核心价值观是教书育人之基

王深远

核心价值观是教书育人之基

王深远

习近平同志今年五四在北大师生座谈会上，向全国大学生提出了“勤学、修德、明辨、笃实”的核心价值观标准，明确了新时期每一名中国青年、中国大学生的共同理想和道德准则。作为民政部直属院校，直接培养社会服务管理人才的北京社会管理职业学院，将其有机融入教学育人实践，对于正确把握办学方向，坚持全面育人理念具有更加特殊的现实意义，也是培养“有信念、有梦想、有奋斗、有奉献”的合格民政职业学生的必然要求。

把握民政职业学生知识结构，在拾遗补缺、注重实操中实现勤学。为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒。知识是树立核心价值观的重要基础。可对于民政职业学生来讲，在勤学上有两点先天不足，一是大多数学生不是“勤学”的好学生，也就是没有养成“啃书本”的习惯。二是基础知识薄弱，有些甚至是“断门”。鉴于这种现状，在勤学上必须把握好两点：一个是拾遗补缺。虽说民政职业学生通过单招、定向培养等方式“曲线”进了民政院校的门，但相当一部分基础知识难以满足现代民政职业人才的需要，必须通过“强制灌输”，补上文化基础课，为通用基础课的学习，为将来的全面发展打好基础。第二个是注重实操。在补学文化基础课的基础上，尽早、科学地从专业特点着手，让学生从认知教育入手进入实际操作，增强“学”的兴趣和动力，改变“学”的方式和手段，实现“学”的目的和效果，进而实现民政职业学生的“勤学”。

牢记民政为民的服务理念，在培养怜悯、关注人性中实现修德。“德者，本也。”做人做事第一位的是崇德修身。梁启超先生对人们进学校学习的目的有过直白、科学地回答——“为的是学做人”，进而回答了学校的首要任务是培养有道德的人，否则就是“贩卖知识的杂货店”。树立社会公德，是每名大学生成长、进入社会的必修课。对于民政职业院校来讲，仅仅做到以上还不够，还必须特别重视职业道德的培养。必须把“以人为本、为民服务、为民解困”的服务理念，作为基本道德思想来追求和坚守，这也是对民政职业学生“修德”的特殊要求。这就要求民政职业院校要注重培养学生的怜悯之心，同情之心，大爱之心。民政职业学生毕业后所面对的大多数是困难群体，必须把人性关爱、心灵慰藉放在首位，不单单是技能施展，还要融入真心，对服务对象给予全面的人文关爱，深扎一份对人民群众的真感情、慈爱之心。因此，民政职业学生更应从做好小事、注重小节、关注人性开始起步，见贤思齐、见善思进、见弱思助，踏踏实实修好公德、私德，学会感恩、学会助人，学会包容、学会关爱，具备基本的民政职业修养。

立足民政事业发展大势，在发展自我、服务社会中实现明辨。“学而不思则罔，思而不学则殆。”是非明，方向清，路子正，人们付出的辛劳才能结出果实。面对信息时代各种思潮的相互激荡，面对纷繁多变的社会现象，面对职业院校学生现实的就业、发展困惑，民政职业院校必须帮助其学生在发展自我中实现服务社会的价值追求。一方面，要通过校企联合、专业设计、实操展示和社会需求融入等，坚定民政职业学生对民政职业的决心，对所学专业价值的正确研判，最大限度地减少疑惑、彷徨、失落，克服怕脏、社会认可度低等障碍，实现在校和初次就业的“心理起步”。另一方面，要通过形势报告、社会实践和社会需求预测等，引导学生跳出专业看就业，立足国情看发展，学会思考、善于分析、正确抉择，做到稳重自持、从容自信、坚定自励。从国家和民政发展的大势中看到民政社会职业发展的前景，看到高素质职业人才在实现“小康”社会建设中的价值和作用，坚定民政职业学生对服务社会和人民需求的信心和决心，进而更好地明辨当前和未来，区分正误与主次，对专业发展作出正确选择，对价值体现作出正确判断，为更好地满足社会需求作出民政职业学生应有的贡献。

遵循民政职业发展规律，在自我加压、科学规范中实现笃实。笃实，贵在于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”成功的背后，永远是艰辛努力。民政职业，有些是要受得了寂寞、忍得了冷遇的，虽说专业技术含量有些不高，但关系千家万户，连着生活点滴。随着人们对社会服务标准的要求越来越高，对人性化、规范化需求的越来越高，这就要求我们的教学设置必须注重专业的内涵外延，必须注重心理学、社会学、美学、礼仪的润化。学生必须从基础业务、基本技能抓起，克服“工匠”、“跑堂”意识，注重点滴积累和环节磨练，努力向专业、技能、行业的“能手”、“大师”、“标兵”冲刺，为社会提供更加规范、科学的服务，使更多民政职业学生在实现“中国梦”中，扮演好更加称职、合格的民政社会服务角色！

（作者系北京社会管理职业学院党委副书记、副院长）