提升国防生第一任职能力的对策分析

林景宏，王海臣

(空军航空大学基础训练基地，吉林长春 130022)

提升国防生第一任职能力的对策分析

林景宏，王海臣

(空军航空大学基础训练基地，吉林长春 130022)

国防生的第一任职能力高低直接影响到军队的建设水平和国防生自身的发展方向。调研发现，部分国防生在军事技能、管理指挥能力、体能和心理等方面的素质与现实需求存在较大差距。为提升国防生第一任职能力，既需要在地方高校本科阶段加强军政素质训练，也需要在分流任职培训阶段强化岗位任职能力提升，实现国防生任职能力与部队需求的无缝衔接。

国防生;第一任职能力;军政素质;部队需求

第一任职能力，主要是指国防生毕业到部队后在最初岗位上担任具体职务时所必须具备的军政素养、知识技能和身心素质［1］。着眼国防生第一任职需要，打牢军事基础素质应贯穿于国防生在地方高校培养和军队初级院校任职培训的全过程。

1 国防生任职情况调查分析

从部队反映的情况看，国防生到部队工作时大都具备基本的军政素质，但与部队建设现实需要、与合格军官的标准要求还有一定差距，集中表现为“三偏”，即第一任职能力偏低、军政素质整体偏弱、适应部队周期偏长。

1.1 军事基础素质薄弱

从调研情况看，集中反映的问题是国防生军事基础素质薄弱，特别是首要任职为指挥排长的国防生体现得尤其明显。国防生军事基础素质薄弱具体表现在:一是尽管队列动作有了较好的基础，但队列指挥能力欠缺，日常行为举止缺乏“军味”;二是射击、战术等军事基础科目具有一定的理论基础，但动作实操难以给士兵作表率;三是军事知识具有较强功底，并能熟练运用现代教育手段，但由于对部队认识不深，对士兵了解不透，组织教育缺乏针对性，管理能力欠缺。之所以出现上述原因，主要是在国防生培养阶段，由于受场地设施、师资力量和文化环境的影响，对国防生军事素质抓得不紧，基础打得不牢。同时也是与国防生培养目标不够清晰、军事基础课程标准不明、考核不严有关。

1.2 体能素质亟待加强

在部队，良好体能素质是新排长“踢好头三脚”、赢得士兵认可和尊重的重要法宝。但从调查情况看，国防生体能素质整体偏弱。具体表现在:一是部分国防生在一些高强度的训练课目短时间内很难适应，跟不上训练进度，更无法给士兵作表率;二是大部分国防生作为指挥排长，抓体能训练意识不够，组训能力不强;三是有少部分国防生在大强度的训练后，军事技能、体能成绩并没有明显地提升，不仅没有达到考核标准，反而造成了较大的心理压力，甚至出现了严重的伤病问题，对后期任职造成了影响，难以胜任“指挥排长”职责。以上情况出现的原因既与社会大环境有关，包括迫于升学压力大多数国防生从小学到进入高校学习期间参加体育锻炼非常有限;也与对国防生体能训练缺乏明确的标准要求和严格的考核验收机制有关。

1.3 思想心理素质有待提高

国防生文化层次高，对未来期待值也较高。尽管在国防生培养阶段有过到部队当兵锻炼等机会，对部队了一定的了解，但并不深刻，导致到部队第一任职后出现较为严重的“水土不服”情况，如思想不够稳定，心理素质不够过硬等，主要表现在:工作上遇到问题容易理想化、情绪化，甚至动摇在部队长期工作的信心。部分国防生不愿长期在基层工作，急于想进机关、考研上学等;部分国防生由于基础差、进步缓慢等原因，进而怀疑自己的能力;还有部分国防生受批评后，对学习训练产生抵触、惧怕心理，造成较长时间的情绪低落、意志消沉，甚至出现自卑、焦虑、抑郁等心理疾患等。主要原因与国防生培养期间所处的地方高校文化与军营文化无法有效对接，国防生对部队认识不够深入，缺乏足够的心理准备有关。

可见，国防生军政、身心素质与初级任职能力需求均存在较大的差距，这直接影响着部队战斗力的生成。因此，必须要在国防生“4+1”两个培训阶段解决国防生军政教育训练方面存在的问题，切实提高国防生的第一任职能力。

2 提升国防生第一任职能力的对策

2.1 加强能力需求分析，明确国防生军事基础训练的培养目标

国防生的军事基础教育训练，应围绕国防生的培养目标，按照“紧贴实战，靠拢部队”的原则展开。关键是要把握国防生培养的顶层设计，科学制定人才培养方案，合理设计军事基础教育体系。按照国防生四年地方高校培养和一年军事院校任职培训两个不同阶段确定明确的培养目标。四年地方高校培养阶段在军事基础方面主要打牢单个军人的军事基础素质，如队列、射击、单兵战术、军事基础体能等。在军事院校任职培训阶段着重军事理论知识、分队战术、四会教学、部队基层管理等第一任职能力的培养。避免出现两个阶段教育训练科目和内容交叉重叠，简单重复。此外，还要利用好国防生分到部队后单位组织的“新干部集训”时机，了解部队的光荣历史与当前先进军营文化，使国防生能够更加深入了解部队，熟悉工作环境，认清工作职责。总而言之，在国防生培养的顶层设计上，打牢国防生军事基础要贯彻国防生培养的全过程。

2.2 优化训练内容，体现国防生军事基础教育训练的针对性

国防生军事基础教育训练内容要符合部队基层岗位的需求，既要有针对性又要有实用性，这样才能提高其军事素质，从而适应部队的岗位任职能力需求。首先，要组织人员尽快制定军事基础教育训练内容的课程标准。目前，依托高校在安排军事课程教学中，感到目标不清，标准难以把握。为此，课程标准要切合依托高校与国防生的实际，做到科学、细致和易操作，使依托高校和承训单位教有依据，国防生学有标准。其次，在军事院校岗位培训期间要根据信息化战争的作战特点，着眼提高作战和指挥能力，立足符合岗位任职需要有针对性地设置训练科目。根据任职需要对国防生军事基础素质的要求，改进教学内容，突出训练重点，从实战出发，使国防生获得系统训练，真正达到“练为战”的目的。

2.3 改进教学方法，加强国防生军事基础教育训练的实效性

针对国防生自身特点，着眼未来岗位任职需要，采取灵活多样的军事课程教学方法，是解决教学时间与教学内容之间的矛盾、提高教学效果的重要保证。国防生文化素质较高，自学能力较强，思维活跃，也更加富有创造性。在四年高校培养阶段以打牢单个军人军事基础素质为主，教学训练形式主要采取反复练习，不断巩固为主。在军事院校任职培训阶段除采用精讲、多练等传统教学方法以外，还必须充分考虑国防生的优势，采用更为灵活的教学方法，理论课要提倡以“指导式的自学”为主，提升国防生自主学习能力。对于军事技能类的课程要加大实践性教学力度，并且要将教学法相关内容融入到教学过程之中。提高国防生自身军事技能的同时，注重其组训、指挥、管理能力的提高，满足其第一任职岗位的需要。此外，在国防生的军事基础教育训练中，应加强国防生的心理训练和辅导，从实战需要出发，借鉴外军做法，推陈出新，提升国防生处理危机的心理素质。

2.4 严格考核力度，加强国防生军事基础训练质量的监控

对依托高校进行监督与定期考核，是提高国防生培养质量的重要保证。为提高军队机关适时、有效地指导监督水平，应建立国防生的军事基础培养质量定期上报制度。由选培办按照训练阶段与训练内容，将国防生日常军事基础训练的组织计划、实施、考核、教学形势分析、意见建议等信息定期上报，既作为机关掌握国防生训练的第一手资料，也作为考评选培办工作的重要指标。对于军事基础训练中内容不落实、训练标准不高等突出问题，组织专家协同相关业务部门，以定期检查考核与专项考评相结合的方法，及时掌握实际情况，发现并解决问题。对于考核的情况及时讲评通报，督促存在问题的单位及时整改，以保证国防生的军事基础教育训练质量。

［1］曾凡笋.国防生第一任职能力训练路线图 ［J］.政工导刊，2012(5):47.

［2］潘向锋，孙翔.提高国防生军事基础训练效果的关键环节.指挥学报，2009(12):48－49.

［3］滕玉军，李德平.当前国防生队伍现状及管理对策 ［J］.军队政工理论研究，2008，9(1):39－40.

Analysis of Methods of Promoting the Qualifications of the National Defense Cadet

LIN Jing-hong，WANG Hai-chen
(Basic Training Base，Aviation University of Air Force，Changchun 130022，China)

The qualifications of national defense cadets(NDC)have a direct influence on the building of the army and its own developing direction of NDC.It is found that some of NDC can not meet the requirements of military skills，administration and command，physical ability and psychology in the army.In order to promote the qualifications of the NDC，not only the military and political quality training should be strengthened when they are in the local college，but also the qualifications for the post should be attained in the training period，so as to achieve the success of the transition from the NDC to qualified soldiers.

the national defense cadet(NDC);qualification for the post;military and political qualitise;requirements of the army

G87

A

1671-1300(2014)02-0076-03

2014-04-15

林景宏 (1967-)，男，吉林九台人，副教授。研究方向:军事体育教育训练。