仅增强自己特色专业的师资力量，而且适应市场就业需求，提高高职毕业生的专业工作竞争力，为企业单位返回优质人才。

李克强指出：“职业教育改革要跟上社会步伐。”我国高职教育如日中天，在继续教育已经大众化的趋势下，高职院校应该大胆地自主创新，招募优质人才，优化学校师资结构，提高毕业生工作竞争力的同时重视继续教育，为高职学生的继续教育提供主动的学习和实践锻造机会，充分发挥新环境下高职院校和继续教育资源整合的优势。

参考文献：

[1]费云声.我国高职生就业现状分析及对策[J].中国人才，2011.07.