高职“营销策划”课程教学资源库建设研究

2014-02-05左石华

职教通讯 2014年15期

左石华

随着信息技术的飞速发展及其在教育领域中的应用，人们的学习需求及学习方式都发生了翻天覆地的变化，教育信息化发展对高等职业学校提出了新的教学改革要求。［1］根据现有教学环境和学生的学习状况，我们可以整合有限的力量，进行“营销策划”课程教学资源库建设。本文主要从整体建设目标、整体建设思路、具体建设方案、建设特色和“营销策划”课程教学资源库的系统架构五个方面进行阐述。

一、总体建设目标

以“营销策划”课程教学团队为骨干，以大学城网络空间为平台，以“营销策划”课程为对象，建成基于网络运行、开放式管理与空间互动等元素有机结合的数字化共享课程教学资源库。课程教学资源库资源信息容量大，质量高，覆盖面广，所有数字化资源通过网络平台实现大学城空间范围内共享，满足了相关高等职业院校教师对“营销策划”课程教学资源的需求。从而使大学城空间内注册师生受益，并带动湖南省“营销策划”课程教学模式及教学方法的系统化改革发展。提升了学校经济类相关专业人才培养质量与社会服务能力，并为市场营销领域在岗人员技能提高和新技术应用知识更新，为中职同类专业毕业生在岗接受继续教育，以及为其他社会学习者自主学习等个性化学习，提供了专业化的优质服务。

二、总体建设思路

坚持“以引领性与普适性相结合，建设省内全面、先进、实用、开放、持续更新的专业教学资源库”的项目建设方针，以课程资源开发为核心，以教学改革为主线，以提高人才培养质量和社会服务能力为目的，以行业企业为依托、“工学结合”为途径，创新人才培养模式与教学方法，全面带动课程开发、教学改革，并深层次辐射带动相关课程群的发展。建成基于网络运行、开放式管理与教学改革有机结合的数字化共享课程教学资源库。［2］

具体共享型课程教学资源库包括:教学手册、教案、教学课件、教学录像、网络课堂、习题库、知识点、案例集锦、学习参观、特色教材、学生作品、影视资源、电子书箱、参考网站等。

三、课程教学资源库建设方案

(一)课程资源整体架构方案

课程资源整体架构方案包括以下四部分:(1)空间课程导航。包括空间学习指导语、空间任务列表及链接;(2)空间化教学资源(不少于100个)。包括课程教学标准、授课计划、任务书、教学手册、教案、PPT、课程视频集;(3)空间教学实施。上传教师上课录像、学生实训录像各5个，学生作品40个，教师作品10个;(4)空间自主学习平台。分成案例集、手把手教学区和交流区3个区域，案例集按各模块分开整理，手把手教学区包括文字区、视频区、习题库和训练库，按任务顺序分开整理，交流区包括空间群组、学习反馈和考核评价3个部分。

(二)资源细分、集成方案

按照“项目——任务——流程——知识点”的顺序分解营销策划的教学内容，收集与营销策划相关的知识点，进行深化细分。

(三)授课方案

按照任务驱动教学方法设计授课方案。学生先领取空间任务和要求;教师引导学生学习相关知识点，进行初步设计;然后，师生互动，讨论最需要解决的问题;教师指导学生，学生自主完成任务;由部分学生展示设计的作品，交流共享;直至所有学生能完成任务。

(四)考核方案

空间考核方案为:空间考核成绩占课程总成绩的40%，根据空间作业、学生留言、群组发贴、学习反馈等情况进行打分，空间作业占总成绩的25%，其他3项均占总成绩的5%。

(五)师生互动方案

在大学城空间设置班级交流群组和学习反馈区，每次任务前后教师要上传交流主题，鼓励学生积极发言。在学习反馈区，教师要及时对学生的问题予以答复，以提高学生反馈的积极性。

四、建设特色

(一)资料齐全，查找方便，便于学生自主学习

本课程的教学资源库资料齐全，包括课程教学标准、授课计划、教学手册、教案、教学课件、习题库、案例集锦、知识点手册、在线作业、特色教材、电子书箱、教学录像、实训录像、学生作品、学习参观、影视资源、参考网站等，一应俱全。资源库资料查找方便，可以通过大学城和学校精品课程网查找，并且网站首页简洁，说明详细，方便学生自主学习。