学生主体,企业参与,校企合作培育学生职业素养

2014-01-18唐铭，何军，许媛

四川职业技术学院学报 2014年2期

唐铭，何军，许媛

(四川职业技术学院四川遂宁 629000)

1 柏狮青年社成立背景

四川柏狮光电技术有限公司是遂宁市产业结构调整和升级首批引入的民营国家级高新技术企业,生产的LED产品已经达到行业领先水平。公司已成为中国西部地区最大的LED第四代光源和显示制造商。

四川职业技术学院以服务区域经济为要，与行企“抱团”发展，打造区域职教“铭牌”。在与四川柏狮光电技术有限公司的接触中，我们发现双方在全方位培育高级技能型人才的理念上不谋而合。加之近年来光伏产业迅猛发展导致优质人力资源缺乏，为此我们签订了校企合作框架协议，在合作建设实训基地、合作共育人才、共建职场文化、教师-工程师资源共享、教育培训资源共建等方面建设实施。校企共管的柏狮青年社由此诞生。

2 校企合作培养学生职业素质目标和思路

柏狮青年社旨在互建人才共育的机遇和平台，构建职院学生渐进式融入社会通道。进一步落实和执行务实和创新精神，对学生进行入职前塑造，为社会培养实用性和创新性人才。

社团的运行思路是，在训育中打造知识教育、技能扩展、校企共育、团队合作和素质拓展5个通道，培育社员职业道德、职业技能、职业意识、职业行为和职业作风5个素养。在组织活动中融入形式多样的素质训育手段和搭建丰富的知识平台，塑造其团队精神、多元价值观、社会责任感，增进学生人际交往能力、表达能力、组织协调能力。为学生彰显个性、塑造品格、实现素质的全面提升提供良好的空间。

3 社团运行的具体做法

3.1 精心组织，做到“三统一，三同步”

统一组织领导，建立校企参与的工作组，统一组织青年社工作。统一宣传发动，校企两地同时利用广播、标语、宣讲会议、活动为途径，持续向企业员工和学院师生进行广泛宣传，同时通过媒体对青年社活动报道、宣传。统一工作程序，与柏狮公司的青年社团建立统一程序，把青年社工作划分为青年学生入社、活动开展、专项训育、积分晋级、经验交流5个阶段，对每个阶段进行细化安排。通过科学管理，实现同步动员、同步部署、同步实施，校企高起点谋划，全力推进。

3.2 严格标准，把好“三道关”

一是把好方案审核关。严格遵循《柏狮青年社章程》和《四川职业技术学院社团管理办法》、《柏狮青年社运行方案》、《柏狮青年社会员积分办法》的相关规定，按照渐进式融入社会的规律开展活动，坚持因材施教，因地制宜；相对集中，适度规模；以人为本，尊重意愿；不重不漏，全面覆盖等原则。由工作组制定活动方案，经校企联席会议研究、审定后实施。二是把好活动质量关。在每项活动开展前召开研讨会议，通过学习交流、工作布置、技术培训、问题研讨，对重要环节重点设计，并在活动实施过程加强监查和督导，保障活动顺利开展。三是把好成绩评定、成果评审关。每个阶段工作组严格按照《积分办法》对社员进行积分认定和社员升级；对活动效果进行分析；对活动方案提出改进意见和资料整理。

3.3 明确责任，开展“三检查”

一是工作组及实施人员自查。二是工作实施过程检查，检查出席率、活动纪律、宣传质量、现场布置、活动规范、现场秩序、创新度等内容，并提出专业意见。三是校企领导抽查。对活动主题、活动效果、资金使用、团队建设等方面进行查验，通过检查保证社团正常运行。

4 多层次的培养模式探索

4.1 校企联动，合力开拓，素质训育模式不断创新

四川职业技术学院与四川柏狮光电技术公司在人才培养的理念上不谋而合。第一，我们认为作为一个职场员工只有专业技能水平是不够的，更需要在人格、兴趣和综合素质上对其引导，培养其善于找到工作中乐趣、生活中兴趣和保持终身学习的态度。第二，在培养社员全面发展的过程中，我们只能起引导作用，要让社员的兴趣起主导作用，创造机会让有共同兴趣的社员聚集在一起，让社员激发兴趣、主动参与、共同创造、社团整体提升。在柏狮青年社成立的两年多时间里，我们在秉承这种理念下进行了尝试，寻求多方联动，形式创新。

4.1.1 企业全程介入训育，彰显合作育人理念

柏狮青年社的关注点是引导社员渐近式融入社会，所以企业参与运作是社团核心价值和特色。在社团成立之初，柏狮光电公司人力资源总监刘文彬先生带领多名干事参与了社团《章程》、《管理办法》、《积分办法》，用企业视角向社团注入企业基因。他们同时参与了社员的海选和“柏狮”奖学金评比，以企业视角为社团运作领航。

在社团的运作中，柏狮光电公司亦把专有化的企业训育融入其中。第一，企业辅导员全程训育。在由公司推选企业辅导员每周1、3、5到我院上班，负责指导企业方面社团工作；举办小型讲座对社员和电子专业学生进行企业文化训育；负责与我专业教师接洽，寻求校企双方深度合作；负责社员在企业活动的相关事项。目前，已有3位企业辅导员分阶段参与了工作。第二，高管参与，为社员树立榜样。柏狮社团运作也受了到企业高层的重视，他们主动要求参与社团活动。两年间，我们组织了7场“与高管对话”活动，柏狮董事长叶建、人力资源总监刘文彬、技术总监李春生、立泰总裁陈子明、人资总监邓波等多名高管都与社员进行了交流。第三，社员两地参加活动，提前接触工作环境。社员训育过程中，我们学习我院某专业“3进3出”理念，分企业参观、企业岗位见习、企业实习引导社员提前进入“职业”角色。我们在组织社员企业活动中，并不拘泥于社员本身专业，而是根据社员兴趣爱好和特色安排企业岗位见习。第四，校企共育职场新人，教育成果共享。柏狮企业文化培训体系中设每年两期“柏狮储干班”培训，对有潜力职员进行系统培训。此间，我院为柏狮提供了培训场地、培训人员和培训内容。通过共同培养职员，我院与企业的培育人才理念不断融合；培育有了新形式、新方法、新成果；校企双方也初步实现了人力资源共建、共管、共享。

4.1.2 科学的积分机制，促成社员阶段式成长

与其他学校社团松散式管理成员不同，柏狮社团采用量化积分机制（试行），社员按基本要素、社团活动、奖励加分三类积分，每期按积分评定普通社员、初级社员、高级社员、优秀社员和社员晋级。在企业强力支撑下，我们引入了“学习机会激励机制”，按照“初级社员对应一线层实习、优秀社员对应管理层实习、高级社员对应中高层管理实习”，实现社员等级与企业实习岗位层级相结合，为社员提供岗位培训和全方位的从业指导。我们还将积分与“柏狮奖学金”挂钩，引入20万奖学金奖励优秀社员。

为了加强社员管理，我们建立了柏狮青年社会员积分卡，积分卡应包含会员积分、会员等级等信息，积分档案由社团办公室保存。我们还设立了由企业方代表、社员代表和院系领导组成的考评机构，主要负责审议会员积分；评定会员晋升与奖励；帮助社员制定改善计划。

4.2 遵循人全面成长规律，形成“渐进融入企业”训育体系

4.2.1 多方位引导社员素质提升，训育体系不断延伸

我院主要生源来自中国中西部地区。我们调查发现，这些地区在九年义务教育和高中教育阶段更注重基础文化和专业教育，而整体基本素质教育并没有达到国家要求，职业素质训育更是薄弱。所以，我们注重了学生在职业院校的多种素质训育。对于柏狮青年社，我们针对其“职业身份”加强了职业生涯塑造，力求有益于社员职业素质养成。

4.2.2 校企活动同步推进，训育主体不断扩充

四川柏狮光电技术有限公司成立之初也成立了“柏狮青年社”，其目的是丰富员工业余生活；提升青年员工职业修养；保持企业员工向心力、凝聚力。所以柏狮公司把在企业和学校成立的两个青年社团同视一个管理范畴，相同性质的活动同步推进。我们共同组织策划了“友谊篮球比赛”、“柏狮乐团组建”、“职业社交礼仪”、“同游观音文化故里”、“装配技能比拼”、“师徒结拜”等活动。通过活动，校企双方的社员交流了思想，增进了感情。同时，我院青年社社员提前参与到公司活动，对今后的职业环境也有了较为深刻的认知。

4.2.3 开展特色、时事活动，训育贴合时代脉搏

柏狮青年社根据学校和企业实时的需求和社会时事，开展了一些特色、时事活动。例如：我们结合社员专业课程邀请了部分中级以上社员与企业员工一道学习了“生产运作5S管理及实操”、“生产运作目视管理”和“柔性生产管理认识”；我们针对网络新媒介和纪念“12.9”开展了“微博传递爱国情”活动；我们借鉴了流行的素质拓展游戏，举办了“直面内心”素质拓展活动；我们还加强了立德树人教育，开展了“感恩父母”、“给老师的一封信”等暖心活动。这些活动的成功举行，无不让社员了解社会、关注社会、服务社会，也让社员成为“职业者”的基础上成为“社会人”。

4.3 校企一贯式培养，造就了一批贴合企业、服务企业的人才

2010年起，我院与柏狮公司在校企合作框架协议下进行了专业共建、人才共育等多方面合作，双方的育人理念相互渗透，形成了符合学生发展和贴合企业实际的一贯式培养模式，初步实现了促成了在区域经济内专业与行业、企业抱团发展。至2013年底，青年社高级社员梁丽已任职柏狮公司政企部；黄松已担任公司招聘专员；乔丽梅已担任公司人力资源专员；赵涛已担任公司网站负责人；刘益等6人已担任产线班组长。还有其他多名社员在遂宁市微电子园区和国开区内企业从事生产运作与管理服务工作。

5 体会与认识

5.1 企业广泛参与，体现职教本质属性

两年多来，柏狮青年社采用了企业介入，开展职业素养训育；校企联动，全程开展素质培养；平台搭建，学生自觉进行职场能力锻炼等运作方式，取得了良好的效果。

柏狮青年社的成功运作体现了高职院校在培养人才与区域产业双向互动过程中，面向区域产业转型升级，构建了贴合本地企业的人才培养模式；体现了对接区域产业，逐步建立了地方企业和院校人才培养互动的产学多层面合作机制；体现了校企整合教育资源，构筑了服务区域产业的综合培养平台；体现了服务于学生成长成才，构建了以学生发展为本的一贯式培养体系。

5.2 校企多层互动，促使产教协调融合

我院与柏狮光电公司多层面的合作，共同培养人才的过程中，让我们在专业建设方面有触动、有体会，这促使我院、我专业在人才培养目标定位更加准确、有特色，人才培养模式更加多元；促使我院人才培养与区域企业转型升级背景下的应用型人才需求更加匹配；促使我院在专业建设中将素质培养系统化和过程化地融入到整个课程体系中。促使我院人才培养与地方社会经济发展更为协调，以培养应用型人才培养给予产业有力支持。