新形势下高职康复治疗技术专业人体解剖学课程教学的思考

周媛媛 李超彦

漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462002

新形势下高职康复治疗技术专业人体解剖学课程教学的思考

周媛媛 李超彦

漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462002

为提高康复治疗技术专业人才的应用型效应，我校对人体解剖学课程教学内容及教学方式进行改革，以强调专业基础知识的岗位针对性和实用性，突出解剖学教学重点，使之为康复专业的技能学习奠定基础。

解剖学；教学设计；康复治疗技术

为培养康复治疗技术专业人才，以专业培养目标为引导，对传统的医学院校的主干课程——人体解剖学教学内容和课程进行改革势在必行。高职高专康复治疗技术专业是一门新兴学科，其专业培养目标对人体解剖学的教学提出了更独特和具体的要求。因此，针对该专业特色，本研究着重于优化康复治疗技术专业教学设计，实施具有岗位针对性和实用性的人体解剖学教学改革，以利于其后技能学习的开展。

1 课程改革的背景及思路

人体解剖学是重要的医学基础课和必修课之一，也是医学康复治疗技术专业后续课程学习的必备基础。康复治疗技术专业以培养掌握康复医学基本理论和操作技能，从事康复治疗技术和康复保健的高级技术应用性专门人才为目标。而人体解剖学课程中的神经系统、运动系统、感觉系统等内容，则直接为康复治疗技术专业的《中枢神经系统疾病康复评定与治疗技术》、《运动系统疾病康复评定与治疗技术》等专业课程的学习奠定必要的形态学基础。

我校康复治疗技术专业采用的是全国医学高等专科学校规划教材，是医学院校解剖学课程大都沿用普通解剖学教材，同时也供临床、护理、检验、药学等专业共用；而康复治疗技术专业对人体解剖学的教学目标主要是掌握运动系统和神经系统内容，熟悉循环系统和呼吸系统，其余的解剖学内容对康复治疗技术专业来说偏多、偏深，所以普通解剖教材及传统解剖学教学相对于康复治疗技术专业来说过于宽泛，重点内容欠突出。因而以强调专业基础知识的岗位针对性和实用性，来突出解剖学教学重点，改革教学内容，以便更好地学习专业技能，是康复治疗技术专业人体解剖学课程的改革方向[1]。将专业基础课和专业课之间的康复应用解剖学知识之间彼此互相联系、使分化的教学内容的某些要素之间形成有机联系和整合，突出课程内容的针对性和应用性，形成相互协调、结构性好的课程知识体系，是康复治疗技术专业课程改革中探索的重点[2]。

2 课程改革的内容

针对我校三年制医学康复治疗技术专业人体解剖学教学大纲和教学计划进行改革，根据专业需求适当增减教学内容，优化教学方式。重点加大运动系统和神经系统的课时比例（占总学时的60%以上），使理论学时与实验学时达到1∶1。如在教学过程中重点加强骨、骨关节、脊柱、肌肉及神经系统的内容讲授，适当添加有关运动功能障碍与代偿运动、人体发育学、神经系统疾病、运动损伤等进一步拓展内容，为康复治疗技术专业下一步专业技能课程的学习奠定良好的结构基础。

康复治疗技术专业人才发挥的康复治疗作用是对患者综合协调运用物理治疗、作业治疗和语言治疗最大限度的恢复机体功能。因此在运动系统强化骨、关节结构特点，肌肉的起止点、层次、走行、功能及神经支配，有利于为专业课程如：肌力检查、关节活动范围的测定、关节及神经损伤的诊断和康复治疗等教学内容做好铺垫。在神经系统强化了脊髓、小脑、大脑的结构和神经传导通路以及纤维交叉部位及损伤后的表现、脊神经及脑神经的分布范围等，便于专业课脊髓损伤、脑出血、脑瘫、帕金森病等的内容理解。强化语言中枢、内耳结构及听觉传导通路等内容的讲授，为言语治疗技能做好铺垫。同时，为了兼顾被缩减部分的解剖学内容的学习，可在正常授课后，通过我校解剖学精品课程网站完善相关知识的学习，突出该专业解剖课程学习中的重点性及整体性相统一。

3 师资的培训与再教育

康复治疗技术专业人体解剖学课程改革，需要相应的师资力量支持。而我校解剖学教师多为临床医学专业或解剖学硕士研究生学历，对康复治疗技术专业知识了解不多，将人体解剖学知识与康复治疗操作技术有机结合有相应难度，教学方法类似临床医学专业，不能突出康复治疗技术专业的专业特色需求，影响康复治疗技术专业人才的培养[3]。因此，请教康复科医生到校举办学术讲座，教研室教师在医院康复科再学习，授课教师更能明确专业的培养目标、岗位需求及能力要求，为本次教学改革指明方向及目标。课程改革过程中邀请部分学生加入座谈，定期召开师生学习交流、探讨会，共同完善课程改革内容。

综上所述，通过课程改革构建适应康复治疗技术专业培养目标需要的人体解剖学课程体系，学生既掌握了基本解剖，又针对性地强化了后续专业课程学习必需的解剖重难点，为康复治疗技术专业下一步专业技能课程的学习奠定良好的结构基础。

[1]马腾, 刘学政, 王小飞. 人体解剖学教学改革的探索与设想[J]. 解剖学杂志, 2007, 30(3): 383-384.

[2]陈尚, 刘晓梅, 林乃祥. 高职康复解剖学教材建设探讨[J].局解手术学杂志, 2011, 20(6): 661-664.

[3]尹宪明, 章稼, 陈尚, 等. 高职康复治疗技术专业康复应用解剖学课程的整合思路[J]. 中国康复医学杂志, 2010, 25(9): 894-897.

G642.0

B

1674-9308（2014）03-0093-02

10.3969/J.ISSN.1674-9308.2014.03.060

2013年度河南省卫生职业教育教学改革资助项目（项目编号：Wjlx13038）