以人为本的大学生思想政治教育理念探讨

曾丽

（广州铁路职业技术学院思政部，广东广州510430）

以人为本的大学生思想政治教育理念探讨

曾丽

（广州铁路职业技术学院思政部，广东广州510430）

大学生是我国未来的社会主义现代化建设者，其知识、能力水平和思想素质的高低，对我国未来的发展具有重要的现实意义，因此，思想政治教育工作对大学生的培养起着极为关键的作用。在开展大学生思想政治教育工作时，明确大学生的主体地位，坚持“以人为本”的理念，并且结合大学生的实际思想状况进行政治教育活动，强化教育者与受教育者两者之间的互动、交流，是顺利开展大学生思想政治教育工作的重要手段与方法。

以人为本；思想政治教育理念；哲学思考

作为科学发展观的关键内容，“以人为本”思想被写入党的文件中，它要求对学生个体的实际需求予以充分的理解和尊重，同时强调学生内心的健康与自身创造力的发展，这是一个必然的发展趋势。要想使教育事业获得又好又快的发展，那么就必须将“以人为本”的思想纳入到大学生思想政治教育工作当中，它不但注重理论与实践的充分融合，而且对促进大学生本身的快速发展具有极大的价值。

一、“以人为本”内在涵义的哲学思考

人本主义思想的发展，经过了三个层次，分别是自然本位、人伦本位和以人为本。人类从神或者是自然的约束中脱离出来，且逐步开始关注人类自身，确定了人类的中心地位，相对而言，人类得到了一定的自由[1]。在人伦本位这一层次当中，个人从传统的人伦文化中脱离出来，且逐步开始关注个体自身的价值，确定了个体的地位，进而使得个体得到一定的自由与平等。而在第三个层次，即以人为本的层次上，个人开始脱离自身所带来的约束，逐渐开始关注个体自身的异化，在对自身进行不断否定的过程当中，使得个体的精神与肉体发生了分离，进而得到精神上的异化，相对而言，个体的精神是自由的[2]。所以，人作为个体，每个个体具有独立的人格和尊严，更加注重个体与个体之间的平等、自由，并且开始注重“个性主义”原则，更加发挥个体的主观能动性去发现问题与解决问题。

但是，在某种层面上而言，人本主义思想存在一定的局限，具体表现为事实上的“以物为本”，抽象上的人性论。然而，从马克思主义人本思想的角度对“以人为本”的内在涵义进行理解，必须由逐层递进的逻辑关系展开。作为人类精神解放的最高层次，“以人为本”涵盖三大方面：首先，自然和人两者之间关系的科学处理，具体为科学主义精神的发扬、人类主体地位的明确。这就要求学生对本身和自然界之间的关系进行合理的认识，将生命和自然放在同等的位置上。其次，人和人、人和社会等之间关系的科学处理，具体包含科学的集体主义、个人主义。最后，人与人本身之间的关联，具体包含精神与物质追求上的和谐发展。人们只有对人、社会以及自然之间的关系，有一个科学合理的认识与处理，方能真正认识“以人为本”的哲学涵义。

二、“以人为本”大学生思想政治教育理念的基本要求

1.树立正确的学生观

依据高等教育改革的新形势，对大学生在高校中的地位，应当予以重新认识，应该掌握当前大学生的根本利益，只有这样方能切实地接近大学生的内心，了解其所实际需要，进而对大学生的个性发展予以充分的理解和尊重。在思想政治教育工作中，坚持“以人为本”的理念，其本质就是为了促进大学生各方面的发展。高校思想政治教育工作依据“以人为本”的理念，即应当理解人、尊重人、爱护人以及关心人，应当做到三个贴近，也就是与学生、实际以及生活相贴近。一切为了学生，是当前高校以学生为本培养原则的最佳阐述，同时还是高校思想政治教育不断追求的目的。

2.教育内容和学生的实际相符

学生思想形成的一个关键性时期就是大学阶段，该时期同样也是学生从感性认识客观世界转变为理性认识客观世界的过渡阶段，在思想上将存在极大的改变，并且具有较强的可塑性。对大学生人生观、价值观以及世界观的正确引导，不但是高校思想政治教育工作所必须承担的责任与义务，同时还是促使学生健康发展的内在需要。学校在安排大学生思想政治教育内容时，应该明确主旋律，尤其是必须坚持以科学的理论来对学生的大脑进行武装，并且应当满足大学生个体发展的需要，符合学生成长的规律，且与学生的实际情况相贴近。首先，对学生的思想觉悟有充分的信任。在实践过程中，将大学生当做处在不断成长与进步、不断战胜困难过程中的一个个体；同时，采取适当的方式，将大学生思想政治教育的主动性激发起来。其次，将学生的主体性与教师的主导性充分挖掘出来，以情动人、以理服人，通过“润物细无声”的形式将思想政治教育融入到学生的脑海中。

3.教育方式和学生的需求相符合

教育方式与学生的实际特点和要求是否相符，在一定程度上决定着教育的实效。若学生积极主动地接受教育，那么教育将会获得较好的成效，反之，则教育成效甚微。在当前开放性的大学校园中，学生行为方式与思维方式都具有一定的特点，即多元化、矛盾化。因此，在开展思想政治教育时，必须采取令其乐于接受的方法与手段。在对思想政治教育方式进行设计时，应该充分考虑大学生的心理和生理特点，注重文化熏陶和精神塑造的有机融合。首先，用“实效型”替代“声势型”。在进行思想政治教育工作时，应当掌握学生的思想动态，创造和谐的环境。其次，由自我教育的“自主型”替代被动接受教育的“执行型”。教育者应当将自身的引导功能充分展现出来，转变教学方式，加强与大学生之间的交流，耐心倾听大学生的想法。

三、“以人为本”在大学生思想政治教育中的实践

如何将“以人为本”的理念真正融入到大学生思想政治教育当中，关键就在于对大学生的主体性进行培养，并且关心人、理解人、尊重人，进而促使大学生获得各方面的发展。

1.坚持“以人为本”的思想政治教育理念

众所周知，观念引导人的行为，科学的理念是思想政治教育实践发展的基础。因此，在开展大学生思想政治教育工作实践时，在观念上应当做到以下四点：第一，将教育对象的主体性作用充分展现出来，不要将教育对象当作是被动者，而应该将其当作主动者，当做教育活动的主体，并将提升教育对象的主体性看作是各种教育行为的基本原则[3]。第二，在思想政治教育的作用方面，应当进一步加强享用性作用，换而言之，就是通过思想政治教育，能够达到每一个个体的愿望或者是需求，进而感受到幸福与愉悦，获得精神层面上的享受。同时向其他人展现个人的人格魅力，从而对人们进行正确的引导。第三，将培养健全的人格，人的自由、和谐、全面的发展当作最终的目的。第四，在思想教育实践过程中，将“灌输式”的教学方式与强制性的管理模式予以抛弃，密切关注教育对象个体发展的需要，在大学生政治教育工作中全面贯彻落实“以情动人、以诚待人、以理服人”的管理理念。

2.结合大学生实际思想状态进行教育活动

实践表明，要想强化大学生思想政治教育的有效性，就必须将大学生的实际思想状态作为着力点，有针对性地进行思想引导。在进行思想政治教育工作时，了解学生真正想什么、需要什么，进而对教育内容进行科学设置。首先，走进学生，掌握学生的思想变化特征，然后利用教育活动让学生了解当前的发展形势，进而产生危机感，促使其发挥主观能动性，养成主动学习习惯。其次，对大学生开展思想政治教育工作时，应当坚持与现实生活、工作相贴近，利用简洁的言语，将道理讲透彻、讲深入，以便大学生在头脑中形成深刻的印记，促进其在实际生活中能自觉灵活运用。最后，坚持换位思考的原则。从大学生的角度思考问题，将思想政治教育与大学生的现实状况相联系，让大学生在接受教育的同时引起共鸣。所以，只有掌握了大学生的实际思想情况，坚持以学生为本，方能有效地提升大学生思想政治教育工作的时效性与针对性。

3.强化受教育者与教育者之间的互动交流

思想政治教育工作要想获得良好的成果，离不开受教育者和教育者的共同努力，需要双方加强彼此之间的交流与沟通。在大学生思想政治教育工作中，要想获得这样的成果，这就需要教育者善于倾听、善于诉说。这主要是由于受教育者在接受他人的教育时，同样期望自身的思想也影响到他人。所以，在开展思想政治教育工作时，教育者应该给予受教育者充分的尊重和理解，不能不顾及受教育者的心理，只是一味地采取灌输式的、强制的方式进行教育。教育者应当设身处地、换位思考，从受教育者的立场上看待问题，耐心倾听受教育者的心声，吸收其思想当中的合理部分，让受教育者深刻体会到教育者的真诚，只有这样方能使受教育者接受他人的思想，最终实现教育目标。此外，对于教育者所传达的教育内容，受教育者是不可能全部接受且内化为自身思想的。这就表明教育者的教育目标并未完全实现，针对这种情况，就必须强化彼此之间的互动与交流，以便协助受教育者了解其所需要又是其欠缺的知识，进而实现受教育者思想的正确转变。

总之，“以人为本”是开展思想政治教育工作的一个极为关键的理念，同时还是强化与改善思想政治教育的重要手段。将“以人为本”融入到思想政治教育工作中，会对这项工作的实效性与科学性带来极大的影响。因此，大学生思想政治教育工作的开展，应时刻坚持马克思主义历史唯物论与人本思想的科学指导，坚持以人文本的教育理念，以便有效提升思想政治教育工作的效率与质量，促进大学生健康、快速发展。

[1]李桂凤,杨继昭,韩国新等.以人为本视阈下的大学生思想政治教育[J].黑龙江高教研究,2010,(1):110-112.

[2]李浩.以人为本:大学生思想政治教育的切入点[J].黑龙江高教研究,2010,(9):119-121.

[3]赵小狮.坚持以人为本是大学生思想政治教育的重要原则[J].思想教育研究,2009,(12):39-41.

（责任编辑：魏登云）

An Exploration into the Undergraduate’s Ideological and Political Concept Based on Humanity

ZENG Li
(The Teaching Department of Ideology and Politics,Guangzhou Institute of Railway Technology,Guangzhou 510430,China)

Undergraduates are the constructors of socialism modernization of China in the future,and their knowledge,abilities and ideological quality play an essential role in the development of China in the future;therefore,ideological and political education plays an important part in the training of undergraduates.In the course of carrying out the ideological and politicaleducation,it is an important method or way to define the subjective role of undergraduates,stick to the concept of“humanity-orientation”,and consolidate the interaction and intercommunication between educators and educatees.

humanity-orientation;ideological and political concept;philosophical thought

G41

A

1009-3583（2014）-0095-03

2013-10-25

曾 丽，男，湖南邵阳人，广州铁路职业技术学院思政部讲师，硕士，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。