精神内化：运用红色资源开展党性教育的实践——以中国井冈山干部学院为例

□王旭宽

(中国井冈山干部学院 教学科研部，江西 井冈山 343600)

精神内化：运用红色资源开展党性教育的实践
——以中国井冈山干部学院为例

□王旭宽

(中国井冈山干部学院 教学科研部，江西 井冈山 343600)

红色资源作为领导干部党性教育的独特资源，要发挥其独特效果，关键在于转化，即通过耳闻目睹红色资源的物质层面，真正领悟红色资源的精神层面，并内化为其思想意识的有机组成部分。中国井冈山干部学院自创办以来，在红色资源如何有效内化为领导干部的精神动力和党性修养进行了有益探索。

精神内化；红色资源；党性教育

红色资源，是在新民主主义和社会主义现代化建设时期， 中国共产党在领导各族人民进行革命斗争和现代化建设实践中所形成的，能够为我们今天所开发并具有重要价值意义的各种精神及其物质载体的总和。它承载了我们党波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的奋斗史、可歌可泣的英雄史，蕴涵着丰富的革命精神和厚重的历史文化，包含了革命先辈的崇高理想和坚定信念，凝聚着党的优良革命传统和集体智慧，是新时期干部教育的优质资源。[1]红色资源包括物质和精神两个层面。物质层面，如革命历史遗迹遗址、博物馆、纪念馆、展览馆、烈士公墓、文学作品等；精神层面，是指中国共产党九十多年的历程中，领导人民在不懈奋斗中形成的优良传统和优良作风的结晶，即中国共产党人的精神。其中物质层面是载体，是外部体现；精神层面是灵魂，是内在实质。[2]

红色资源凝聚了党的奋斗历程，凝结了党的建设经验，蕴含了党的崇高信念与优良作风，具有独特的“育人”功能，是开展党性教育的重要资源。但红色资源作为各级干部党性教育的独特资源，要发挥其独特效果，关键在于转化，即通过耳闻目睹红色资源的物质层面，真正领悟红色资源的精神层面，并内化为其思想意识的有机组成部分。[3]

中国井冈山干部学院自创办以来，立足学院功能定位，以井冈山及其周边丰富的红色资源为依托，创新培训理念、培训内容、培训方式、培训管理，着力打造领导干部党性教育的“井冈模式”，红色资源有效内化为领导干部的精神动力和党性修养进行了有益探索。

一、坚持历史性与时代性相结合，提高党性教育的针对性

红色资源，也称革命传统资源，是中国共产党人在革命、建设和改革各个时期优良传统和作风的积淀，也是中国共产党人先进性的具体体现。

传统是历史的继续和延伸，忘记过去意味着背叛。保持共产党人的先进性，必须继承、发扬和保持党在长期革命和实践中形成的良好传统和作风。中国共产党人精神作为中华民族精神的一种时代体现，是贯穿于民族延续发展的历史长河中的一种带有持久性、长期性的精神，其主要内容具有跨越时空的稳定性特点。过去，党依靠它团结人民、动员人民，取得了革命和建设的胜利；今天，全面建成小康社会的伟大社会实践，同样需要继续弘扬党的优良传统和作风，弘扬伟大的中国共产党人精神。

时代在前进，社会在发展，随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的建立，共产党员所处的环境和条件与过去相比发生了很大变化。社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，各种思想文化相互激荡，经济、社会生活出现了许多未曾遇到的新情况，党员队伍也发生了重大变化。这些都对共产党员保持先进性提出了新要求，也使共产党员面临新的考验。共产党员先进性是一个与时俱进的过程，但是，由几代中国共产党人在浴血奋斗中形成和总结出来的优良传统和作风不应变，也不能变，而是应结合新形势新任务，进一步继承和弘扬。让这种精神汩汩奔流于每个共产党员的血液中，让这种革命精神沛然充盈于广大党员的肌体内，我们党就一定能够成为一个带领中华民族走向伟大复兴的先进的执政党。

让历史告诉现在，让历史启迪未来，使现在承接历史，使现在继往开来。重温历史不是简单地回顾历史，必须回到现实，从历史和时代的对接中找到共产党人精神的“根”和“魂”。井冈山精神是八十多年前老一辈无产阶级革命家和无数革命先烈，在中国革命战争血与火的搏击中，用生命和鲜血凝聚而成的。井冈山精神以雏形或原型的形式，包含了后来中国共产党人精神发展的内容，后来的中国共产党人精神都是对它的继承和发展，对它的丰富和展开。井冈山精神是具有原创意义的中国共产党人的革命精神。以井冈山精神为源头的中国共产党人的精神，是当代中国的民族精神，是中国优秀民族精神的集中反映和重要体现，是中国优秀人文精神、中国历代普遍性价值和民族优秀文化传统在当代的积淀。八十多年过去了，以井冈山精神为源头的共产党人精神在今天不但没有过时，而且应该继续发扬光大，成为党性教育培训的珍贵资源。我们党历来重视党性教育，但党性教育要在回顾历史的基础上，结合时代要求，不断提高针对性和实效性。2003年8月，胡锦涛同志在视察江西工作时指出：“中国革命的胜利离不开井冈山精神，实行改革开发，建设有中国特色的社会主义，同样需要发扬井冈山精神。当然，对革命传统既要继承又要发展。我们应该把革命优良传统和改革开放以来焕发出来的新的时代风貌结合起来，熔铸成新的民族精神、时代精神，并把它贯注到广大人民群众中去，形成强大的凝聚力，有力地推动改革开发和现代化建设的顺利进行。”

立足时代要求，紧密结合党的历史方位和历史任务的新变化，中国井冈山干部学院始终坚持把井冈山精神、苏区精神等革命传统资源放到世界史、中国近现代史、中共党史、改革开发史等宏大背景中去理解和把握，注重结合时代要求不断实化和深化，以史鉴今，资政育人，用毛泽东等老一辈无产阶级革命家坚持“星星之火，可以燎原”的坚定信念，有针对性地引导学员在复杂多变的国际局势和艰巨繁重的国内改革发展任务面前，坚定中国特色社会主义道路理想信念；用江西革命斗争时期我们党创建人民军队、人民政权的艰难过程，有针对性地教育学员进一步增强党的意识、执政意识、忧患意识、责任意识、公仆意识，倍加珍惜和不断提高执政能力。[3]P109既通过各种教学方式向学员详细讲述艰苦卓绝的井冈山斗争历史与井冈山精神、中央苏区斗争历史与苏区精神，更注重引导学员与时俱进弘扬党的优良传统、作风和精神。

二、坚持思想性与情感性相结合，提高党性教育的生动性

思想是行为的先导。思想一旦被接受，就会转化为人的自觉行为。在思想被接受和转化的过程中，情感发挥着重要作用。党性教育，思想和理论能不能激发学员的认同情感，不仅决定所宣传思想和理论被接受和信服程度，也影响了该思想和理论转化为行动的及时性和彻底性。思想和理论具有普遍性和抽象性的特征，容易忽视丰富多彩的个体内心世界和情感差异。因此，有效的党性教育过程，是一个思想和理论的教育过程，同时也应是一个情感注入和情感唤醒的过程。

长期以来，我们的党性教育注重理论宣传和引导，忽视或没有有效解决受教育主体充满情感主动参与教学活动的问题，思想性有余而激情不足。为了探索和创新干部教育培训新模式，中央在中国井冈山学院开办时就明确学院的功能定位为“把学院建设成为进行革命传统教育和基本国情教育的基地、激发广大党员干部永葆革命青春的‘加油站’、提高领导干部素质和本领的熔炉以及开展国际培训交流合作的窗口”。学院开展办学以来，围绕“激发广大党员干部永葆革命青春的‘加油站’”的功能要求，注重探索党性教育思想性与情感性相结合的教学模式，有效提高了党性教育生动性和有效性。

(一)大量开展现场教学

中国井冈山干部学院依托井冈山及其周边丰富的红色资源，开发了大批情理交融的现场教学，寓理于史，寓理于情。在各个现场教学点，我们既注重主题的凝练、聚焦和理论的提升，如北山烈士陵园的“学习井冈山英烈忠于理想、无私奉献的精神”、小井红军烈士墓前“学习革命先烈忠诚奉献的崇高品质”、茅坪八角楼旧址的“山沟里的马克思主义——马克思主义中国化的伟大开篇”、黄洋界哨口旧址的“井冈山斗争时期的群众动员与激励及其启示”、三湾改编旧址“党铸军魂：‘艰难奋战而不溃散’的成功秘诀”，又注重挖掘典型人物和历史细节，教学内容有血有肉，有深度才能触及灵魂，有效提高了党性教育的生动性，让学员在情理交融中产生思想共鸣，使学员的政治思想和精神素养在“知情合一”中得到陶冶和升华。[3]P110

(二)有针对性地设计了一门课程：激情教学

目前学院激情教学课程为唱红色革命歌曲，让学员通过唱革命歌曲，真正走进井冈山历史，感悟那段艰苦卓绝的烽火岁月。激情教学面临两个根本难题：一是如何点燃作为成年学员的激情；二是激情点燃之后如何解决“学习期间激情澎湃，学习归来平平淡淡”的困境。为此，学院在教学设计和教学实施过程中注重和强调激情与理性的统一。一方面，要求教师以一种高昂的精神状态、饱含真挚的情感流露，点燃学员的激情；另一方面，在感情激发的基础上，不断引导和启发学员对历史和现实的思考。比如，主持唱革命歌曲激情教学的教师，不仅要带动学员高歌一曲的情绪，还要善于把讲授教学的目的要求、歌曲产生的背景、内涵、意蕴等教学环节巧妙引入教学过程。

历史需要追忆，激情需要点燃，精神不断传承。目前，激情教学已经成为中国井冈山干部学院党性教育培训一道亮丽的风景线，受到学员的普遍赞赏和肯定。唱完革命歌曲，许多学员感慨：精神得到升华，灵魂受到洗礼。

三、坚持内容选择与形式创新相结合，提高党性教育的说服力

马克思主义认为，内容是事物内在要素的总和，形式是内容的存在方式，是内容的结构和组织。内容决定形式，形式依赖于内容，并随着内容的发展而改变。形式也影响内容，当形式适合内容时，它对内容的发展起着促进作用，反之，则起阻碍作用。在党性教育中，内容是根本，起决定作用，形式居于从属的地位，是为内容服务，并受内容制约。利用革命传统资源开展干部党性教育，必须遵循教学的基本规律，根据教学目标和教学内容选择相应的教学形式。

中国井冈山干部学院在教学过程中，坚持教学内容与教学形式两手抓。一方面，通过独特历史资源向教学资源的转化，不断丰富党性教育的内容，形成相应的课程、教材和研究成果，用事实说话，用史事论证，言而有据，言之成理，用鲜活的材料和丰富的内容来满足学员的学习需求。另一方面，也特别注重教学形式和方法的创新。革命传统教育不仅是一种知识的传授，在很大程度上更是情感态度和价值观方面的教育，采用恰当的形式显得尤为重要。在特定场合，甚至教学形式本身也是教学内容。如组织学员到革命烈士陵园敬献花圈、宣誓，向革命烈士默哀、鞠躬；在茅坪八角楼旧址诵读《中国的红色政权为什么能够存在？》等等，这些环节，在这些场合既是形式，也是内容。学院自创办以来，紧紧依托现场资源，遵循教学设计的一般理论、规律、要素和过程，把握现场教学的动态、直观、情境性等特点，抓实现场教学的主题设计、活动设计、媒体设计、管理设计、评价设计等设计环节，构建了“六个一”的模式，即“围绕一个主题、讲述一个典型(人物、故事或历史细节)、设计一个活动、营造一个氛围、达到一次震撼、受到一次启迪”，努力把静止的、平面的历史资源转化为立体的、鲜活的形象，激发学员情感，启发学员思考，增强教学的说服力，很好地实现了内容与形式的统一，达到了“一次现场教学课就是一次精神洗礼”的良好效果。

四、坚持教学引导与自身体验相结合，提高党性教育的感染力

在井冈山黄洋界，有一条狭小、崎岖、盘山而上的山间小路，西连宁冈县大陇村，可抵湖南省的酃县。这就是著名的朱毛挑粮小道。如今它成了中国井冈山干部学院中高级领导干部党性教育的重要课堂。羊肠小道，山路弯弯。人们经常能看到一群群打着红旗、戴着斗笠、系着红丝带、背着米袋、挥着汗水的中青年人，沿着崎岖的朱毛挑粮小道奋力前行。这是中国井冈山干部学院在开展情景模拟体验式教学，组织学员重走朱毛挑粮小道，现场感受老一辈无产阶级革命家率先垂范、艰苦奋斗的优良作风，真情感悟了井冈山斗争的伟大历史意义。

情景模拟体验教学，是指根据教学目的要求，通过设计特定场景、人物、事件等，再现事件或事物发生与发展的真实情景，并由教师引导学员进入相关角色亲身体验、实践、感悟的过程。情景模拟体验教学依托相关教学资源，实现学员学习由被动到主动、由信赖到自主、由接受性到创造性地接受教育培训，并进行实践体验的教学方法。情景模拟体验教学具有其他教学方法不具备的独特优势：与传统教学方法以教师为中心，强调理论性和理论的系统化，学员参与少，教学信息点与教学兴奋点刺激单一相比，情景模拟体验教学能够凸显学员在参与教学中的视觉冲击、感觉体验、思想领悟和情感认知，强调的是直接接触，注重的是情感、态度在无形中得到转换和提升；可有效解决某些理论原理难以形象化讲授、某些培训要求语言化教学效果欠佳的问题；教学环境与过程比较接近事件或事物发生与发展的真实情景，有利于培训对象从模拟体验教学中得出结论，并从中领悟到事件或事物的发展演变规律和真谛。

中国井冈山干部学院在注重通过专题教学、现场教学等引导、启发学员的同时，非常重视体验教学。组织学员重走朱毛挑粮小道，几乎是学院所有班次必须安排的课程，也是学院的品牌课程。学员走完这段崎岖的山路，到达黄洋界哨口时，个个汗流浃背，却无不感概：“挑粮小道的满头大汗，胜过教科书上的千言万语。”通过体验式的教学，学员们亲身体验了革命先辈的优良作风，真实感悟了红色政权来之不易的艰辛，也大大提高了党性教育的感染力。[4]P155-158

[1]张泰城.论红色资源与干部教育[J].中国井冈山干部学院学报，2012(6).

[2]肖发生.定位与提升：“红色资源”的再认识[J].井冈山学院学报，2009(1).

[3]王家荣，杨宇光，朱小理.转化: “红色资源”从育人困境中突围的关键[J].南昌大学学报(人文社会科学版)，2010(1).

[4]本书编写组.“井冈模式”研究[M].北京：人民出版社，2011.

(责任编辑：徐国栋)

Spiritual Internalization: the Exploration of Applying Red Resources into Party Spirit Education ——taking CELAJ as an example

WANG Xu-kuan

(DepartmentofTeaching&Research,ChinaExecutiveLeadershipAcademyJinggangshan,Jinggangshan,Jiangxi343600,China)

To play the unique function of red resources as special resources for the party spirit education for leading cadres,the key lies in transformation,that is,to perceive the substantial layer of red resources by eyes and ears,understand the spiritual layer deeply,and then internalize them into an organic component of one’s ideology.Since its establishment,China Executive Leadership Academy Jinggangshan has made beneficial explorations in effectively internalizing red resources into the spiritual driving forces and party spirit accomplishment of leading cadres.

spiritual internalization;red resource;party spirit education

2013-12-30

王旭宽(1968—)，男，江西峡江人，中国井冈山干部学院教学科研部教授，研究方向为井冈山斗争史、领导哲学。

G726

A

1674-0599(2014)01-0136-04