党建视角下高职学生就业竞争力提升途径研究

王 珊

（浙江商业职业技术学院，浙江 杭州 310053）

在我国高等教育从精英化转向大众化的时代背景之下，大学生的就业难的形势已经日渐严峻，加上经济转型和国际金融危机对中国就业市场的影响，导致了大学生就业形势越来越严峻，对个人、家庭和社会都产生了极大的影响。2013年中国大学毕业生达到创记录的699万，因而被喻为“史上最难毕业季”。如此空前的就业压力面前，处于竞争弱势地位的高职学生的就业出路将如何？本文把大学生思想政治教育融入到学生就业工作中，提出了“党员导师制”这一党建育人新途径，为提升高职学生综合素质和就业能力创造了实践途径，切实有效地推动高职毕业生就业工作。

作为高校党建工作的创新，党员导师制坚持以“学生为中心、教师为主体”的教育理念，以“平等的师生关系、共进的发展目标”为宗旨，以思想引导、学业辅导、创业教导、就业指导、心理疏导“五导”为核心内容，充分发挥教师党员先锋模范和传帮带作用，逐步在师生间建立起一种稳定而又持续互动的导学关系，努力把学生培养成具有较强竞争力、适应社会需要、德智体美劳全面发展、身心健康的高素质人才。

1 重视思想引导，提升高职学生思想道德素养

受西方文化中的消费主义、物质主义、拜金主义、享乐主义等不良思潮，以及当前社会中拉关系、走后门、以权谋私、圈钱交易等歪风邪气的影响，当代大学生的思想道德品质不断下滑，出现了功利主义、个人主义、诚信危机等一些不好的风气，直接影响到他们的职业发展。党员导师制坚持以学生为中心，尽量采用“一对一”面谈的形式，全面了解受导学生的思想状况和个体特点，及时掌握其思想动态，有针对性的进行个别教育和帮助，以党员导师的优秀品质感化学生的心灵，提高学生思想品德修养和政治素质，帮助学生确立符合个性特征的人生方向和努力目标，引导其树立并巩固正确的世界观、人生观和价值观。一方面，党员导师充分利用学生年级大会、班级活动、班会、晚会、座谈会等活动宣传党的政治理论、传播党的先进思想、弘扬党的优良传统，吸引青年学生积极主动地向党组织靠拢，以身边优秀党员为榜样，自觉以党员标准严格要求自己。另一方面，党员导师们积极创造机会，通过组织一些寓教于文、寓教于乐的喜闻乐见的活动，潜移默化地把有关政治、道德、理想等内容传输给学生，以提高学生的政治素质、理想素质和道德素质，为学生树立良好的职业道德、职业意识和职业精神打好思想基础。

2 关注学业辅导，培养高职学生过硬的专业技能

党员导师针对学生个体差异，通过个别交流、跟踪辅导等形式指导学生进一步端正学习态度，激发学习动力，养成良好学习习惯，掌握学习方法与技巧，增强学习能动性，培养自我学习、高效学习的能力。一方面，要关注学生的课程学习，既要指导学生专心致志地学好、学精自身专业，帮助学生夯实专业基础，提升求职核心竞争力，又要引导学生适应现实需求，在学好专业课的同时拓宽学习面，在人文社会科学、自然科学、技术科学等知识领域选修课程方面给予建议，形成完整的知识体系结构，实现课程综合化，克服高职学生理论基础薄弱、知识面窄的弱势，培养出具有扎实的专业知识和宽厚的基础知识相结合的综合人才，为学生走向社会后的终身学习和发展奠定比较坚实的基础。另一方面，要帮助学生提高专业技能，凸显高职学生优势，既要鼓励学生多参加专业技能大赛，让学生有机会将所学的专业知识运用到实践中去，熟练掌握专业知识及操作技能，又要引导学生结合自己所学的专业特点参加职业资格证书考试，教会学生如何根据自己的职业生涯规划理性地去选择适合自己发展的职业资格证书，而不是盲目报考证书，还要让学生平衡好考证与专业学习之间的关系。通过党员导师的一步步引导，受导学生学习积极性、自觉性普遍提高，特别是对专业课的学习热情进一步提高，大一新生由以前的“被动式”学习逐步转换为主动学习，学习成绩有了明显进步，在各类等级、证书考试中通过率较高。党员导师还跟踪指导学生的专业实习、毕业实习和社会实践等活动，帮助解决实习过程中遇到的各类难题，如纠正个别学生眼高手低、吃不起苦、受不了委屈的毛病，寻找理论知识与实际操作的契合点等，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高他们学以致用的实践能力。

3 加强创业教导，挖掘高职学生创新创业能力

随着就业竞争的加剧，就业岗位的缩减，对当代大学生来说，加强创新创业教育，培养创新精神和创业能力，不仅是当前就业形势的迫切需要，也是高校人才培养现状和大学生实际状况的需要，为大学生直接就业或自主创业打下了坚实的基础。当前，很多高校给学生自主创业提供了良好的环境，并在实践中形成了很多可以借鉴的优秀经验，比如建立全真环境创业园，建立由学生自主管理、自主经营的学生超市、科技服务公司等小型实体，举办创新创业计划大赛，实施创业导师工程，开展假期创业特训营，设立创业基金，建立创新创业教育学院，开设创业管理课程等，构建了开放式、多层次、立体化的创新创业实践教育体系。为挖掘学生创新创业能力，党员导师积极鼓励学生参与自主创业，在选择创业行业时结合学生个性特长帮其分析并提供建议，辅导学生制作创业企划书等，并在学生成功入驻学校创业园后进行跟踪指导，及时帮助学生解决创业过程中遇到的一系列实际困难。通过校内就读阶段的创业磨练，让学生熟悉了创业政策、流程手续、行业状况，掌握了企业运营管理、财务管理、人力资源管理等诸多方面知识，在实践中锻炼并提升了创新能力，积累了丰富的创业经验，不仅在毕业找工作时具备了较强的就业竞争优势，也为就业后个人创业奠定了深厚的基础。

4 强化就业指导，树立高职学生正确的就业理念

随着我国就业制度的改革，毕业生的就业观念发生了很大变化，他们在择业时，往往把经济收入和工作条件作为首要的考虑因素，在职业追求上更多的看重职业的个人价值和自身价值，舍弃了国家的需要和社会价值，从而使择业呈现出个人利益至上的功利主义价值取向。高职院校各级党组织首先应加强对高职学生的就业形势教育、就业政策宣传，使学生明确新形势下职业教育与学生就业之间的关系，提高对就业问题的认识，帮助他们了解人力资市场供求变动的一般规律以及用工制度等深层次的经济问题，增强其自主择业、竞争择业的思想意识。其次，应加强学生的就业观和择业观教育，当前大部分学生都已树立了“先就业、后择业、再创业”的就业观念，但仍然存在着不能正确处理国家、集体和个人，事业与金钱，奉献与回报等关系。党员导师要引导学生客观的评价自己，正确处理国家需要、社会责任和个人价值之间的关系，选择有利于发挥自身素质优势、有利于发展成才并能为社会作出尽可能大的贡献的理想职业和工作岗位。最后，还应加强学生职业生涯规划教育与辅导，党员导师要帮助学生进行合理的职业生涯设计与决策，综合分析个人性格特点、兴趣爱好、能力专长等，选择最佳的职业奋斗目标并制定实现就业目标的可行性方案。通过扎实有效的职业生涯设计教育活动，最终达到提高高职毕业生就业竞争力的目的。

5 帮助心理疏导，提高高职学生心理调适能力

关心学生的心理健康，把握当代大学生的心理发展规律，党组织和党员导师要及时帮助解决学生成长中的各类问题与烦恼，激发他们自尊、自爱、自信和乐观豁达、蓬勃向上的健康心理。90后大学生普遍心理脆弱，遇到问题尤其是挫折后往往会悲观失望甚至轻生。高职学生相较于本科学生而言，因面临更大的就业压力和竞争压力而受到更重的危机感和紧迫感，从而产生不良心理。对此，党员导师要指导学生掌握必要的心理知识，启发学生了解自己、认知自己、评价自己，在知识、能力、情绪、社会适应、个性品质、行为特点和人际关系等方面，对自己有一个起码的了解。要协同心理辅导老师定期组织学生进行心理自测并根据测评结果有目的性地进行心理训练或心理咨询，及时了解、正确分析、有效解决学生在学习期间和面临择业时产生的各种心理问题，帮助他们学会独立做事，学会面对失败，学会勇于竞争，学会控制欲望，学会忍受打击和挫折，承受忽视和平淡，碰到困难时积极调整自己的心态，缓解内心冲突和压力，养成积极乐观的人生态度，培养大学生适应社会发展需要的健康心理素质。对一些心理有障碍的学生，要通过个别约谈、游戏等形式，及时开展心理健康辅导，帮助学生疏导、克服和消除心理障碍，促进学生健康个性、健全人格的形成与发展。通过上述多种方式的心理疏导，为高职学生毕业时拥有平和积极的就业心态，在激烈的就业竞争中获得成功奠定扎实的心理基础。

综上所述，“党员导师制”以其个性化、具体化、过程化的育人方式，使高校育人工作更到位、更深入、更细致，为师生之间建立起一种持续而又稳定的新型导学互动关系搭建了平台。笔者通过实践经验证明，“党员导师制”作为继高校辅导员、班主任工作之外的一种思政教育新机制，是集教书育人、管理育人和服务育人于一体的好措施、好方法，是新时期加强和改进学生党建工作的有效途径，为促进学生知识、能力、素质的全面协调发展和提高学生就业能力创造了条件。党员导师以自身的优秀品质、良好形象、人格魅力和严谨的治学态度、扎实的专业知识、优良的职业道德，感染和培养着学生，帮助他们在思想、学业、生活、心理、实践能力、创新创业能力等各方面都得到了进步，提升了综合素质，增强了就业竞争力，为高职学生在严峻的就业环境中脱颖而出打下了坚实的基础。

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