浅论微博对高职院校学生管理的影响及对策

苏 舒

(镇江高等专科学校艺术设计系，江苏 镇江 212003)

新媒体是相对于传统媒体而言的，数字媒体是继传统媒体如报纸、广播、电视之后发展起来的新媒体形式，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、有线网络等媒介渠道进行传播，如电脑、手机、数字电视终端等就是通过数字媒介向用户提供信息和娱乐的媒体形态。现代的新媒体包括流行的微博、博客、QQ聊天工具、电子书籍、网络论坛和智能手机等。微博所具有的即时性、简易性、多样性特点符合大学生交际行为的需要，可以说微博给大学生提供了一个了解世界的平台、一个展现自我的平台、一个沟通交流的平台，从微博的最初运行到现在的快速发展，大学生都是重要的见证者和实践者。然而正如我们都知道网络对人们的影响始终是利弊共存一样，微博是网络媒介，它在给大学生提供种种便利、带来各种机遇的同时，也对大学生的思想观念和日常行为产生了不可忽视的影响。

1 新媒体视域下学生管理的新特点

1.1 多样的价值观念，多元的思想模态

新媒体的出现和广泛应用，其功能是保障信息传输的有效性，在国家与社会群体之间，新媒体显示出民族文化和地域文化的共存，特别是东方和西方文化之间的交融和碰撞。当代学生价值观的多样性和多元思维方式共存，影响着大学生群体的思维方式、学习方式、交往方式和个性性格塑造。高职院校大学生处在人生观、世界观、价值观形成的关键时期，有强烈的好奇心，但又缺乏理性的判断能力。如果缺乏正确和有效地引导，很容易误入歧途，在多样化的思潮和价值环境中失去自我。因此，应对多样化的价值观念、多元的思想模态是新媒体时代学生管理工作的主要任务。

1.2 快速便捷的特点，适应时代发展的要求

新媒体的出现与时下人们的生活节奏极大地吻合，当今是一个“快餐”时代，在这样一个环境下新媒体的出现正好迎合了人们的这种内心需求，如微博的出现，微博的重要特点之一就是快，无论是在注册、登录还是发送或浏览微博上，速度都是特别快的［1］。这一点也正符合当代大学生学习、实践和交往的实际需求。其次，微博的发布多样，用户通过手机就可以发送微博信息，同时加上微博的内容是极其简短的，呈现一种碎片化状态，用户不用深思熟虑，三言两语即可。可以说微博很大程度上充当了现代人在繁忙的生活压力下宣泄、交往和分享的平台。

1.3 生活学习方式改变，具有较强的个性意识

新媒体的广泛应用、传播与发展，引发了网上交易、拇指文化、轻松阅读等新的生活和学习方式。新媒体打破了时间和空间的界限，从源头上改变了传统组织的交易方式，即面对面的沟通，建立一个虚拟世界超越时间和空间，即使相隔大海的人们在不同的国家和地区也可以实现快速的信息传递。新媒体这种先进的信息平台为青年学生提供多种载体、方式来充分展现自我，张扬个性，抒发情感，在使用新媒体的过程中，他们追求平等，注重自我意识，与过去时代的中国人所追求的含蓄内敛形成鲜明对比。新媒体在产生积极影响的同时也会衍生出许多弊端，部分使用者过度地沉迷虚拟世界，缺乏与现实世界的沟通，容易导致心理问题如紧张、孤僻，严重的会使人与人之间的关系变得冷漠，引起人格障碍［2］。

2 微博对学生管理的主要影响

2.1 促进良好的人际关系

良好的人际关系对于大学生来说具有至关重要的作用。大学生中的大多数人都是首次离开家庭，无论是在成人感还是自主性方面都有了很大的发展，他们有着强烈的交往需要，渴望友情，而且大学生正值青春期，他们害怕孤独，渴望与别人沟通、交流。在现实生活中，有的大学生由于不自信而不敢主动与人交往，有的大学生因为性格内向、腼腆而不好意思去与人交往，还有的大学生因为距离、时间等一些客观因素而无法与人进一步交流。微博拓宽了大学生的网络交流渠道，给大学生提供了一个新的交往平台［3］。很多大学生关注微博的重要原因之一就是微博能满足他们的交往欲望，而且在微博上能与别人得到很好的互动，从而得到共鸣。可以说微博在很大的程度上满足了大学生们平等交往的愿望。

2.2 影响学生的人格塑造

为数众多的高职生对新媒体形成依赖，高职生的自我控制力有限，很容易长期沉迷于网络虚拟世界，在网络世界中活泼开朗、幽默风趣，与陌生人的沟通也变得很容易，网友的数量不断增加［4］。而现实生活中由于在网络生活上浪费了太多时间，与现实中的人交往的时间大大减少，疏远了现实群体，很少参加集体活动，现实生活中的自己与网络中的自己判若两人，沉默寡言、性格孤僻、人际交往障碍明显、人际关系淡漠，一旦与身边人产生隔阂，不分是非曲直，动辄大发雷霆，不利于良好人际关系的形成。现实生活的失落，又让自己感到孤独、苦闷、焦虑、压抑，从而增加了对现实生活的厌恶，而一味地遁入网络虚拟世界，久而久之，就形成了恶性循环。若得不到及时制止，长此以往，不仅容易导致性格扭曲，产生心理问题，而且在身体方面也会出现一些不健康或亚健康的疾病。

2.3 影响学生的价值取向

价值取向是指主体对价值追求、评价、选择的一种倾向性态度，也就是一个人以什么样的态度来对待社会价值和自我价值，并作出选择与追求。价值取向既是价值判断与选择，也是对价值目标的追求。坚持正确的价值取向，对大学生来说极其重要，是大学生实现人生价值的关键。大学阶段，正值青春期，是学生思想最为活跃的时期，这个时期他们会有很多内心矛盾和冲突，对人生和世界的看法容易发生变化，对自己也没有确定的看法和评价，可以说大学生的世界观、人生观、价值观都还未定型，还不够稳定，既可以向正确的方向发展，也可能形成错误的价值观。我们知道“在现代社会里，除了学校、家庭和同龄人群体外，大众传媒已成为影响青年价值观形成和发展的第四个重要因素”［5］，微博作为当下最新的网络传媒工具，分析其对大学生价值取向所产生的影响，并加以引导和教育已成为高校思想政治教育工作者所要面临的重要任务。

3 应对策略

3.1 引导大学生树立正确的微博观

通过各种形式的宣传、教育、引导，帮助大学生正确认识微博，让他们意识到微博只不过是人类发明的工具，人类是不可能脱离现实的世界而生活在虚拟的网络世界的。微博在中国的兴起时间并不长，近两年才真正地发展起来并为人们所知，对于这样一个新兴的事物，多数大学生都是通过网络或是同学相互传播而得知的，他们对微博并没有太多的认识。针对这一情况学校可以开展各种各样的有关微博的活动，如通过网络指导、知识讲座、交流小组等，让学生真正地认识微博，这样既满足了大学生对新事物的好奇心理，也让他们知道了如何正确地使用微博。

3.2 情感教育和理性教育有机结合

高职院校学生思想教育工作者一方面要充分利用课堂教学和第二课堂等途径，培养学生远大的理想和信念;另一方面要善于利用QQ、电子邮件、微博等信息传播工具紧跟时代潮流，接近学生的教育现状，对学生的工作和学习加以引导。如思想政治教育，高职学生与网络的联系密切，利用新媒体，最大限度地挖掘网络优势，为学生管理工作做好服务，达到高效率的管理结果。利用微博等网络资源加强与学生的在线交流和平等对话，了解学生的思想动态，消除不良思想影响，把教师的需求转化成学生的思想，使学生在严格执行日常学习和生活规章中，确保自己的素质稳步提升。有机结合情感教育和理性教育，培养学生的社会情感品质和理性思维，培养情绪控制能力，引导他们形成独立的个性。

3.3 利用好微博群，有的放矢地开展教育

微博群，简称微群，它能够聚合有相同爱好或者相同标签的朋友们，将所有与之相应的话题全部聚拢在微群里，让志趣相投的朋友以微博的形式更加方便地进行参与和交流。同辈群体对大学生来说至关重要，良好的群体氛围有助于大学生形成正常行为举止，甚至是正确的人生观、价值观。而现在的大学校园中学生的班级概念早已淡化，班级成员之间的关系比较冷淡，甚至有的同班学生相互间还不熟悉，这样的氛围对大学生的学习、交往和日常生活都在一定程度上产生了不利的影响［6］。学校应有目的、有组织地鼓励创建班级微博群，这不仅能让班级成员之间形成良好的人际关系，而且加强同辈群体之间的相互影响和督促，有利于形成更好的学习生活氛围。班级成员可以通过微博发布一些自己的感悟、心得;可以发布一些自己的疑难、困惑，大家互相帮助解决;也可以通过微博开展话题讨论，表达自己的思想观点，共同探讨问题。

4 结束语

综上所述，现代化高职院校的管理是符合社会发展创新理念的科学管理，在新媒体视域下，高职院校的学生管理工作必须立足于大胆创新，立足于大学生自身素质的提升，在加强学生管理的同时，本着“以人为本”的理念，激发学生的意识和热情，促进学生的健康发展，从而实现创新教育战略目标，培养社会需要的高素质、强技能、善创新、可持续发展的高端技能型人才。

［1］王玮，姚启萍.浅谈高职院校班级管理引入企业人性化管理［J］.中国校外教育:理论，2009(10):12－14.

［2］王俐凤.高职院校亟需构建人性化的教学体系［J］.十堰职业技术学院学报，2007(3):25－26.

［3］张国袆，曹峰.坚持“六个结合”创新高职院校学生管理工作［J］.广西青年干部学院学报，2010(3):21－22.

［4］张玲，张惠瑀.浅谈高校学生管理工作中的人性化管理［J］.中国高教研究，2006(3):28 －30.

［5］徐红梅.科学发展观与高职院校责任教育研究［D］.上海:华东师范大学社会科学部，2009:56－57.

［6］池文燕，王伟臻.微博对大学生生活的影响［J］.计算机光盘软件与应用，2011(20):25－26.