一年级听说能力训练的一些探索

长期以来，小学语文教学重视读写而忽视听说，以为听说能力不用学也会自然形成。其实，听说和读写是相辅相成，互相促进的。听说是读写的基础，在低年级培养听说能力，会使学生的书面语言发展得更快。同时，学生书面语言的发展也将使其口头语言更精练、更有条理。那么，在低年级如何训练学生的听说能力呢？

一、设立专门的听说训练课

从每周的语文课中抽出一节课，作为听说训练课，进行有计划、有系统地训练，放手让学生说话，教者只做个别纠正。

二、制订听说训练的要求，编写听说训练教材

我校根据一年级儿童的年龄特点，制定要求，编写了约二十课的听说训练材料。听的目的是培养学生正确地听和理解讲话或故事内容的能力，使学生养成注意听话的习惯和听说的礼貌；说的目的是培养学生完整、正确、有顺序地说话的能力，同时激发学生主动表达的积极性。听的要求是能仔细听清楚说话或故事的主要内容，努力记住，并能把听到的内容较完整地复述出来，听别人说话时，要两眼注视对方，集中注意力，不随便插嘴；说的要求是通过看图、听故事寻找话题，表达前要思考先讲什么，再讲什么，话要说得明白，说得完整，用普通话进行对话和复述，注意声音高低适中，速度快慢适当，态度自然大方，要正确地听取对方的问话，正确回答。听说内容的顺序：一是听简短的句子、通知，然后复述；二是边看图边听，然后复述；三是听故事，在头脑中形成表象，然后复述；四是思考着听，边听边想，然后根据问题复述主要内容。

一年级上学期，主要训练学生听句子或一段话，做到能听得明白、完整。下学期，除去继续训练句段外，还训练学生听故事、童话，要求听得准确，边听边思考，并能作简单复述，不遗漏主要内容。

三、设计教学方法

根据一年级儿童的心理特点和语文教学中听说的特点，可采用如下几种方法教学。

1.激发兴趣

兴趣是激发学习的动机，是提高学习积极性和训练效率的“兴奋剂”。在一年级儿童的学习活动中，直接兴趣仍起支配作用。因此，在听说训练中，教师应从兴趣入手，使学生能主动听，积极说。当然，激发兴趣的材料内容要新鲜，情节要曲折，语句要通俗，可以是学生未听过的故事，也可以是日常生活中的对话。方法要多样化，可采用听说游戏、讲故事比赛、绕口令练习、开设“语病门诊”等活动，寓听说训练游戏于活动之中，使学生愈听愈爱听，愈说愈爱说。这样，学生不仅课内学得生动活泼，而且在课外也能积极主动地练习。

2.引导视听想象

儿童的听说活动离不开想象，他们听说能力提高的快慢，在一定程度上取决于想象力的高低。所以，训练听说要发挥低年级学生想象活跃、形象思维较为发达的特点，要求他们在听的过程中想象，在头脑中形成形象。这不仅有助于加深记忆和发展想象力，也有助于激发听说兴趣。

在训练中，引导学生想象，开始时可分三步：第一步，用与讲述内容相应的图画或实物，让学生边看边听。第二步，把图画或实物拿走，教师口述，要求学生根据词语想象，在头脑中形成鲜明的形象。第三步，让学生独立想象，并进行说话练习。学生掌握了这些听记的方法后，在听别人叙述某些事物时，就好像有图画出现在眼前，既有趣，又好记了。

3.指导复述要点

在日常学习和生活中，听说能力发展的水平也取决于逻辑思维能力的发展。要使学生能在听说过程中学会综合分析和抽象概括，教师开始时可以指导他们复述要点。在每次训练之前，教师可提出听说的要求，如要求学生注意故事里讲的是谁，讲的是什么事，它告诉人们的是什么道理或什么知识。训练听话时，教师要启发学生随着讲述思考，注意抓住要点。训练说话时，则要求学生看着教师写在黑板上的要点复述，也可以让他们自己找出要点独立复述。

4.辨析训练

低年级学生容易犯听话不仔细的毛病，有时听不清教师讲话的要求，有时听个大概，不注意别人说话的特点。辨析训练可以使学生养成仔细听、动脑想的好习惯，对培训学生敏锐的听力和分析能力也是有好处的。

辨析训练在一年级时可采取下列形式：一是要求学生注意别人说话中的优点、缺点，及时评论，巩固优点，改正语病；二是收集学生常犯的语病，由学生当“医生”，找“病因”，集体“会诊”，共同“治病”；三是教师在说一段话时，有意夹杂部分错误内容，要求学生能又快又正确地辨析。经过练习，学生提高了辨析能力，改正了一些语病。

当然，听说训练要取得较好的效果，必须注意几个原则：（1）听说训练和发展智力相结合。在训练中，培养学生观察、记忆、想象和思维的能力，这是提高听说能力的关键。观察为语言的发展提供了丰富的材料；听了再说的要求，调动了学生有意记忆的积极性；思维能力，特别是理解能力的发展，使学生听得快，抓得准，表达得正确而有条理。（2）循序渐进。从内容方面看，训练要做到由短到长，由简单到复杂；从训练方法说，要坚持先听后说，先模仿后说，然后再逐步扩大创造因素，做到独立发言。避免片面地，跳跃式地前进。（3）全面性。听说训练一定要做到全体学生一起学习，缩短差距，普遍提高学生的能力。

（责编 刘宇帆）