新课程背景下如何创设高中体育高效课堂

赵宝

摘 要： 目前高中体育课程教学难度增加，与学生学习压力加大、体育训练时间较少存在矛盾。这就要求高中体育课堂教学提高效率，要求体育教育深入研究探讨“高效课堂”的实施策略，从而有利于教学目标的顺利实现，促进高中学生身心健康和谐发展，使高中体育课堂教学的资源获得高效回报。

关键词： 高中体育 高效课堂 创设方法

目前高中生学习压力加大，体育训练时间较少。这就要求高中体育课堂教学提高效率，要求体育教育深入研究探讨“高效课堂”的实施策略，从而有利于教学目标的顺利实现，促进高中学生身心健康和谐发展，使高中体育课堂教学的资源获得高效回报。为此，笔者就如何实现初中体育高校课堂展开探讨。

1.确定更加科学合理的高中体育教学目标量度

在基础教育中，高中体育教学是最高阶段。高中体育教学对学生身心健康成长具有十分重要的作用。在高中体育教学目标量度方面，所确定的教学目标既和基础教育阶段具有一定的共性，又有其不同于基础教育阶段的特殊之处。高中体育课程在健康水平方面在初中体育的基础上有了较大程度的提高，以利于从高中到大学毕业之后顺利走向社会就业；在高中体育课程的体育保健技术和知识技能方面，同样对高中学生提出了更高层次的要求。要求高中学生通过高中三年的体育课程学习之后学有所长，从而形成最基本的体育能力，形成良好的体育意识和体育习惯。在确立高中体育课程教学目标量度的过程中，我们需要克服均衡发展的旧有观念和思想，切实提高高中体育教育教学实效，使高中体育教育教学活动符合目前素质教育的要求，从而使部分学生形成一定的体育特长，并且使高中学生成为具有自我锻炼的意识和良好习惯的人，使其能够懂得维护健康，促进学生身心健康和谐发展。

2.因材施教，有效组织“小组合作探究”，是构建高效课堂的关键

高效课堂的教学理念，是把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，承认每个学生的独特性和学生个体间的差异性。每个学生由于受生活条件、性格差异、运动经历等方面的不同，在学习中会有各种不同表现，他们不可能有相同的学习过程，也不可能在经过相同的努力程度后达到同样的学习效果。教师在调动学生学习积极性的同时应该尊重学生个性。如果用相同的标准和进度要求不同的学生，肯定就会造成部分学生学习的积极性不高，同时影响部分学生对运动技术的接受能力。

教师在体育教学中要坚持“以生为本”的核心理念，承认个体差异，对学生实行分组教学，有效组织“小组合作探究”，通过小组学习加教师个别指导，达到学习的基本要求，这是构建高效课堂的关键。培养学生对体育课的兴趣，重视提高学生自主学习能力，是当前素质教育的需要，也是提高教学质量的关键。教师应在钻研教材和学生的基础上，认真研究教法、学法，通过各种方法激发学生对体育课的学习兴趣，使他们自愿参与、愉快活动，在完成教学任务的同时提高学生的身体素质和心理素质，为他们终身的体育锻炼打好基础。

3.发挥学生学习个性是促进高效课堂的“催化剂”

“成功感”是激发学生兴趣的催化剂。“成功感”的增强会对其兴趣的产生和保持起到促进作用。总之，体育具有其他学科和其他事物所不具有的乐趣，否则，我们就无法解释为什么人类要如痴如狂地从事体育运动的现象。一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。教师的职业决定了教师就是为每一个学生服务的，教师必须成为学习者，必须尊重每一个学生，激发学生的学习兴趣，才是成功的教师。体育教师更应该认真学习和领会新课标的精神，及时更新观念，挖掘学生潜力，发挥学生的自主性和创造性，激发学生的体育兴趣与爱好，为学生终身体育观的形成发挥应有作用。

4.对学生进行激励性教学评价，使学生树立上好体育课的自信

对学生进行激励性的教学评价，对构建高效的高中体育课堂起着非常重要的作用。激励性教学评价是指教师通过语言或者其他合适的方式，对学生的表现进行肯定和赞扬，让学生树立自信。在高中体育课上，部分老师在课堂的末尾用几句简单的话草草收场，对学生在体育课上的表现不进行任何分析和评价，这样无形之中就挫伤了学生上课的积极性，想要打造高效的体育课堂也是难上加难。高中体育教师必须注重对学生进行激励性的教学评价，比如，我经常在课堂上或者课堂的末尾对学生的表现作出评价，并尽可能多地使用赞美性的语言，如：“这节课xxx同学表现得不错，做的动作很到位、很标准，大家要向这位同学学习。”“xx同学比上节课进步了很多，我们大家鼓鼓掌吧。”“真棒，做的动作比老师还标准呢。”等等，这些话对我们来说是很容易说出口的，我们不要吝啬语言，要多对学生进行鼓励和赞美。学生感受到了我们对他们的肯定，会以更高的热情投入到体育课的学习当中，从而为高效体育课堂的建立提供有效保障。

总之，建立高效的高中体育课堂并非一朝一夕之功，而是我们经过不断努力和不断总结经验教训的结果。当然，打造高效的体育课堂不可能一帆风顺，我们肯定会遇到各种各样的困难，这就需要发挥在体育课堂上的引导作用，研究出解决各种问题的有效措施，打造高效高中体育课堂。

参考文献：

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