给依托YY频道的研讨式培训点赞——以蓝月亮地理教育YY频道的研讨式培训为例

周明发 党 睿

（1. 四川省彭州市第一中学, 四川 成都 611930; 2. 洛阳市新安县第三高级中学, 河南 洛阳 471800）

给依托YY频道的研讨式培训点赞
——以蓝月亮地理教育YY频道的研讨式培训为例

周明发1党 睿2

（1. 四川省彭州市第一中学, 四川 成都 611930; 2. 洛阳市新安县第三高级中学, 河南 洛阳 471800）

指出了现实中传统式的教研培训的问题，重点分析了依托于YY频道的研讨式培训具有内容的广泛性、讨论的百家争鸣性、时间的灵活性和“战友”的团结互助性四个方面的优势，以蓝月亮地理教育YY频道为例对上述优势作了说明。

教师培训；YY频道；研讨式培训；蓝月亮地理教育

教师培训是促进教师专业发展的重要途径，对于提高教师综合能力有着重要的意义。2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把“加强教师队伍建设”摆在“保障措施”的首位，特别强调“加强教师的培养和培训”、“完善培养培训体系”、“完善教师培训制度”。实际上，现实中传统式的教师培训有些流于形式，学员要的是证，组织者要的是钱，对于讲的什么，学的什么，大家都不是很关心，没什么实效。根据《长春市高中地理教师培训需求报告》可知受训教师认为培训存在的主要问题有培训内容实用性不强、培训理念落后（41%），课程设置针对性不强、研讨性不强（50%）和培训时间安排不合理（39%）。较之于这种培训，笔者更喜欢蓝月亮地理教育YY频道的公益性研讨式培训（ID：20182890），每次和来自全国各地的“战友们”（战斗在中学地理教学一线的朋友们）研讨完之后都受益匪浅。这种依托于YY频道的研讨式培训较之于现实中传统式的培训主要有以下四个方面的优势：

一、内容的广泛性

根据《长春市高中地理教师培训需求报告》可知：地理教师在教学实践中遇到的主要问题是教学方法单一，教学科研能力弱、对新课程标准理解不够、应用现代教育技术教学的能力弱等现象的比例也较高（图1），其实质是教师的综合能力较弱。地理教师急需的知识是教学科研方法（50%）和教育专业知识（48%）。他们感兴趣的培训课程是针对性强、时效性强的短期专题研讨培训课程（39%）。但是传统式的培训，内容比较狭窄，以专家对新课程的阐述、新课程理念的灌输和教材分析为主。

图1 在教学实践中遇到的主要问题

蓝月亮地理教育YY频道的研讨内容非常广泛，既有关于新课程理论的内容，如杨青老师的《关注过程与方法，构建有效课堂》、张芳老师的《气候与人类

活动》等；又有关于教学实践的内容，如孙立珍老师的《资源跨区域调配》、王艳老师的《长江》、白絮飞教授的《导学案的设计》、龙泉老师的《常见的天气系统》等；也有提高教师教育技术能力的内容如远影老师的《PPT的基本技能和技术提升》、钟天平老师的《word制图》、陈晓斌老师的《用flash模板制作课件》等；更有关于科研方法的内容如孙灵灵老师的《张家界湘西之旅》、李新运老师的《地理论文撰写和案例分析》、于吉海老师的《地理教研论文写作技巧》、孙灵灵老师和李新运老师合作的《原创试题命制》等，有可视化团队、学案团队、热点团队、小鹿课堂、情境设计、集体备课、区域融合等团队的展示，还有侯建成、陈国祥、王亚东、李兴科、李新运、李玲、邓昊源、路国春等具有丰富教学经验的老师们的精彩点评。丰富的研讨内容非常有助于提高老师的综合能力。

二、讨论的百家争鸣性

根据《长春市高中地理教师培训需求报告》可知：地理教师认为适合自己的培训方式中与专家研讨互动、交流对话、同行介绍经验、教学展示、共同研讨，案例评析、参与式培训等占有很高的比例（表1），继续教育培训方式中最受欢迎的是网络研讨式培训（45%）。但是在传统的培训中，培训者的培训观念与实际操作脱节，在倡导先进、科学的教育思想理念的同时，培训却采用了与之不相符的方式：大课堂、满堂灌、缺乏参与性、偏重集中统一，忽视成人学习的特点，忽视教师原有的知识基础、教育经验，没有将教师当做培训的资源加以利用，培训实际成为培训者向被培训者单向传递信息的过程。

蓝月亮地理教育YY频道的研讨式培训非常注重成员的参与性，大家在收听嘉宾的讲座时可以随时在频道界面右侧讨论栏中输入自己的观点和疑惑，其他成员可以对此进行解答或者提出新的质疑，主讲嘉宾也会进行解答和评述，每一场讲座结束后，主持人都会组织大家和嘉宾进行互动。有时候也会针对一个主题举行专门的研讨。首先，主持人发布开场语，列出讨论提纲，说明相关要求，然后大家就主题发表自己的观点或者驳斥其他人的观点，结束前主持人进行简要总结。当然，余兴未尽的“战友们”还可以继续研讨，因事未能参加研讨的教师，可以将自己的观点发给主持人，以便整理观点。来自全国各地的地理教师的思想在此交汇碰撞，大家在百家争鸣式的研讨中不断成长。

表1 适合自己的培训方式

三、时间的灵活性

传统的教师培训，集中在几天时间里，但是要听十几场甚至几十场专家讲座，时间短容量大，受训老师的精神状态比较差，甚至出现抵触情绪，所以培训的效果也较差。蓝月亮地理教育研讨YY频道每晚8：00-10：00都有优质课录像播放等小活动，所有成员每天都可以观摩学习，录像播放完之后大家还要进行评课活动。大型讲座至少会提前一天预告，方便大家做好安排，而且还有专人对讲座进行录像，然后在第二天上传至蓝月亮百度网盘，即使你错过这些直播的活动，也可以在以后任何方便的时间登录下载，十分有利于地理教师的自学。

四、“战友”的团结互助性

当你在地理教学中需要一些优秀的资源时，大家会无私地给你提供帮助；当你有困惑时，来自全国的“战友”会及时的给你指点迷津；当你有某方面的感悟时，你也可以成为主讲嘉宾或者策划人组织一期研讨，让更多的人分享你的感悟。群里的成员可以根据自己的兴趣或特长加入其中的一个或两个团队（表2）。大家相互帮助，共同提高，逐渐形成团结互助的大家庭，这种情感上的团结互助性使大家形散而神聚，而传统培训中那几天短暂且缺乏相互交流的集中却是形聚而神散。

表2 蓝月亮YY频道团队活动一览表

（责任编校：缪鑫）